Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial 1

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Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto:  
“Retomando a dimensão histórica, o que ocorre após os anos 1980 será uma ampliação progressista, mas em ritmo moderado, da garantia de escolarização. É o momento de abertura política, após o longo período de 21 anos que sucedeu o golpe militar de 1964”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C. R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, 2019, p. 8.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, relacione corretamente o momento histórico às suas respectivas características listadas abaixo:
1. Ano Internacional das Pessoas com Deficiência
2. Constituição Federal de 1988
3. Convenção de Salamanca de 1994
(   ) Enfatizou os processos democráticos e a defesa de ampliação dos direitos sociais.
(   ) Intenso movimento em defesa dos direitos das pessoas com deficiência.
(   ) Difundiu o direito à escolarização das pessoas com deficiência no ensino comum.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	2 – 1 – 3
Comentário: A sequência correta é 2 – 1 – 3, pois  “[2] Nesse período, tivemos também o Ano Internacional das Pessoas com Deficiência, organizado pela ONU em 1981, e um intenso movimento em defesa dos direitos das pessoas com deficiência (MAIOR, 2018). [1] Merece ainda destaque a Constituição Federal 1988, a constituição cidadã, por sua ênfase nos processos democráticos e pela defesa de ampliação dos direitos sociais [3] No plano internacional, houve convenções difusoras de um ideário intensificador do direito à escolarização das pessoas com deficiência no ensino comum, como a Convenção de Salamanca, de 1994” (texto-base, p.8).
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] a questão de encaminhamento para os serviços de educação especial [...] nos permite concluir que: [...] há limitações dos instrumentos de diagnóstico e os encaminhamentos são arbitrários; os alunos atendidos nas classes especiais dificilmente retornam para as classes regulares [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C. R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, e217423, 2019, p. 06.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente qual sistema de ensino forneceu espaço prioritário no atendimento às classes especiais:
Nota: 0.0
	
	A
	Sistemas municipais.
	
	B
	Sistemas federais.
	
	C
	Sistemas internacionais.
	
	D
	Sistemas estaduais.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "As classes especiais tiveram como espaço prioritário os sistemas estaduais, o que indicou uma ampliação dos serviços públicos, ainda que em modo sujeito às reflexões já apresentadas”. (texto-base, p. 06). 
	
	E
	Sistemas empresariais.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“As significativas alterações dos índices educacionais relativos à escolarização das pessoas com deficiência devem ser analisadas a partir de uma mudança de gestão, iniciada com o primeiro governo do Presidente Lula da Silva, em 2003”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C. R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, 2019, p.11.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente a meta de inclusão escolar das pessoas com deficiência a partir de um plano de ação de política nacional:
Nota: 0.0
	
	A
	Efetivação dos direitos sociais às pessoas que historicamente encontram-se em desvantagem, como as pessoas com deficiência.
Comentário: Esta é a alternativa correta pois, “A meta de inclusão escolar passa a integrar um plano de ação que tendia a buscar que os direitos sociais ganhassem efetividade, envolvendo diferentes grupos que têm um histórico de desvantagem, como ocorre com as pessoas com deficiência” (texto-base,  p.11).
	
	B
	Integrar os professores em programas de Pós-Graduação em Educação nas universidades públicas de todo o país.
	
	C
	Promover seminários envolvendo gestores e professores das redes públicas no programa de educação especial e inclusiva.
	
	D
	Aumentar o número de matrículas de alunos com deficiência nas escolas públicas de ensino regular.
	
	E
	Melhorar as condições de escolarização dos alunos portadores de deficiência com relação aos recursos pedagógicos oferecidos.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
"Dentre os programas ministeriais, destaco dois que passaram a ter importância estrutural na gestão, pois envolviam a formação e a sensibilização - Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade - e a implementação dos apoios que passaram a ter uma dimensão prioritária - Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C. R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, 2019, p.13.
De acordo com a citação e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente os serviços oferecidos pelo Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais:
Nota: 0.0
	
	A
	Formação a nível de graduação para professores e oferta de cursos específicos para a implementação da sala de recursos.
	
	B
	Recursos materiais, espaço físico e a contratação de professores especializados para a realização do trabalho pedagógico.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Este programa introduz uma dinâmica de pacto entre o governo federal, que oferece os recursos materiais para a constituição da sala de recursos , e os gestores locais que devem oferecer espaço físico e contratar professores especializados para a realização do trabalho pedagógico" (texto-base, p.13).
	
	C
	Garantia de acesso aos alunos deficientes à sala de recursos.
	
