PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR PCC

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 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 
 Plano de Aula 
 
 
 
 Nome do Aluno(a) Ângela Aparecida de Oliveira 
 Matrícula nº 2019084302019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho da disciplina Didática 
 Tutora: Profª Fabiana Chinalia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MACAÉ-RJ 
2020 
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Introdução 
Este trabalho está sendo apresentado no intuito de refletir sobre como inovar em 
criatividade no emprego de metodologia e prática na sala de aula. Com ele será 
apresentado exemplo de planejamento e tecnologia inovadora, e apresentar ferramentas 
como técnica para o aprendizado atual em sala de aula. Neste caso o orientador é uma 
ferramenta importante na educação, através de técnicas e prática na rotina diária na sala 
de aula. Para ter uma melhor reflexão sobre o plano de aula é importante compreender a 
Didática, e como aplicá-la no planejamento das aulas, a seguir faremos uma pequena 
reflexão. 
 
DIdática 
A didática surgiu no século XVII, com João Amós Comenius, “A Didática é a arte de 
ensinar a todos”, faz parte de sua principal obra, Didática Magna (COMENIUS, 2006), nela 
expõe seus princípios e sua propostas educacionais. 
Uma outra pessoa que conceitua a didática como “[...] o estudo da situação 
institucional, do processo de ensino a aprendizagem, em que enfatiza a relação professor 
aluno” é a professora Haydt (2001,p.13). 
A didática para o professor Libâneo constitui-se como uma disciplina que estuda o 
processo de ensino no seu conjunto onde os objetivos, conteúdos, métodos, formas e toda 
a organização de aula se comunicam, criando condições para que os alunos tenham um 
aprendizado significativo.( 2008,p.5). 
A professora Haydt (2001) e o professor Libâneo (2008) consideram esse campo de 
conhecimento como condições para aplicar o ensino-aprendizagem. Colocando a relação 
entre professor e aluno numa inter-relação incluindo objetivos, conteúdos, métodos e 
também o procedimento. 
De acordo com o professor Libâneo (2002, p. 5) quando a seleção de conteúdos, as 
escolhas dos métodos, a forma de avaliação entrelaçam com a convicções e visões de 
mundo, a prática docente está diretamente relacionada com o “para que educar”. 
 
Planejamento 
È necessário que haja planejamento para toda atividade humana em que se propõe 
fazer para isso é fundamental fazer estratégias possibilitando superar algumas dificuldades 
durante a concretização de trabalhos usando a criatividade para ter um bom resultado. 
 
Metodologias ativas como processo colaborativo 
As metodologias são ações que possibilitam técnicas ativas promovendo em si, a 
descoberta do conhecimento para um bom andamento de trabalhos em grupo, fazendo uso 
de multimídia, pesquisas, conjunto de experiência ganhado a partir da construção do 
conhecimento desejado e a manifestação no aprendizado tornando o sujeito integrante do 
método participativo de acordo com o conceito de “Dewey”. O objetivo da educação é 
formar cidadão competente criativos, e capazes de gerenciar sua própria liberdade. Entende 
que a aprendizagem inicia pela ação, ou aprender fazendo ( DEWEY, 1994). 
A Seguir citaremos como forma do emprego das metodologias ativas alguns 
recursos inovadores mediados por tutores: 
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Peer Instruction-método de ensino em pares é a dinâmica da sala de aula onde os alunos 
auxiliam uns aos outros no entendimento e conhecimento, em sequência orientada pelo 
professor para aperfeiçoamento desse aprendizado por meios de questões dirigidas . 
 
