Dança Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:767808)
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Prova 54514662
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 6/4
Nota 6,00
O ritmo abrange a noção de ordem, sucessão, duração, alternância e no movimento é a organização 
específica, característica e temporal de um ato motor. O ritmo é um elemento presente na natureza e 
pode ser determinado pelo homem de forma fisiológica, física ou pelo controle emocional 
(ARTAXO; MONTEIRO, 2013). Segundo Artaxo e Monteiro (2008), o ritmo pode ser dividido 
quanto à estruturação. 
Sobre essa divisão, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MONTEIRO, G. A.; ARTAXO, I. Ritmo e movimento. São Paulo: Phorte, 2000.
A Grupal, em que o ritmo não varia, como o ritmo característico das máquinas.
B Individual, o qual é condicionado através de um ritmo predeterminado.
C Individual, o qual o ritmo acompanha o ritmo próprio de cada pessoa, que surge integrado com
o estilo pessoal.
D Individual, caracterizado pela forma coletiva mais adequada de se igualar um movimento.
Na capoeira, até três berimbaus podem ser tocados conjuntamente, cada um com uma função mais ou 
menos definida.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A No toque São Bento Pequeno, o gunga inverte a melodia dogunga (xxH.L...), com alguma
improvisação.
B O berra-boi toca a maioria das improvisações dentro do ritmo definido pelos outros dois. O
tocador harmoniza e quebra para acentuar as músicas.
C
O gunga toca a linha grave, raramente com improvisações. O tocador de berra-boi no começo de
uma roda de capoeira geralmente é seu líder, sendo seguido pelos outros instrumentos. O tocador
principal do gunga geralmente também lidera a cantoria, além de convidar os jogadores ao "pé do
berimbau" (para iniciarem o jogo).
D O gunga toca a maioria das improvisações dentro do ritmo definido pelos outros dois. O tocador
harmoniza e quebra para acentuar as músicas.
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A Educação Física é uma disciplina que trabalha diretamente o movimento humano, portanto, as 
atividades rítmicas e a dança devem ser desenvolvidas nas aulas de Educação Física escolar, de forma 
coerente e dinâmica (VERDERI, 2000). Os PCN organizam os conteúdos escolares em três grandes 
blocos: Esportes, Jogos, Lutas e Ginástica; Atividades Rítmicas e Expressivas; Conhecimentos sobre 
o Corpo.
 
Pular corda, atividades que envolvam a utilização de materiais como bolas, bastões, entre outras, 
referem-se a qual atividade rítmica desenvolvida na escola?
FONTE: VERDERI, É. B. L. P. Dança na escola. 2 ed, Rio de Janeiro: Sprint, 2000.
A Percurssão corporal.
B Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos.
C Exercícios rítmicos.
D Brincadeiras cantadas.
A dança foi uma forma de expressão de vários acontecimentos que marcaram épocas na humanidade. 
Gariba e Franzoni (2007) apontam as motivações para a dança, como expressão e recreação. 
Sobre a motivação expressão, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: GARIBA, C. M. S.; FRANZONI, A. Dança escolar: uma possibilidade na Educação Física. 
Movimento, Porto Alegre, v. 13, n. 02, p. 155-171, 2007. 
A Danças amadoras, de salão, ginástica rítmica, jazz (amador), danças populares brasileiras
folclóricas (regionais), danças de ruas, danças primitivas.
B Teatro, dança contemporânea, educação, lazer, danças populares brasileiras, folclóricas
(regionais), dança de rua, danças primitivas.
C Dança clássica, danças populares brasileiras, folclóricas (regionais, danças de rua).
D Dança tribal, danças populares, folclóricas (regionais, danças de salão).
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Algumas danças são reconhecidas pelos instrumentos musicais que as acompanham, levando aos seus 
participantes a alegria e animação durante a realização dos passos dançantes. O snuj é um exemplo de 
um instrumento sonoro adotado pelas dançarinas da dança do ventre; são peças de metal que imitam 
o formato de castanholas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Pandeiro.
II- Berimbau.
III- Chocalho.
IV- Tumbadoras.
( ) Acompanha os movimentos expressivos das danças africanas.
( ) Instrumento em forma esférica ou alongada que acompanha a dança indígena.
( ) Instrumento usado para fazer o acompanhamento musical da capoeira.
( ) Instrumento popular e versátil que acompanha diferentes estilos musicais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - III - II - I.
B III - II - IV - I
C II - III - I - IV.
D I - IV - II - III.
Os instrumentos de percussão são aqueles que produzem som por meio de pancadas sobre qualquer 
superfície ou pelo atrito. Nessa categoria podem ser incluídos – além dos instrumentos como 
tambores, bastões de ritmo, reco-reco e chocalhos – o próprio corpo humano, pela utilização de pés, 
mãos e outras partes do corpo (GASPAR, 2015). Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O bater de pés, que resulta na vibração do solo, não serve para ordenar e animar os movimentos 
das danças indígenas. 
( ) As palmas, não tão frequentes quanto o bater de pés, têm também uma função disciplinadora. 
( ) A percussão corporal não é uma prática que pode ser utilizada, entre outras finalidades, como 
recurso sonoro e musical.
( ) Com chocalhos presos aos tornozelos, coxas, braços, pescoço e cintura, o corpo inteiro do índio 
pode se tornar uma fonte sonora, com diversos matizes, dependendo do material utilizado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: GASPAR, L. Índios brasileiros, instrumentos musicais. 2015. Biblioteca da Fundação 
Joaquim Nabuco. Disponível em: <http://basilio.fundaj.gov.br/164pesquisaescolar/index.php?
option=com_content&id=937:indios-brasileirosinstrumentos-musicais>. Acesso em: 31 ago. 2015
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
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Dança urbana é o termo usado para referir-se a um conjunto de estilos de danças de rua, e existem 
várias interpretações sobre a sua origem. Alguns dizem que ela surgiu no ano de 1929, nos Estados 
unidos, como manifestação artística do povo nas ruas.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta exemplos de danças urbanas:
A Funk, balé, jazz, dança contemporânea.
B Carimbó, bumba meu boi, catira, hip-hop.
C Popping, locking, breaking, funk.
D Breaking, xaxado, frevo, samba.
O ensino das atividades rítmicas no ambiente escolar pode contribuir para o desenvolvimento da 
percepção espaço-temporal e, paralelamente, da imagem corporal. Sobre os benefícios da dança no 
desenvolvimento infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Esquema corporal está relacionado à percepção do corpo em movimento ou estático no espaço. 
( ) Equilíbrio corporal é uma condição de planejamento de ações necessariamente estáticas. 
( ) O espaço faz menção à localização e orientação do corpo e tempo, à duração, ritmo e ordem. 
( ) Praxia é a capacidade de realizar movimentos voluntários visando um objetivo. 
( ) Ritmo refere-se à percepção do corpo no espaço e às formas de explorá-lo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F - F.
B V - F - V - V - F.
C V - V - F - F - V.
D F - F - V - V - V.
O meio ambiente proporciona a vivência de relações e experiências sociais, possibilitando a 
passagem da inteligência prática à inteligência reflexiva, indispensável à alfabetização. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Coordenação visomotora.
B Sensório-motoras-afetivas.
C Espaço perceptivo-motor.
D Força.
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É o conhecimento que temos do corpo em movimento ou em posição estática em relação aos objetos 
e o espaço que o cerca. Assinale a alternativa CORRETAque denomina um aspecto com esse 
conceito:
A Equlíbrio.
B Lateralidade.
C Tônus.
D Esquema corporal.
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