Disciplina DGT0287 - CURRÍCULO ESCOLAR

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Disciplina: DGT0287 - CURRÍCULO ESCOLAR Período: 2022.3 EAD (G) / SM 
 
 
 
 
Quest.: 1 
 
1. 
 
 
(FGV 2017 - Analista Técnico - Área Pedagogia - Ministério Público da Bahia - BA) Para 
Lopes e Macedo (2011), o currículo é uma prática discursiva. Isso quer dizer que ele se 
constitui em uma prática de significação, portanto é uma prática de poder. Por meio de 
tais práticas a realidade é construída, sujeitos e comportamentos são orientados, 
identidade são produzidas. (LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de 
Currículo. São Paulo: Cortez, 2011). 
A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e significação, 
podemos afirmar que o currículo: 
 
 
É um recorte implacável, em que há um processo avassalador de imposições por 
meio do arbitrário cultural dominante. 
 
 
Torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que 
tudo isso é parte inalienável das práticas curriculares. 
 
 
Se constrói na dialética, a partir de imposições e resistências, tendo como atores 
principais os alunos. 
 
 
Oculto é a parte intangível do currículo, na medida em que não está colocada nos 
textos e não é partilhada por todos. 
 
 
Possui independência das decisões políticas, na medida em que é construído no 
interior das escolas. 
 
 
 
Quest.: 2 
 
2. 
 
 
No campo do currículo, as perspectivas compreendidas como tradicionais ganharam maior 
destaque a partir do início do século XX, momento em que, de acordo com Pinar et al 
(2017), 
I - passou-se a buscar maior definição de seu objeto por diferentes visões. 
II - crescimento de uma preocupação com maior precisão sobre a forma mais adequada 
de projetar currículos ou guias para redes de ensino, por um lado, e, por outro, a busca 
por compreender o que ocorria no contexto de cada escola. 
III - podemos apontar para duas grandes compreensões curriculares que ajudam a 
reconhecer uma abordagem tradicional em currículo: o comportamentalismo ou 
eficientismo e o progressivismo. 
IV - progressivismo pode ser caracterizado pela incorporação da razão gerencial da 
administração científica de Taylor ao currículo, sob a ideia de que a escola pudesse ser 
gerida como uma empresa, através de mecanismos de controle e testagem rígidos. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
II, III e IV. 
 
 
I, II e III. 
 
 
Somente II e IV. 
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Somente I e III. 
 
 
I, III e IV. 
 
 
 
Quest.: 3 
 
3. 
 
 
(Ano: 2021 Banca: Alternative Concursos Órgão: Prefeitura de Esperança do Sul - RS 
Provas: Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de 
Ciências) A obra Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo, de 
Tomaz Tadeu da Silva, tem como perspectiva a construção de uma análise acerca das 
teorias do currículo, abordando diferentes aspectos que envolvem os conceitos 
tradicionais, críticos e pós-críticos. Segundo Tomaz Tadeu, são características das teorias 
pós-críticas do currículo: 
 
I. Identidade, alteridade e diferença 
II. Subjetividade 
III. Significação e discurso 
IV. Poder hegemônico 
V. Representação 
VI. Cultura 
VII. Gênero, raça, etnia e sexualidade 
VIII. Monoculturalismo 
 
 
VII está incorreta. 
 
 
I e VIII estão incorretas. 
 
 
IV e VIII estão incorretas. 
 
 
V está incorreta. 
 
 
II e V estão incorretas. 
 
 
 
Quest.: 4 
 
4. 
 
 
Em relação às adaptações curriculares, analise a sentença abaixo: 
As adaptações curriculares culturais são possibilidades de modificar objetivos, conteúdos e 
metodologias que se adequem aos espaços de educação (1ª parte). As adaptações 
curriculares são possíveis pela compreensão de que o currículo não deve ser tomado 
como uma camisa de força (2ª parte). As adaptações curriculares, no que tange a cultura, 
abrem possibilidades diversas na seleção, visando valorizar os procedimentos de ensino-
aprendizagem; a metodologia didática; as atividades na sala de aula; e adoção de 
técnicas que levem em consideração o multiletramento (3ª parte). As adaptações 
curriculares no que tange a uma perspectiva tecnológica passam pela democratização (4ª 
parte). 
A sentença está 
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correta somente em suas 2ª e 3ª partes. 
 
 
correta somente em suas 2ª e 4ª partes. 
 
 
correta somente em suas 1ª e 3ª partes. 
 
 
totalmente correta. 
 
 
totalmente incorreta. 
 
 
 
Quest.: 5 
 
5. 
 
 
A concepção do currículo no campo da pedagogia vem sofrendo modificações, passando a 
ser influenciado por novas ideias, abrangendo assim um maior pluralismo político. Sobre o 
tema, leia as afirmações abaixo e, em seguida, analise a relação entre elas. 
I. O multiculturalismo, que influencia o desenvolvimento de novos currículos escolares, 
reconhece que a sociedade é composta por diferentes grupos e que todos devem ser 
incluídos no processo pedagógico. 
PORQUE 
II. Reconhece-se que a sociedade não é neutra, e que, ao longo dos processos históricos, 
grupos minoritários não tiveram participação na produção dos currículos escolares. 
 
 
As duas afirmativas são falsas. 
 
 
A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira. 
 
 
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 
 
As duas afirmativas são incompletas. 
 
 
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 
 
 
 
Quest.: 6 
 
6. 
 