	D
	Intensificação da escolarização nas salas de recursos devido à formação especializada dos professores.
	
	E
	Recursos materiais tecnológicos e suporte aos professores iniciantes no trabalho pedagógico nas salas de recursos.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“[...] houve alterações nas diretrizes para educação especial, porém eram imprescindíveis iniciativas que estivessem em sintonia com tais metas e que contemplassem investimentos na construção de dispositivos propulsores de efeitos mais pragmáticos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C. R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, 2019, p. 12.
De acordo com a citação acima e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente o objetivo do Programa de Implantação das Salas de Recursos Multifuncionais: 
Nota: 0.0
	
	A
	Apoiar os sistemas de ensino na organização e oferta do Atendimento Educacional Especializado.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais foi proposto no âmbito do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), em 2007, com o objetivo de apoiar os sistemas de ensino na organização e oferta do Atendimento EducacionalEspecializado (AEE)” (texto-base, p. 13).
	
	B
	Valorizar as salas de recursos como espaço físico especializado para desenvolver o trabalho pedagógico.
	
	C
	Substituir a escolarização no ensino comum, valorizando os espaços físicos da instituição. 
	
	D
	Oferecer um espaço único de apoio escolar a ser frequentado pelos alunos com deficiência.
	
	E
	Promover formação de professores para trabalhar com alunos com deficiência.
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A temática formação de professores tem sido uma das mais incertas, no sentido de definições dos espaços e configurações indicadas para a formação do professor habilitado ou especializado em educação especial”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C. R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, 2019, p.12.
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, assinale a alternativa que apresenta corretamente sob qual aspecto a formação inicial e continuada de professores deve ocorrer:
Nota: 0.0
	
	A
	Adquirir conhecimento pleno das diretrizes da Política Nacional de 2008.
	
	B
	Obter conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "[...] conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área. Essa formação possibilita a sua atuação no atendimento educacional especializado e deve aprofundar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular, nas salas de recursos, nos centros de atendimento educacional especializado, nos núcleos de acessibilidade das instituições de educação superior [...]” (texto-base, p.12).
	
	C
	Obter conhecimentos gerais sobre assistência social e da saúde da população com deficiência.
	
	D
	Adquirir conhecimentos sobre assistência social, acessibilidade, acesso ao ensino superior e implementação de serviços de apoio.
	
	E
	Obter conhecimento sobre as possibilidades de uso das salas de recursos, como espaço e como dispositivo pedagógico.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente-se a citação a seguir:  
“Após o golpe militar de 1964, houve a revisão das diretrizes da educação, incluindo a ampliação da obrigatoriedade da escolarização para oito anos, por meio da Lei Educacional nº 5.692, de 1971”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C.R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, 2019, p.5.
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente a revisão prevista na Lei Educacional nº 5.692/71 com relação aos serviços da educação especial:
Nota: 0.0
	
	A
	Os alunos encaminhados às classes especiais devem, necessariamente, serem portadores de alguma deficiência física.
	
	B
	As escolas especiais, particulares e filantrópicas devem se ocupar com o atendimento àqueles alunos que não têm condições de frequentar a rede governamental.
	
	C
	Tem como meta o ingresso do aluno portador de deficiências e de condutas típicas em turmas do ensino regular, sempre que possível.
	
	D
	Propõe envolver não somente os alunos que apresentam deficiência, mas incluir ainda aqueles com dificuldades de aprendizagem expressa na ideia de atraso quanto à idade regular de matrícula.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[a lei] amplia o espectro de ação dessa área em termos de envolver não apenas alunos que apresentam deficiência, mas incluir ainda aqueles com dificuldades de aprendizagem expressa na ideia de atraso considerável quanto à idade regular de matricula” (texto-base, p.5, 6).
	
	E
	Propõe assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A compreensão de que as limitações não estão na pessoa, mas no seu encontro com um contexto que pode intensificar ou minimizar a percepção de que haveria impedimentos intransponíveis, mostra-se ainda como uma ideia em processo de afirmação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C. R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, 2019, p. 7.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente qual a proposta anunciada aos alunos que frequentavam as escolas especiais:
Nota: 0.0
	
	A
	Proposta de aprimoramento do sistema que deveria garantir que as escolas especiais se ocupassem do atendimento àqueles alunos que não têm condições de frequentar a escola regular.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A possibilidade de inserção de alunos que frequentavam escolas especiais nas classes especiais da rede pública se anunciava como uma proposta de aprimoramento do sistema que deveria garantir que as escolas especiais – entendidas como aquelas particulares e filantrópicas – se ocupassem do atendimento àqueles alunos que “não têm condições de frequentar a rede governamental” (texto-base, p. 07). 
	
