DIMENSÃO SOCIOANTROPOLÓGICA E DIMENSÃO BIODINÂMICA introd

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FOCO NO MERCADO DE TRABALHO
DIMENSÃO SOCIOANTROPOLÓGICA E DIMENSÃO BIODINÂMICA 
Marcio Teixeira
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SEM MEDO DE ERRAR
Caro aluno, vimos na situação problema que Marina, como coordenadora do grupo
de estudos, sugeriu aos grupos que preparassem um material que deveria ser
apresentado nas reuniões subsequentes. A própria Marina �cou responsável por
um dos temas, sendo ele: os conhecimentos antropológicos, históricos, �losó�cos e
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sociológicos na Educação Física. Os demais integrantes se encarregaram de
apresentar os temas: Bioquímica, Fisiologia, Morfologia e a Biomecânica. 
Sendo assim, para resolvermos essa situação-problema, Marina e os integrantes do
grupo deverão resgatar conteúdos discutidos nesta seção.
Para o tema de Marinam, veri�camos no decorrer da seção que:
O desenvolvimento da Educação Física passou por diversas etapas desde a chegada
da Corte Portuguesa ao Brasil, em 1808, contexto no qual investimentos públicos
em saúde e educação eram entendidos como favoráveis às elites metropolitanas
recém-aportadas nas américas. Posteriormente, a importância da Educação Física
na formação dos brasileiros foi reconhecida: em 1882, foi referendada por Rui
Barbosa como componente curricular no momento da reforma da educação
brasileira e do ensino básico, secundário e superior. No Brasil República, a
Educação Física tinha como �m a formação militar nas escolas. Em 1930, a área é
destacada nas políticas públicas com o surgimento do Ministério da Educação e
Cultura (MEC). Em 1934 é o primeiro curso civil da escola de Educação Física que
depois se junta à Universidade de São Paulo (USP), sendo que nove anos depois
(1939) com o surgimento da Escola Nacional de Educação Física e Desportos, passa
a ser inserida na Universidade Brasil, com grande avanço no campo das atividades
físicas.
Marina pode �nalizar sua apresentação enfatizando a regulamentação da Educação
Física que foi promulgada em setembro de 1998, publicada no diário o�cial no
mesmo mês.
Sobre os temas dos integrantes do grupo, veri�camos que:
Grupo 1: a Bioquímica se manifesta como uma ciência que caminha em conjunto à
Educação Física, devido ao fato de que qualquer ação motora expressiva produz
modi�cações químicas no organismo, que por sua parte modi�ca os marcadores
bioquímicos pertencentes a tal ação.
O pro�ssional de Educação Física deve compreender que todas as substâncias
orgânicas e inorgânicas são de suma importância na composição química das
células do corpo humano, pois garantem o funcionamento das unidades
operacionais dos seres vivos. Os seres vivos dispõem de moléculas que são
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determinantes para seu metabolismo e sua composição.
Grupo 2: a �siologia estuda os resultados crônicos e agudos do exercício físico
sobre a organização e a funcionalidade dos variados sistemas orgânicos. A �siologia
do exercício pesquisa também a ligação entre diferentes resultados do exercício
físico e o impacto dos estressores ambientais. Ela pode ser apontada como uma das
disciplinas mais convencionais associadas à prática acadêmica e aos pro�ssionais
de Educação Física e do esporte sobre a herança das ciências biológicas destas
áreas.
Grupo 3: a morfologia é uma área que estuda a forma dos seres vivos, ou pelo
menos parte dela. Esse estudo pode ser dividido em: anatomia (aspecto
macroscópica) e histologia (aspecto microscópica). É um mecanismo fundamental
para o reconhecimento e classi�cação das espécies. A exposição morfológica
sustenta-se na análise das organizações presentes no corpo humano, o que dá
direção às pesquisas das estruturas organizacionais dos organismos,
proporcionando comparações e análises entre diferentes organizações das
estruturas, ou seja, anatomia comparativa.
