Questionário EU, RÔBO

Prévia do material em texto

1 - Sobre as limitações da robótica educacional, no contexto brasileiro, destaca-
se que: 
Escolha uma opção: 
a. A principal restrição é a idade dos alunos. Na educação infantil, por exemplo, 
é impossível construir robôs. 
b. Desenvolver projetos de robótica nas escolas de educação básica é algo 
complexo, pois há a necessidade de ‘‘encaixar’’ o conteúdo curricular nessa 
prática. 
c. A maior limitação é o preço dos kits de robótica, pois os educadores são 
formados periodicamente pela Organização Brasileira de Robótica (OBR) para 
implementar essa estratégia nas escolas de todo o país. 
d. É bastante difícil implementar a robótica educacional no Brasil, pois as 
competições e mostras priorizam o aluno universitário, não havendo interesse 
pelos projetos realizados na educação básica. 
e. Há pouco ou quase nenhum investimento público na robótica educacional, o 
que torna a implementação dessa estratégia bastante difícil, não somente pelo 
preço dos kits comerciais, mas também porque esse trabalho exige uma 
formação específica dos educadores, muito planejamento, uma abordagem 
diferenciada do currículo, novas estratégias de avaliação e tempo para 
experimentar e aprender com os erros. 
 
2 - A robótica educacional pode ser definida como: 
Escolha uma opção: 
a. O uso dos robôs para promover brincadeiras. 
b. Uma estratégia capaz de promover o desenvolvimento de diversas 
competências e habilidades por meio da criação, do planejamento, da 
construção e da programação de peças de sucata eletrônica e/ou kits pré-
montados. 
c. A construção de robôs na escola. 
d. Uma estratégia pedagógica para formar engenheiros, físicos e matemáticos. 
e. Uma disciplina da área de Ciências. 
 
3 - Sobre a robótica pedagógica de baixo custo, pode-se afirmar que: 
Escolha uma opção: 
a. É um recurso precário, que não estimula a criatividade. 
b. Pode ser perigosa para as crianças, por demandar uso de peças cortantes e 
muito pequenas. 
c. Não vale a pena o investimento das escolas, pois as peças são frágeis e 
quebram rapidamente. 
d. É uma estratégia financeiramente mais acessível que os kits oferecidos pelo 
mercado. Vale-se do uso de hardwares e softwares livres, como o Arduino. 
e. É o foco das competições de robótica que acontecem pelo país. 
4 - O uso de robôs cresce em nossa sociedade e, com isto, a robótica também 
passa a ser um tema de atividades em nossas escolas. Marque a alternativa que 
melhor representa esta realidade. 
Escolha uma opção: 
a. A robótica educacional ainda é tabu nas escolas brasileiras, uma vez que a 
sua implantação requer a compra de kits que têm custo elevado. 
b. É possível arrecadar materiais reciclados e transformá-los em artefatos a 
serviço dos projetos desenvolvidos pelos estudantes. 
c. A implantação da robótica educacional no ensino médio é prioritária em relação 
às demais etapas da educação básica em razão da necessidade do 
desenvolvimento da linguagem algorítmica. 
d. É preciso adquirir materiais em ferro velho e lojas de reciclagem: isso faz com 
que a economia local se movimente. 
e. Com a nova Base Nacional Comum Curricular, o governo vai encaminhar para 
as escolas kits de robótica para o desenvolvimento do pensamento 
computacional. 
 
5 - Observando as competências gerais da Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC), a robótica educacional pode ser uma boa estratégia para desenvolver, 
principalmente: 
Escolha uma opção: 
a. Valorização e utilização de conhecimentos historicamente construídos. 
b. Cultura digital e pensamento científico, crítico e criativo. 
c. Sustentação oral de pontos de vista. 
d. Autoconhecimento e autocuidado. 
e. Repertório cultural. 
 
6 - Assinale a alternativa incorreta: 
Escolha uma opção: 
a. A robótica educacional pode apoiar o debate sobre a Política Nacional de 
Resíduos Sólidos, propondo um destino viável e pedagógico para componentes 
que seriam inutilizados. 
b. O robô Escova, apresentado no curso, exige sólido conhecimento de 
programação. 
c. A robótica possui princípios básicos de mecânica, cinemática, automação, 
hidráulica, informática e inteligência artificial. 
d. Delinear um percurso e se certificar de que a estrutura técnica apresenta 
segurança para o desenvolvimento das atividades é um passo importante em 
projetos de robótica educacional. 
e. O robô Helicóptero, apresentado no curso, é um exemplo da integração de 
motores elétricos, material reciclado e elementos eletrônicos descartados. 
 
