Avaliação II - prova 2

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26/09/2022 15:02 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:765789)
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Prova 52823129
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Para Bloom (1973), a avaliação deve estar presente em todas as etapas do processo de ensino-
aprendizagem. 
Sobre as funções da avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 
1973.
A Função diagnóstica, formativa e somativa.
B Função apelativa, formativa, somativa.
C Função interpretativa, diagnóstica, formativa.
D Função interpretativa, diagnóstica, somativa.
O aluno expressa sua apreciação com relação ao processo pedagógico e seu resultado. Essa prática 
cria um ambiente mais participativo, democrático e ajuda a responsabilizar mais o educando por sua 
aprendizagem, pois o conscientiza de seus avanços, limites e necessidades. O aluno deixa de ser 
apenas um cumpridor de tarefas e torna-se sujeito do processo. Como esse processo é denominado?
A Avaliação dissertativa.
B Avaliação objetiva.
C Portfólio.
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D
Autoavaliação.
A avaliação também contribui para diagnosticar as dificuldades que os alunos encontram no processo 
de assimilação/construção dos conhecimentos, identificando e caracterizando as possíveis causas. 
Sobre a avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O aluno pode ter dificuldades em virtude de problemas apenas de ordem emocionais ou afetivas, 
e que nunca vão decorrer de conflitos familiares ou no grupo de amigos. 
( ) Às vezes é necessário conversar com os pais e, quando a situação for mais grave, encaminhar o 
aluno a algum serviço especializado.
( ) Essas dificuldades podem ser de naturezas diversas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F.
B F - F - F.
C V - V - V.
D F - V - V.
Existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados 
pelos professores. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Técnica de observação.
II- Técnica de elaboração de portfólios. 
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III- Técnica de autoavaliação.
( ) Nesta técnica, o aluno expressa sua apreciação com relação ao processo pedagógico e seu 
resultado.
( ) Esta é a técnica de avaliação mais utilizada nas escolas. Ocorre quando o professor observa os 
alunos realizando exercícios em sala, participando de trabalhos em grupo, realizando atividades de 
pesquisa, participando da aula, formulando questões, brincando etc.
( ) Esta técnica caracteriza-se por um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um 
determinado período de tempo e logicamente organizados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - I - II.
B II - III - I.
C I - II - III.
D I - III - II.
O portfólio constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um 
determinado período de tempo e logicamente organizados. Consiste numa compilação sistemática de 
atividades significativas realizadas pelos alunos numa determinada área de conhecimento em um 
intervalo de tempo razoavelmente extenso. Com relação aos cuidados necessários para se trabalhar 
com portfólios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender que existem objetivos e/ou competências a serem atingidos e que podem ser 
modificados ao longo do caminho.
( ) Encorajar os estudantes a refletir sobre suas habilidades, dificuldades, interesses e experiências, 
estimulando a criatividade.
( ) Auxiliar os estudantes a entender o caminho que precisam percorrer para atingir os propósitos 
definidos.
( ) Ser um facilitador e saber que construir um portfólio não é tarefa fácil. Requer perseverança e 
paciência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
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B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D V - V - V - V.
Para a reflexão acerca da avaliação no cotidiano escolar, precisamos, como professores, prestar 
atenção para não tornar esse momento de construção do conhecimento um ato de punição e 
classificação dos estudantes por meio de notas. Libâneo (2008) chama atenção para quatro equívocos 
comuns que são realizados pelos professores em suas práticas avaliativas. A respeito desse 
pensamento do autor, analise as sentenças a seguir: 
I- A avaliação tem por característica aplicar provas, atribuir um conceito e classificar os alunos. 
II- A avaliação deve ser utilizada como recompensa para o aluno disciplinado em sala de aula e na 
forma de punição para os indisciplinados. 
III- A avaliação é um processo que indica as dificuldades e os avanços dos alunos na construção do 
conhecimento. 
IV- A avaliação deve ser vista apenas como medida qualitativa, recusando qualquer tipo de medida 
quantitativa. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Muitos são os conceitos de avaliação criados ao longo da história da educação. Os entendimentos do 
que seja a avaliação variam de acordo com as compreensões de aluno, escola, educação e sociedade 
que, implícita ou explicitamente, os autores dos conceitos possuem. 
Sobre a avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
A A avaliação educativa é um processo simples, que começa com a formulação de objetivos.
B Avaliação em educação significa descrever algo em termos de atributos selecionados e julgar o
grau de aceitabilidade do que foi descrito.
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C A avaliação é um método de adquirir e processar poucas evidências necessárias para melhorar o
ensino e a aprendizagem.
D Avaliação em educação significa descrever algo em termos de atributos aleatórios e julgar o grau
de rejeição do que foi descrito.
Existem vários aspectos a serem considerados em um processo de avaliação. Neste sentido, cabe
ao professor ir além do conteúdo da própria disciplina, promovendo e acompanhando a construção do 
conhecimento dos estudantes. Referente aos aspectos a serem considerados na avaliação, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Apresentação de trabalhos orais, tarefas e os conteúdos atitudinais não possibilitam a construção 
do conhecimento. 
( ) A interação dos estudantes com os colegas, professor e objeto do conhecimento. 
( ) As diferentes formas de registro (desenhos, recortes, colagens e textos) realizadas pelos 
estudantes ao expressar suas ideias individuais ou coletivas. 
( ) O interesse em questionar, investigar, observar e pesquisar no decorrer do processo de ensino e 
aprendizagem. 
( ) As discussões em sala de aula e aulas passeio não devem ser consideradas no processo de 
aprendizagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V - F.
B V - F - V - F - F.
C F - F - F - V - V.
D V - V - V - V - V.
A avaliação é um processo contínuo e faz parte do planejamento de todo o professor, pois é parte 
integrante do processo de ensino e aprendizagem. Vale a pena destacar que, quando um professor 
avalia o que os estudantes aprenderam, está também avaliando o que ele conseguiu ensinar durante o 
processo. Neste sentido, Haydt (2001) oferece algumas contribuições com relação à avaliação. Sobre 
essas contribuições, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação é considerada um processo contínuo, pois permite ao professor verificar se a sua 
estratégia de ensino desenvolve a construção do conhecimento científico dos educandos.
( ) A avaliação também é chamada de orientadora, indicando as dificuldadese as facilidades dos 
alunos, possibilitando ao professor diagnosticar o seu planejamento, refazendo-o quando necessário. 
( ) A avaliação é um método classificatório, em que se mede a aprendizagem do aluno por meio do 
número (nota), verificando-se, assim, no final do processo se ele será aprovado ou não. 
( ) A avaliação é uma metodologia adotada pelo professor para punir os alunos, pois, dessa forma, o 
professor consegue manter a disciplina em sala de aula.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A V - V - F - F.
B V - V - F - V.
C F - V - F - V.
D F - F - V - V.
Conforme Bloom (1973), é relevante que a avaliação cumpra três funções: diagnóstica, formativa e 
somativa. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Função diagnóstica. 
II- Função formativa.
III- Função somativa.
( ) Esta função objetiva averiguar o progresso do aluno ao final de uma unidade didática, 
determinando o nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem.
( ) Esta função permite uma avaliação que é sistemática e processual, ou seja, ocorre de forma 
planejada durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
( ) Esta função da avaliação permite o conhecimento da realidade na qual o processo de ensino-
aprendizagem vai ocorrer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
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B
I - III - II.
C II - III - I.
D I - II - III.
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