Grupo 4: o desenvolvimento do movimento humano é o que objetiva a
Biomecânica. Este é o propósito também de muitas áreas da Educação Física. No
entanto a Biomecânica se caracteriza por ser alicerçada nas leis da Física. Atrelado a
esse fato, a Biomecânica respeita e considera as particularidades do aparelho
locomotor.
Como você pode ter observado, caro aluno, os temas são amplos e bem
diversi�cados. Podem ser estudados de forma geral ou especí�ca, o que colaborará
em muito com atividades no ambiente escolar e não escolar. 
AVANÇANDO NA PRÁTICA
ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS FISIOLÓGICAS E BIOMECÂNICA
GERAIS E ESPECÍFICAS DOS ESPORTES COLETIVOS
Túlio, um dos integrantes do grupo de estudos em que Marina coordena, foi
realizar um estágio na área da preparação física em uma escolinha de futebol da
cidade em que mora, no interior do Paraná. No Entanto, sua experiência sempre foi
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em uma modalidade individual, o atletismo (Túlio inclusive foi atleta durante muito
tempo), e teve di�culdade em atuar com uma modalidade coletiva, no caso, o
futebol. Ao se reunir com a comissão técnica da equipe, foi proposto a Túlio que
antes de iniciar seu estágio seria interessante que ele reunisse o maior número de
informações de dados �siológicos e mecânicos da modalidade que caracterizaria a
análise competitiva da modalidade. Nesse sentido, algumas questões deveriam ser
respondidas por ele, através de um resumo que posteriormente será discutido com
os demais integrantes da comissão técnica, sendo as seguintes questões: Como se
pratica o futebol na essência competitiva? Que indicadores �siológicos
predominantes e determinantes se manifestam no futebol? Seria interessante,
também, procurar identi�car informações biomecânicas associadas aos principais
fundamentos técnicos da modalidade.
RESOLUÇÃO
Para resolver esta situação problema na prática, Túlio deverá resgatar
conhecimentos adquiridos nesta seção, tanto sobre características �siológicas
quanto biomecânicas. 
A partir da revisão dos conceitos das duas disciplinas, seu objetivo agora passa
a ser realizar a análise competitiva do futebol e alguns aspectos �siológicos e
biomecânicos, também apresentados e discutidos nesta seção.
O futebol se caracteriza por uma modalidade coletiva que apresenta, em suas
ações, gestos especí�cos que formam um modelo competitivo, diferenciando-o
das demais modalidades coletivas. 
Sendo assim, Túlio pesquisou que alguns indicadores poderiam ser
considerados predominantes e determinantes do futebol, tais como:
características do jogo, intervalos, tipos/números de ações motoras e técnicas,
distâncias percorridas (alta, média e baixa velocidade) e aspectos �siológicos
(frequência cardíaca máxima, velocidade e Frequência de limiar, nível de lactato
sanguíneo e Vo2 Máximo). Outros aspectos a serem considerados são as
particularidades de setores do campo, as posições táticas, além de outros
fatores, como nível de desempenho, gênero, idade (cronológica e biológica) e
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níveis maturacionais.
Outra característica a se considerar são as exigências físicas em partidas
masculinas que são diferentes das femininas, assim como em partidas
disputadas por atletas pro�ssionais e amadores. Nos aspectos biomecânicos,
Túlio buscou informações e veri�cou que os movimentos técnicos da
modalidade são variados, como: movimentos de �exão e extensão no quadril
no momento de um chute, condução e domínio da bola presentes no drible e
em outros diversos movimentos de deslocamentos e corridas, além de analisar
também a cinemática, a cinética, a força exercida e as alavancas utilizadas nas
ações técnicas.
Com essa análise �siológica e biomecânica das ações do futebol tez reforçar
Túlio do tanto é a importância destas duas disciplinas para tal contexto.
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