	B
	Proposta de desmoronamento do sistema que deveria garantir as escolas especiais o atendimento a todas as pessoas com necessidades especiais.
	
	C
	Proposta de transferência do sistema que poderia garantir as escolas normais o atendimento a todas as pessoas com necessidades especiais.
	
	D
	Proposta de enriquecimento do sistema que iria garantir as escolas regulares o atendimento a todos os alunos considerados especiais.
	
	E
	Proposta de paralisação do sistema que deveria fechar as escolas especiais por falta de condições de atender à todas as crianças.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Entre os anos 1930 e 1950, houve importantes iniciativas de instituições privado-assistenciais que estruturam uma ação na qual a educação passa a ser evocada como meta, apesar do predomínio de um conjunto de iniciativas ligadas à assistência e aos cuidados de saúde”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C. R. Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, 2019, p. 11.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente quais foram as instituições que deram suporte e assistência para as pessoas portadoras de deficiência, com a finalidade de suprir a ação do Estado:
Nota: 0.0
	
	A
	ONU e FUNA.
	
	B
	Associação de pais e mestres e Exército da Salvação.
	
	C
	Pestalozzi e Apaes.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Era um momento de ausência de serviços públicos destinados às pessoas com deficiência, e tais instituições – Pestalozzi e Apaes – se impõem como uma espécie de aparato substitutivo da ação estatal” (texto-base, p.5). 
	
	D
	Bancos e empresas privadas.
	
	E
	Forças armadas.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Ao consideramos os índices de matrículas e sua distribuição nos serviços educacionais, [tomando] como base o período de 1974 a 2014 para analisar esse fenômeno, [identificamos] que o contingente de matrículas tem aumentado significativamente ao longo desse recorte temporal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BAPTISTA, C. R. Políticapública, Educação Especial e escolarização no Brasil. Educ. Pesqui., São Paulo, 2019, p. 9.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Política pública, Educação Especial e escolarização no Brasil, ao se referir ao número de matrículas de alunos com deficiência, nos últimos 40 anos, quantas vezes esse número aumentou? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Uma vez.
	
	B
	Quatro vezes.
	
	C
	Vinte vezes.
	
	D
	Dezessete vezes.
	
	E
	Nove vezes.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “No geral, é interessante notar que, em 40 anos, o número de matrículas de alunos da Educação Especial aumentou nove vezes, enquanto o número de matrículas da população em geral na Educação Básica aumentou apenas 2,67 vezes. Por outro lado, a proporção das primeiras em relação ao total de matrículas na educação básica não chegou a 2% dos registros" (texto-base, p. 09). 
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto abaixo:
“Nos termos das convenções internacionais e da CF, o Atendimento Especializado Educacional, também chamado de Educação Especial, é uma forma de tratamento diferenciado, desde que [alguns princípios sejam adotados]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001, p.37.
De acordo com o excerto e os conteúdos do texto-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, assinale a alternativa que caracteriza o Atendimento Especializado Educacional:
Nota: 10.0
	
	A
	Tratamento obrigatório que deve ser oferecido no mesmo ambiente (escola comum) frequentado pelos demais alunos.
	
	B
	Atendimento que pode ocorrer no mesmo horário em que os demais alunos frequentam as salas de aula.
	
	C
	Tratamento diferenciado, adotado quando realmente existir uma necessidade educacional especial da parte do aluno.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o Atendimento Especializado Educacional, também chamado de Educação Especial, é uma forma de tratamento diferenciado, desde que: seja adotado quando realmente existir uma necessidade educacional especial, ou seja, algo do qual os alunos sem deficiência não precisam” (texto-base, p. 37).
	
	D
	Abordagem adotada de forma obrigatória ao aluno com deficiência.
	
	E
	Condição para o acesso do aluno com necessidades educacionais especiais. 
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento:  
"Nisso diferiam dos retardados de asilos que, segundo Binet e Simon [...] deviam apenas receber atenção médica, pois 'apenas uma proporção extremamente pequena era educável'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.232.
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, fica claro, portanto, que o problema principal era a educabilidade. Sendo assim, identifique a alternativa que apresenta corretamente como essa questão pode ser reformulada: 
Nota: 10.0
	
	A
	A educabilidade deve ser considerada para todas as crianças, porém suas deficiências precisam ser analisadas na individualidade. 
	