 
7 - A robótica educacional é indicada: 
Escolha uma opção: 
a. Em diferentes áreas e componentes curriculares, assim como em projetos 
interdisciplinares. 
b. Na área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, prioritariamente. 
c. Na área de Matemática e suas Tecnologias, prioritariamente. 
d. Na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, prioritariamente. 
e. Na área de Linguagens e suas Tecnologias, prioritariamente. 
 
8 - Quanto a características do robô na escola, assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção: 
a. É um equívoco afirmar que um robô é um brinquedo: ele na verdade consiste 
em uma ferramenta pedagógica, não tendo finalidade lúdica ou de 
entretenimento. 
b. A elaboração de um robô oportuniza a mobilização do pensamento 
computacional e a construção de aprendizagens interdisciplinares. 
c. Quando trabalhamos com robótica educacional, um robô precisa ser um 
brinquedo, pois só assim chamará a atenção dos estudantes. 
d. Um robô é uma ferramenta que vai atender apenas comandos de placas 
Arduino. 
e. Um robô pode ser um carrinho de controle remoto, contanto que tenha 
sensores, jumpers e buzzers. 
 
9 - Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção: 
a. Na robótica, prevalece o conhecimento técnico, razão pela qual devem ser 
buscados outros meios de desenvolver conteúdos atitudinais. 
b. A robótica sustentável e de baixo custo tem caráter introdutório: antecede a 
utilização de kits industrializados, os quais avançam no trabalho com 
programação. 
c. O trabalho com artefatos robóticos oportuniza uma aprendizagem concreta, 
mas deve suceder às explanações teóricas, de maneira a sistematizar os 
conceitos abordados. 
d. O uso de elementos provenientes de descarte eletrônico não é compatível com 
os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). 
e. A robótica educacional pode apoiar o desenvolvimento infantil, permitindo a 
elaboração do mundo por meio da experimentação. 
 
10 - Qual opção não exibe uma estratégia de engajamento proposta por Campos 
(2017) para uma aprendizagem mais efetiva na robótica educacional? 
Escolha uma opção: 
a. Organização de mostras, não apenas campeonatos. 
b. Projetos com foco em temas, não apenas desafios. 
c. Projetos que estimulem o desenvolvimento de histórias. 
d. Projetos que combinem arte e engenharia. 
e. Projetos que se centrem em, no máximo, dois objetos de conhecimento 
propostos pela Base Nacional Comum Curricular. 
 
11 - Entre as ações do professor ao trabalhar com robótica educacional, deve(m) 
estar: 
I. Incluir as ferramentas mantendo os métodos e as práticas avaliativas. 
II. Encorajar o levantamento de questões humanas passíveis de uma solução 
tecnológica. 
III. Estabelecer com os alunos objetivos claros de aprendizagem. 
É (são) correta(s): 
Escolha uma opção: 
a. II e III. 
b. Apenas III. 
c. Apenas II. 
d. I e II. 
e. Apenas I. 
 
12 - A robótica livre pode ser definida como: 
Escolha uma opção: 
a. Uma vertente da robótica educacional que desenvolve robôs apenas para 
entretenimento. 
b. A robótica realizada somente com componentes gratuitos, sendo proibida a 
comercialização das soluções criadas. 
c. O nome dado aos laboratórios públicos de robótica. 
d. A robótica desenvolvida com programas e hardwares não patenteados 
conforme as liberdades básicas da filosofia Software Livre. 
e. A robótica desenvolvida a partir das aulas de Artes. 
 
13 - Os robôs fazem parte do imaginário coletivo há muitas décadas. Leia 
atentamenteas afirmações a seguir e marque aquela que melhor representa a 
robótica hoje. 
Escolha uma opção: 
a. Atualmente os robôs estão sendo pensados e desenvolvidos para realizarem 
trabalhos pesados ou perigosos para os seres humanos, como os robôs 
industriais, e esta é a aplicação da robótica que irá superar outros usos, pouco 
importantes. 
b. Atualmente os robôs atuam em serviços perigosos e de alta precisão (como 
cirurgias em locais de difícil acesso) apenas em alguns poucos países, de 
primeiro mundo. 
c. O século XXI é marcado pelo surgimento dos robôs pedagógicos, que estão 
sendo utilizados em grande escala nas escolas dos países desenvolvidos para 
ampliar o repertório das crianças. 
d. Atualmente, existem robôs faxineiros, cortadores de grama, os que atuam em 
cirurgias médicas, em limpeza de lixo tóxico, exploração subaquática e 
espacial, resgate e busca de minas terrestres, entre outros: há grande 
diversidade de aplicações. 
e. O século XXI é marcado pelo surgimento dos robôs domésticos; porém, tal 
funcionalidade caiu em desuso por conta dos altos custos. 
 