 
(EMEJA / 2021) O currículo escolar contempla aspectos como saúde, sexualidade, vida 
familiar e social, meio ambiente, trabalho, cultura e linguagens, interligados a 
Matemática, Português, Ciências, História, Língua Estrangeira, Educação Física, Artes e 
Educação Religiosa. Com base na informação acima, assinale a alternativa que 
corresponde ao embasamento teórico do currículo: 
 
 
Aborda que nenhuma teoria é neutra ou desinteressada, mas que implica relação 
de poder. Preocupa-se com a relação entre saber, identidade e poder. 
 
 
Afirma que currículo produz relação de gêneros, pois predomina a cultura 
patriarcal. 
 
 
Critica a desvalorização histórico-cultural de grupos étnicos e os conceitos de 
modernidade propondo uma revolução. 
 
 
A organização política do currículo, comprometida com a luta contra a opressão e a 
sua operação de uma escola libertadora. 
 
 
Visa preparar o indivíduo para o trabalho especializado. Proporciona uma educação 
geral por meio de práticas de memorização. 
 
 
 
Quest.: 7 
 
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7. 
 
 
De acordo com a obra O currículo: uma reflexão sobre a prática, de J. Gimeno Sacristán, 
classifique cada uma das afirmativas como verdadeira (V) ou falsa (F). 
I. ( ) O currículo é um habitus antes que um produto emanado de um modelo coerente de 
pensar a educação ou as aprendizagens necessárias às crianças e dos jovens, que 
tampouco se esgota na parte explícita do projeto de socialização cultural nas escolas. 
II. ( ) O currículo é uma expressão da função socializadora e cultural que determinada 
instituição tem, que ordena, em torno dele uma série de subsistemas ou práticas 
diversas, entre as quais se encontra a prática pedagógica desenvolvida em instituições 
escolares que comumente chamamos de escolarização. 
III. ( ) A teorização sobre o currículo deve ocupar-se necessariamente das condições de 
realização do próprio, da reflexão sobre a ação educativa nas instituições escolares,em 
função da complexidade que se deriva do desenvolvimento e realização do mesmo. 
IV. ( ) O currículo, em seu conteúdo e nas formas através das quais se nos apresenta e se 
apresenta aos professores e alunos, é uma opção historicamente configurada, que se 
sedimentou dentro de uma determinada trama cultural, política, social e escolar, está 
carregado, portanto, de valores e pressupostos que é preciso decifrar. 
V. ( ) As funções que o currículo cumpre como ferramenta do projeto de globalização da 
cultura são realizadas através dos conteúdos, de seu formato e das práticas que cria em 
torno de si. 
A alternativa CORRETA é: 
 
 
V, F, V, F, F. 
 
 
F, F, V, V, F. 
 
 
V, V, F, F, V. 
 
 
F, F, F, F, F. 
 
 
F, V, F, F, V. 
 
 
 
Quest.: 8 
 
8. 
 
 
Todas as concepções e abordagens em torno das pesquisas de currículo com os cotidianos 
exigem modos próprios de apresentação de resultados, maneiras específicas de escrita, 
de forma que se viabilize a superação da descrição impessoal e formalista preconizada e 
praticada pelo paradigma hegemônico. A que nos referimos quando falamos em 
paradigma hegemônico: 
 
 
currículo definido pela União para projetos de educação iluminista. 
 
 
currículo definido de cima para baixo a ser adotado de maneira linear como se 
todos tivessem a mesma realidade. 
 
 
currículo definido pela tradição e os parâmetros universais de conhecimento e 
saber americanista. 
 
 
currículo definido individualmente pelas escolas por fatores mercadológicos. 
 
 
currículo definido por projetos políticos eleitos e que passam a ser a norma pelo 
mandato seguinte. 
 
 
 
Quest.: 9 
 
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9. 
 
 
Um desafio à educação e à sociedade civil como um todo é o custo da educação. No 
século XXI, os debates têm se intensificado e ganhado métricas claras, no entanto, o 
olhar para esse aspecto não é novo, aparece tanto na LDB quanto no Plano Nacional de 
Educação a noção de que é necessário investir, medir e implementar. Sobre esse tema, 
avalie as afirmativas: 
I. Os padrões mínimos de investimento são objeto de políticas públicas e impactam todas 
as decisões para a melhoria de educação, afinal, quanto mais dinheiro, mais qualidade. 
II. A lógica de implementação passa pelo debate de condições de trabalho adequadas, 
considerando número de alunos por turma, ambiente democrático e com participação da 
comunidade e o melhor direcionamento dos gastos da escola. 
III. Acerca da implementação, uma política de formação continuada está prevista como 
um item na valorização dos profissionais da educação. 
IV. O propósito de medir vem da necessidade de uma gestão democrática e das políticas 
de acesso e permanência dos estudantes que são previstos nesse custo, pois números 
não importam, o foco é o desempenho da escola. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
I e IV. 
 
 
I e II. 
 
 
II e III. 
 
 
II e IV. 
 
 
I e III. 
 
 
 
Quest.: 10 
 
10. 
 
 
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 
2017 pelo Ministério da Educação, assinale a alternativa incorreta. 
 
 
A BNCC determina os conhecimentos e as competências que os estudantes devem 
desenvolver ao longo da escolaridade, orientada por princípios éticos, políticos e 
estéticos. 
 
 
Uma das finalidades da BNCC é contribuir para a superação da fragmentação das 
políticas educacionais e para o fortalecimento do regime de colaboração entre as 
três esferas de governo. 
 
 
A contribuição mais significativa da BNCC é substituir os currículos das disciplinas 
escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, uma vez que 
determina o que deve ser ensinado em cada escola. 
 
 
A BNCC é um documento de referência, mas de caráter normativo, que define o 
conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica. 
 
 
Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a 
sociedade brasileira, a BNCC tem a finalidade de contribuir para a construção de 
uma sociedade justa, democrática e inclusiva 
 
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