UN 4 - AVALIAÇÃO OBJETIVA_ princípios da alfabetização

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25/09/2022 08:29 UN 4 - AVALIAÇÃO OBJETIVA: Revisão da tentativa
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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 413070 / Unidade 4: Os Caminhos da Iniciação à Leitura
/ UN 4 - AVALIAÇÃO OBJETIVA
Princípios da Alfabetização
Iniciado em domingo, 25 set 2022, 08:21
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 25 set 2022, 08:29
Tempo
empregado
7 minutos 49 segundos
Avaliar 1,70 de um máximo de 1,70(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
“Paulo Freire nasceu no Recife, Pernambuco, no dia 19 de setembro de 1921. Foi um educador brasileiro, criador
do método inovador no ensino da alfabetização, para adultos, trabalhando com palavras geradas a partir da
realidade dos alunos. Seu método foi levado para diversos países.  É o brasileiro com mais títulos de Doutor
Honoris Causa de diversas universidades, são 41, ao todo, entre elas, Harvard, Cambridge e Oxford. Paulo Freire
faleceu em São Paulo, no dia 2 de maio de 1997.” Disponível em: https://www.ebiogra�a.com/paulo_freire/
Paulo Freire possui evidente importância no campo educacional, especialmente ao que se diz respeito à
alfabetização. Sobre os ensinamentos de Paulo Freire e seu legado, considere as a�rmativas a seguir:
I. Paulo Freire considera os momentos previamente vividos à inserção escolar como fundamentais para o
desenvolvimento da leitura e escrita. Sendo assim, o processo de alfabetização se inicia antes mesmo da inserção
escolar.
II. Paulo Freire ressaltou a importância dos pais no processo educacional, desde que eles abordem a questão de
forma séria e compromissada.
III. Segundo Paulo Freire, ao ser inserida no contexto escolar, a criança não dispensa os conhecimentos
adquiridos autonomamente, isto é, não ocorre uma ruptura com o conhecimento anterior.
Estão corretas as a�rmativas:
Escolha uma opção:
a. I e III.
b. II.
c. I, II, III. 
d. III.
e. I.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Questão 3
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Mediante essa técnica, professor e aluno atuarão sobre o texto visando transformar a acentuação, pontuação e
concordâncias nominal e verbal. Para desenvolver esse processo é preciso iniciar com a convenção dos códigos
a. Codi�cação 
b. Avaliação
c. Decodi�cação
d. Análise
e. Desconstrução
Um texto pode ter diversas leituras, não estando fechado em uma só interpretação. Isso depende tanto da escrita
do texto em si, isto é, do objetivo �nal do texto como, por exemplo, o humor. Além do texto em si, é preciso
considerar o leitor que acessa aquele texto, pois seu contexto, seu entendimento textual e seu nível de leitura
in�uenciam na compreensão do texto. Sendo assim, essas relações são interdependentes. Para ajudar a nivelar o
nível de leitura de cada um, Martin (2003), estabeleceu níveis diferentes de leitura. Sobre tais níveis de leitura
considere as a�rmativas a seguir:
I. Os níveis estabelecidos pela autora são dinâmicos e dialogam entre eles. São três: sensorial, emocional e
racional.
II. Ver uma pintura em uma exposição de arte é um exemplo de leitura sensorial, pois a visão é explorada.
III. A leitura sensorial é sem grande relevância, uma vez que ela é automática.
IV. A leitura emocional relaciona-se com os fatores subjetivos do leitor.
V. A leitura racional valoriza o intelectualismo, e se propõe a dispensar os outros níveis de leitura.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, IV, V. 
b. I, II e V.
c. Todas as a�rmativas.
d. I, II, III e IV.
e. I, IV e V.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Tipo de leitura que parte dos sentidos daquilo que se pode captar por meio da visão, tato, paladar e olfato. Diz
respeito às primeiras reações e impressões diante dos objetos lidos, seja um livro, quadro, foto, entre outros.
a. Sensorial 
b. Leitura dirigida
c. Leitura coletiva
d. Leitura oral
e. Leitura silenciosa
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
“O nível de instrução dos pais é fator determinante na formação educacional dos �lhos. É o que mostra o estudo
Suplemento de Mobilidade Sócio-ocupacional, da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 2014, lançado
hoje (16) pelo Instituto Brasileiro de Geogra�a e Estatística (IBGE). Foi a primeira vez que o instituto abordou a
forma como a origem sócio-ocupacional pode in�uenciar a inserção laboral dos  �lhos. Segundo os dados
analisados, entre os pais que não eram alfabetizados aos 15 anos, 23,6% dos �lhos também não eram na mesma
idade e apenas 4% completaram o nível superior posteriormente. Entre os pais com nível superior completo,
apenas 0,5% dos �lhos não tinham instrução aos 15 anos, enquanto 69,1% também completaram o nível superior.
O levantamento foi feito com pessoas a partir dos 25 anos e que moravam com o pai aos 15.”
Trecho da reportagem: IBGE: educação dos pais é determinante na formação e no rendimento dos �lhos. Akemi
Nitahara – Repórter da Agência Brasil. 16/11/2016.  Disponível em:
http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-11/ibge-educacao-dos-pais-e-determinante-na-formacao-
e-rendimento-dos-�lhos
A importância dos pais no processo de alfabetização dos �lhos já havia sido assinalada por Paulo Freire. Sendo
assim, o contexto no qual a criança está inserida in�uencia diretamente no processo de aprendizagem.
Considere as a�rmativas a seguir:
I. A formação efetiva e e�ciente de uma criança no processo de alfabetização depende do contexto no qual ela
está inserida, sendo que nele deve ser levada em conta a participação dos pais, considerados como os seus
primeiros professores.
II. As relações interpessoais são de fundamental importância no processo de alfabetização, uma vez que a
criança associa sua vivência familiar com o processo de aprendizagem da leitura a palavra escrita.
III. É possível a�rmar que a criança enquanto leitora coloca muito de si nas interpretações, associando a leitura ao
contexto no qual ela vive. Isso, na maioria das vezes é ruim, pois confunde a criança que deve se ater ao texto.
São corretas as a�rmativas:
Escolha uma opção:
a. I.
b. I, II, III.
c. I e III.
d. II.
e. I e II. 
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