Problem based learning ou aprendizagem baseada em problemas: essa metodologia traz 
diferenças em ações à pedagogia tradicional. O início do processo ocorre com um aluno 
estudando individualmente um tema determinado pelo professor antes da aula ou em casa. 
Cabe a ele buscar as informações necessárias, se familiarizar com o conceito, anotar as 
dúvidas e dificuldades que encontrou para compreendê lo. Ele faz essa anotação para a 
classe onde ocorrem as discussões. 
Pseudo-teaching é o método onde o professor utiliza do humor, do lúdico de histórias ou 
metáforas do cotidiano para criar nos alunos o despertar para a reflexão, para discutir o 
conteúdo, são apresentações com ênfase pedagógica voltada para o aprendizado. 
Aprendizagem baseada em jogos é o método com base pedagógica o professor utiliza de 
jogos tecnológicos ou tabuleiro para criar habilidade de aprendizado das aulas, plataformas 
virtuais com Quiz jogos matemáticos ajudam criar uma familiarização com os conteúdos. 
Inquiry Based learing “IBL”, método geralmente utilizados em grupo de alunos, com o 
objetivo de desenvolver o pensamento crítico competência de resolução de problemas, 
compreensão de conceitos científicos utilizando pensamentos críticos e criativos como 
ferramenta, com essa ação promove-se um ambiente de aprendizagem e construção 
autônoma de conhecimentos, exercita a habilidade de participação empenhada dos alunos 
no processo de ensino e aprendizagem agrega e facilita o desenvolvimento dos valores e 
cidadania. 
De acordo com a proposta vista nas aulas de didática as metodologias ativas junto 
ao planejamento educacional possui a proposta de intensificar o conceito elaborado pela 
educação, mostrando o papel intensificador do professor e seus estudos em campo, no 
desenvolver e empregar as metodologias possibilitando assim o trabalho da criatividade e a 
inovação como matéria prima de trabalho, diminuindo os índices de reprodução sistemática 
e automática, e a não propagação de um ensino mecânico, construindo de uma forma 
difusa, criativas e argumentativas como proposta. 
Com base no conceito educacional crítico social dos conteúdos, no qual 
encontram-se situados no interesse das novas gerações chamadas Alfa onde possui uma 
proposta pedagógica muito autônomo e crítica, temos como exemplo os ensinos EAd, onde 
é trabalhado constantemente de forma autônoma o conhecimento científico. 
 
Desenvolver o planejamento de aula coma metodologia inovadora como forma 
reflexiva: 
Plano didático: Planejar uma aula de boas vindas para o 4º ano do ensino fundamental. 
 
1) Objetivo geral fazer acolhida para novos alunos utilizando Aula Temática. 
Fazer acolhida para recebê-los criando um ambiente de reciprocidade com mensagem de 
boas vindas. Produzir debate com critérios avaliativos em sala de aula, elaborar atividades 
para analisar as dificuldades encontradas na primeira semana de aula. 
2) Convidar os alunos a participar dessa grande viagem pelos mares da aprendizagem, 
e assim, criar uma linha de estudos a partir dos resultados analisados com as atividades, 
utilizar metodologias ativas para a aprendizagem. 
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Metodologia 
Aqui temos um plano de aula sobre a importância do trabalho em equipe para isso 
usando solidariedade, respeito, participação. Ensinando como usar a ferramenta certa de 
forma adequada; a metodologia apresentada será a leitura do livro “A bordo do Rui 
Barbosa”, de Chico Buarque, com ilustrações de Vallandro Keating. Um bom livro e que 
mostra a importância de aprender a ler e a escrever para se comunicar com os outros, para 
resolver situações e necessidades do dia a dia. 
 
 
Plano de aula: Mostrar às crianças do 4º ano a importância de saber ler e escrever 
utilizando o lúdico. 
 
Tema: A importância do trabalho em equipe, solidariedade, respeito e amor entre todos. 
 
Objetivo: Promover conhecimento através da socialização, mostrando a importância da 
alfabetização como ferramenta para resolver situações e necessidades do dia a dia na 
escola como também na sociedade em geral. 
 
Material Utilizado: Videos online, Livros de histórias, lápis de escrever, lápis de cores 
papel, alegorias de marinheiros, doces e guloseimas. 
 
