Aap4 - Introdução À Educação Física

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1)
A área da Educação Física no Brasil, em especial sobre a pesquisa sistemática, pode ser conhecida de certa forma um tema jovem, partindo do pressuposto que nas décadas de 70 e 80 foram decisivos para a estruturação do que nos dias de hoje denominamos de projetos em pós-graduação stricto sensu em Educação Física, nos cursos de mestrado e doutorado. O primeiro curso de doutorado no Brasil e da América Latina, surgiu em 1989 em uma instituição superior de ensino.
Assinale a alternativa que corresponde a universidade que criou este primeiro curso de doutorado no Brasil.
Alternativas:
· a)
Na Universidade do estado do Rio de Janeiro (UERJ).
· b)
Na Universidade Gama Filho do Rio de Janeiro (UGF).
· c)
Na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
· d)
Na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).
· e)
Na Universidade de São Paulo (USP).
Alternativa assinalada
2)
A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (CAPES), foi criada em 1977, junto com o Conselho Técnico-Científico da Educação Superior (CTC-ES), que tem com responsabilidade avaliar programas de pós-graduação. Este processo de avaliação dos programas de pós-graduação, não se tornava público, sendo que só as instituições recebiam, sendo que estes conceitos recebiam avaliações em alguns níveis. Sendo assim, hoje no Brasil existe 32 programas acadêmicos, com mestrado e doutorado, são 20 e ofertando curso de somente de mestrado, 12, que periodicamente recebem a avaliação da Capes.
Neste sentido, assinale a alternativa que corresponde a estas avaliações e suas escalas, apresentada no conteúdo.
Alternativas:
· a)
1 (Muito bom) a 5 (insuficiente).
· b)
A (Muito bom) a E (insuficiente).
Alternativa assinalada
· c)
A (Muito bom) a O (insuficiente).
· d)
5 (Muito bom) a 1 (insuficiente).
· e)
E (Muito bom) a A (insuficiente).
3)
Na metodologia da pesquisa em educação física, à aproximação do problema e o delineamento da pesquisa (tipo), podem ser divididos em: Quantitativa, Qualitativa, Exploratória, Descritiva, Trabalho Científico Original, Resumo de Assuntos, Pesquisa Bibliográfica, Pesquisa Documental, Pesquisa de Campo, Pesquisa de Laboratório. Na pesquisa em educação física, como qualquer outra área, além do problema, o pesquisador deve estabelecer alguns fatores importante para a realização dela, tais como: objetivos, hipótese, justificativa, população, amostra e as variáveis.
Assinale a alternativa que corresponde ao que são as variáveis em uma pesquisa.
Alternativas:
· a)
As variáveis de pesquisa podem ser definidas como algo que varia, observável e qualificável — por exemplo: excelente, bom, ruim, ótimo, negativo e positivo.
· b)
As variáveis de pesquisa podem ser definidas como algo que não varia, observável e quantificável — por exemplo: alto, baixo, perto, distante.
· c)
As variáveis de pesquisa podem ser definidas como algum fator externo — por exemplo: clima, temperatura, calor, frio, quente, altitude.
· d)
As variáveis de pesquisa podem ser definidas como algo que varia, observável e quantificável — por exemplo: preconceito, aptidão física, força, resistência.
Alternativa assinalada
· e)
As variáveis de pesquisa podem ser definidas como algo controlável — por exemplo: dor, frio, calor, fome.
4)
A atuação desse profissional de educação física no ambiente escolar deverá ser construída pelas recomendações Lei de Diretrizes Básicas (LDB) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do Ministério de Educação, que aponta a divisão escolares no ensino fundamental e médio, além de apresentar os objetivos de cada fase desta formação escolar. Diante destes pressupostos, verificar quais são os objetivos de cada etapa de formação é primordial a este profissional.
Sobre os objetivos as etapas de formação escolar de uma criança à adolescência, assinale alternativa que indica um objetivo do ensino fundamental II (6° ao 9° ano).
Alternativas:
· a)
Estruturar de modo independente algumas brincadeiras, jogos ou outras atividades corporais simples.
· b)
Reconhecer e modificar as atividades corporais, como forma de valorização e melhoria de suas aptidões físicas, dando possibilidade a desenvolver as noções conceituais de esforço, volume, intensidade e frequência.
· c)
Conhecer as possibilidades e os limites do próprio corpo podendo controlar algumas de suas atividades corporais com independência e valorizá-las como recurso para conservação de sua própria saúde. Alternativa assinalada
· d)
Ser um participante de diferentes atividades corporais, buscando adotar uma atitude solidária e cooperativa, não discriminando os colegas pelo desempenho ou por razões físicas, sociais, culturais ou sexuais.
· e)
Poder valorizar, conhecer, refletir e desfrutar das diferentes manifestações de cultura corporal pertinentes do cotidiano.