14 - O início da expansão da robótica na educação está relacionado à 
popularização da internet e ao avanço das tecnologias digitais de informação e 
comunicação. Leia atentamente as alternativas a seguir e marque a que melhor 
define este período: 
Escolha uma opção: 
a. Educadores passam a engendrar alternativas para que o trabalho com a 
robótica seja dependente dos kits comerciais. 
b. A robótica passa a ser parte do currículo de todas as escolas públicas, pois 
facilita a aprendizagem da Matemática. 
c. O lançamento da plataforma de prototipagem Arduino possibilitou o surgimento 
do pensamento computacional, antes inexistente na escola pública. 
d. É nessa época que eclodem as redes sociais virtuais – Orkut, Facebook e 
Twitter – e os espaços colaborativos – como a Wikipédia e suas derivações –, e 
isso potencializa a troca de informações. 
e. Organizações como a Creative Commons, que viabiliza o compartilhamento 
de conteúdo pago, somadas ao investimento de grandes empresas de softwares 
possibilitaram o crescimento da robótica livre. 
 
15 - Marque a alternativa que descreve ideias verdadeiras sobre a construção 
de robôs da perspectiva educacional: 
Escolha uma opção: 
a. Para a construção de seus primeiros robôs, podem ser utilizados kits Arduino, 
que têm custo elevado, mas possuem uma programação fácil o suficiente para 
operação por crianças do ensino fundamental. 
b. Para que a robótica seja considerada uma tecnologia emancipadora, conforme 
advoga Papert, é importante que a exploração seja livre, sem um planejamento, 
que inibiria a experimentação criativa. 
c. A construção de robôs oportuniza o aprendizado tanto por meio da reflexão 
individual quanto por meio de interações no grupo. 
d. Para a construção de robôs no ensino fundamental, aconselha-se apenas 
utilizar sucata, reservando a programação para idades superiores. 
e. Ao provocar uma visão problematizadora, é importante que o professor não 
desestabilize as hipóteses dos alunos, a fim de manter o engajamento inicial na 
construção de robôs. 
 
16 - Leia as afirmativas e assinale a que não corresponde a aprendizagens da 
formação: 
Escolha uma opção: 
a. A robótica na educação básica favorece olhar para o mundo e resolver 
questões humanas passíveis de uma solução tecnológica. 
b. A robótica sustentável pode ser potencializada por meio de recursos lúdicos e 
da computação desplugada. 
c. A robótica sustentável estimula o debate sobre a defesa e preservação do meio 
ambiente. 
d. A robótica educacional favorece a aplicação sistemática do pensamento 
computacional. 
e. A existência de um passo a passo rígido a ser observado por toda a educação 
básica na introdução à robótica é essencial. C 
 
17 - São componentes comuns em projetos que fazem uso do Arduino, como 
o robô Curupira, exceto: 
Escolha uma opção: 
a. Conectores 
b. Bateria 
c. Cilindros hidráulicos 
d. Jumpers 
e. Servo motores 
 
18 - Uma das dificuldades das escolas brasileiras, sobretudo públicas, na 
implementação da robótica é o preço dos kits de construção de robôs. Marque a 
alternativa que indica caminhos para se reverter tal situação. 
Escolha uma opção: 
a. Pode-se buscar importar kits de outros países. 
b. Diante da realidade brasileira, não é possível se trabalhar com a robótica 
educacional. 
c. Pode-se trabalhar com um kit para cada 15 alunos revezando as ações no 
grupo. 
d. Pode-se criar propostas de atividades a partir do conceito de robótica 
sustentável. 
e. É viável desenvolver placas e softwares de ponta a partir dos materiais 
coletados na reciclagem. 
 
19 - Para construir um robô, é necessário ter conhecimento de programação? 
https://comunidade.escolasconectadas.org.br/mod/hvp/view.php?id=36849
Escolha uma opção: 
a. Conhecer algumas noções de programação pode ajudá-lo(a) na hora de criar 
o seu robô, exceto quando se opta por trabalhar com Arduino. 
b. É necessário apenas quando se desenvolvem robôs industriais. 
c. Hoje, com a internet, não é necessário ter noções de programação, pois todos 
os códigos imagináveis estão disponíveis na rede. 
d. Conhecer algumas noções de programação pode ajudar a criar um robô, 
mesmo que você disponha de um kit de robótica, ao favorecer construções com 
intencionalidade e consistência. C 
e. Não é necessário, pois os kits são pré-programados e não aceitam 
modificações nos códigos. 
 
20 - Sobre a robótica educacional, é incorreto afirmar que: 
Escolha uma opção: 
a. Prioriza a competição: a colaboração não é um aspecto desenvolvido. C 
b. Permite testar em um equipamento físico o que os estudantes aprenderam. 
c. Ao promover a integração de conceitos, favorece a interdisciplinaridade. 
d. Apoia o desenvolvimento do raciocínio e da lógica na construção de 
algoritmos. 
e. Torna mais acessíveis os princípios de ciência e tecnologia aos alunos.