Conteúdo: Será apresentado o livro disponível em: 
 ( http://www.chicobuarque.com.br/livros/rb 01.htm) que informa as orientações sobre a 
história do marinheiro João e suas dificuldades em escrever um bilhete para sua amada 
Conceição, que o esperava em terra firme. Ela por sua vez tinha dificuldade em ler, pois era 
analfabeta, como João. 
Em seguida vamos separar a turma em grupos para discutir sobre o conteúdo do livro, e 
depois faremos apresentações individuais em uma roda de conversa para chamar a 
atenção sobre os desafios que encontraremos durante o ano, e fortalecer a ideia de que 
juntos, organizados e com respeito poderemos resolvê-los. 
 
Avaliação: 
No primeiro dia de aula será feita uma boa acolhida com cartazes, onde a sala de 
aula irá se transformar em um ambiente acolhedor e de muito carinho, utilizando o tema do 
livro “A bordo do Rui Barbosa” como decoração será posto vários peixinhos, algas, 
tartarugas de papel também terá farol, ondas do mar e depois os barquinhos que serão 
feitos pelos alunos. Junto a uma mensagem de Boas vindas. 
Toda a decoração da sala e também as carteiras que estão encostados na parede 
em forma de retângulo dando aos alunos numa boa visão e também a comunicação, 
sobrando um espaço para as dinâmicas que serão feitas no decorrer das aulas. 
De início será feita apresentação individual em uma roda de conversa, pelo fato de muitos 
alunos de alfabetização chegarem à escola com muita insegurança e medo. A intenção é 
que esse ambiente lúdico de fantasia estimule a curiosidade dos pequenos para participar e 
descobrir o que irá acontecer. 
http://www.chicobuarque.com.br/livros/rb
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Apresentação 
No início será feita apresentações individual na roda de conversa, o aluno que 
participar da conversa irá receber um peixinho papel colorido, se apresentará falando o 
nome e responder algumas perguntas como: 
- O que te deixa feliz? 
- O que te deixa triste? 
- Qual o seu maior sonho? 
Quando terminar de responder passará o peixinho a outro aluno e assim sucessivamente. 
As perguntas tem a intenção de proporcionar respostas que trarão informações diagnósticas 
importante sobre o aluno. Aproveitando a leitura do livro será proposto às crianças que 
escrevam um bilhete de Conceição respondendo a João. A ideia é que os bilhetes e os 
desenhos dos alunos estejam disponivel em um painel para que todos vejam como é bom o 
trabalho em equipe. além dessas atividades será feito uma visita pelas intermediações da 
escola conversando com os funcionários, vamos tirar fotos com alguns objetos e alegorias 
que transforma os alunos em marinheiros, será entregue um pequeno mimo a cada um dos 
alunos ( doces e guloseimas) e terminarão com brincadeiras no pátio, vamos brincar de “a 
canoa virou”, mostrando a nosso proposta de aula Temática. 
 
Conclusão 
Começar um ano de trabalho e navegar juntos pelos mares da aprendizagem, é entender 
que a Didática vai além de saber ensinar, navegar na aprendizagem é saber criar métodos 
de passar o conhecimento de maneira mais difusa e natural e crítica para a futuras 
gerações, entendendo que a elaboração de planos e métodos vai além da sala de aula, com 
professores que utilizam a aprendizagem como ferramenta de trabalho no âmbito 
educacional. O professor deve ter em sua bagagem uma abordagem pedagógica em que 
aproxima o conhecimento educacional ao agregado social com ferramentas e ética em seu 
trabalho e estudos. 
 
Referências 
https://blog.liceum.com.br/metodologias-ativas-de-aprendizage m 
http://www.chicobuarque.com.br/livros/rb 01.htm 
Biblioteca da Faculdade Estácio de Sá 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MACAÉ-RJ 
 2020 
https://blog.liceum.com.br/metodologias-ativas-de-aprendizagem
http://www.chicobuarque.com.br/livros/rb