Avaliação I - Individual (Cod ;738632) Teorias e Práticas do Currículo (PED66)

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Avaliação I - Individual (Cod.:738632) Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Prova 44940773
Período para responder 02/04/2022 - 17/04/2022
1- Paulo Reglus Neves Freire nasceu em Recife em 1921 e faleceu em 1997. Foi um importante educador brasileiro cujas obras, apesar de não terem desenvolvido uma teorização sobre currículo, têm implicações importantes para essa teorização. A respeito das ideias de Paulo Freire apresentadas no caderno de estudos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(F) As análises de Paulo Freire estiveram sempre mais ligadas à História do que à Sociologia. 
(V) Em seu livro “Pedagogia do Oprimido”, o autor se baseia na dialética hegeliana das relações entre senhores e servos. 
(F) Sua principal preocupação se voltava, sobretudo, para a educação infantil em países subordinados à ordem mundial. 
(V) Sua concepção de cultura não faz distinção entre cultura erudita e cultura popular, entre alta ou baixa cultura. Portanto, não há cultura no sentido monolítico, mas sim “culturas”, apagando as fronteiras entre cultura erudita e cultura popular. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - V.
B) V - V - F - F.
C) F - V - F - V.
D) F - V - F - V.
2- O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, II e III estão corretas.
B) As sentenças II, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
3- O século XVIII foi um divisor de águas entre o Estado Moderno e o Contemporâneo. Com a revolução industrial, as relações de trabalho são modificadas e um grande número de pessoas deixa os campos para trabalhar nas fábricas à procura de melhores condições de vida. Surge, assim, a classe dos trabalhadores assalariados. O crescimento das cidades torna-se acelerado, assim como o avanço das tecnologias, o que impulsiona uma nova ordem mundial: o capitalismo. As desigualdades e as injustiças sociais decorrentes das graves condições de pobreza da população permeavam o contexto europeu no século XVIII. Assim, os anseios da burguesia por maiores participações nas decisões do governo contribuíram para que diversos movimentos começassem a ocorrer em vários países da Europa. Esses movimentos se configuravam como atitudes revolucionárias, cujas ideias se opunham a formas de governo existentes na época. Sobre essas formas de governo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Absolutismo da igreja e absolutismo real.
B) República e socialismo.
C) Monarquia e socialismo.
D) Absolutismo real e absolutismo da igreja.
4- O nosso sistema educativo/social, de acordo com Sacristán (2000, p. 23), está dividido em oito subsistemas, nos quais se expressam as práticas relacionadas com o currículo. Um dos subsistemas é constituído de formadores, especialistas e pesquisadores em educação. Esses profissionais criam os conceitos, sistematizam as informações, criam linguagens e produzem conhecimentos sobre a realidade educativa para distribuir a prática curricular e as formas de realizá-la. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica o subsistema mencionado: FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A) O âmbito da atividade politica administrativa.
B) O subsistema de participação e controle.
C) A ordenação do sistema educativo.
D) Subsistema técnico-pedagógico.
5- Em nosso sistema educacional e social, existe a ideia de uma intersecção de práticas numa visão de políticas públicas para a escola e a sociedade. Dessa forma, podemos enfatizar os subsistemas que expressam as práticas como o currículo em questão. 
Em relação aos subsistemas, assinale a alternativa CORRETA:
A) O subsistema de inovação possui um papel passivo na prática curricular.
B) Na ordenação do sistema educativo, a organização é somente horizontal.
C) No subsistema técnico-pedagógico, não há profissionais habilitados para a educação.
D) No subsistema do âmbito da atividade político-administrativa, a política pública regula o currículo.
6- A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. 
Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
A) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
B) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
C) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
D) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
7- A palavra "curriculum" aparece pela primeira vez no ano de 1963. No entanto, estudos que se aprofundaram no assunto surgiram somente no final do século XIX e começo do século XX, nos Estados Unidos. Sobre o entendimento atual de currículo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(F) Currículo escolar se constitui por disciplinas, horários e pelas tarefas diárias. Organiza-se de forma normativa e reguladora.
(V) Currículo é uma construção histórica e social, na qual se produzem saberes, relações de poder e subjetividades determinadas.
(F) O currículo com caráter técnico enfatiza a importância da organização, dos objetivos e de como fazê-lo. 
(V) O currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais que participam do movimento educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) V - F - V - F.
B) F - V - V - V.
C) V - V - F - V.
D) F - V - F - V.
8- Construção curricular é a base ou condição necessária para entender questões importantes que ocorrem processualmente no desenvolvimento do currículo e que podem incidir mais decisivamente na prática educativa. Os níveis de decisão curricular são uma construção que ocorre em diversos contextos, numa perspectiva macro e micro curricular. 
Sobre o nível político-administrativo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Contexto da ação associativa, âmbito da sociedade.
B) A forma pedagógica para os profissionais inseridos no âmbito da escola e da administração regional.
C) As prescrições no âmbito da administração central.
D) Contexto da ação educativa, âmbito da sala de aula.
9- O currículo pode ser considerado um objeto historicamente construído e socialmente determinado, um lugar de luta de diferentes forças sociais que podem se desdobrar em diferentes visões políticas e ideológicas. Com relação às teorias do currículo, pode-se destacar a que tem como objetivo a orientação para emancipação, com as lutas e práticas de dominação. 
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica a teoria mencionada:
A) Tradicional.
B) Crítica.
C) Neomarxista.
D) Pós-crítica.
10- No que concerne ao desenvolvimento curricular, temos várias questões associadas. Sobre seus quatro componentes, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Justificação teórica. 
II- Elaboração/planejamento. 
III- Operacionalização.
 IV- Avaliação. 
(IV) Tomada de decisões sobre a prática escolar, ferramenta no desenvolvimento do currículo. 
( II ) Organização dos conteúdos, tempo e espaço, recursos, objetivos etc. 
(III) Implementação do currículo é a açãopedagógica. 
( I ) Pressupostos, aspectos culturais e ideológicos que farão parte da proposta curricular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) I - III - II - IV.
B) III - II - IV - I.
C) IV - II - III - I.
D) I - IV - II - III.