	B
	Certas crianças são ineducáveis, por isso devem ser encaminhadas às instituições de saúde. 
	
	C
	A educabilidade deve ser reservada a algumas crianças após a avaliação de especialistas.
	
	D
	A educabilidade deve ser considerada para todas as crianças, independentemente de suas eventuais diferenças.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] considera a educabilidade para todas as crianças, sejam quais forem independentemente de suas eventuais diferenças" (texto-base, p.232).
	
	E
	A educabilidade deve ser reservada a algumas crianças de acordo com suas capacidades.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
"[...] Educação Especial defendida pelos movimentos que apoiam a inclusão escolar, isto é, a frequência a um mesmo ambiente por alunos com ou sem deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001, p.36.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, assinale a alternativa que indica corretamente no que consiste o Atendimento Educacional Especializado na perspectiva da Educação Especial:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de atividades organizadas de maneira institucional e continuamente para atender todos os alunos. 
	
	B
	Composto de atividades e recursos de acessibilidade organizados no contraturno para atender as necessidades dos alunos considerados normais.
	
	C
	Serviço de caráter complementar à formação dos alunos com deficiência.
	
	D
	Atividades desenvolvidas com as mesmas estratégias desenvolvidas na sala de aula comum, podendo substituir a escolarização.
	
	E
	Apoio, complemento específico na formação de um aluno com deficiência, sem impedi-lo de frequentar a sala de aula em escola comum.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “O AEE, nessa perspectiva, é apoio, complemento, destinado a oferecer “aquilo que é de específico na formação de um aluno com deficiência, sem impedi-lo de frequentar, quando na idade própria, ambientes comuns de ensino, em estabelecimentos oficiais comuns [...]” (texto-base, p. 36).
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
"[...] anormal, retardado, débil, enfermo, inválido, incapaz, ineducável ou semieducável [...] essas designações subentendem obtáculos insuperáveis, intrínsecos às próprias pessoas, inerentes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.231.
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado da palavra estigma:
Nota: 0.0
	
	A
	Visões negativas atribuídas às pessoas nas interações cotidianas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Como sugerido anteriormente, essas designações subentendem obstáculos insuperáveis, intrínsecos às próprias pessoas, inerentes. [...] Essas visões em negativo foram analisadas como estigmas atribuídos às pessoas nas interações corriqueiras” (livro-base, p.231).
	
	B
	Maneiras carinhosas de nos referirmos às pessoas diferentes de nós.
	
	C
	Cicatrizes naturais do corpo das pessoas.
	
	D
	Obstáculos que nascem com as pessoas e podem ser superados com esforço e determinação.
	
	E
	Brincadeiras que fazem parte do universo cultural de um povo.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto abaixo:  
“As ambiguidades da educação inclusiva podem se manifestar em vários aspectos. Em primeiro lugar, as interpretações contrastam muito de um país a outro, e as definições não são homogêneas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.236.
De acordo com o extrato acima e os conteúdosdo texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, relacione os países às suas respectivas definições associadas a educação inclusiva: 
1. Itália
2. Bélgica
3. Brasil
(  ) Possibilita aos pais escolherem para o filho deficiente entre as diferentes modalidades de escolarização.
(  ) A inclusão diz respeito a diferentes aspectos da sociedade, tais como emprego, transportes, escolarização, quanto a populações diferentes, como pobres, afro-brasileiros e pessoas com “necessidades especiais”.
(  ) A  escolarização deve ocorrer para todas as crianças nas turmas comuns.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 1, pois “[2] definindo a inclusão como a possibilidade de os pais escolherem para o filho deficiente entre modalidades diversas da escolarização" (texto-base, p. 236); "[3] diz respeito tanto a diferentes aspectos da sociedade, tais como emprego, transporte, escolarização, quanto a populações diferentes, como pobres, afro-brasileiros e pessoas com 'necessidades especiais'" (texto-base, p. 236); [1] executou uma política militante de supressão de qualquer estrutura especial (escolas ou turmas especiais) e de escolarização de todas as crianças nas turmas comuns (texto-base, p. 236).
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente para a citação: 
“Sabe-se que as instituições para pessoas deficientes, independentemente do tipo de deficiência, seguiram por muito tempo um modelo de segregação e de isolamento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.232.
De acordo com a citação acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que ilustra corretamente a ideia de isolamento e segregação da pessoa com deficiência:
Nota: 0.0
	
	A
	Representação das pessoas como “anormais” acarretou na necessidade de colocá-las em escolas regulares.
	
	B
	Pessoas com deficiência têm direito à igualdade de oportunidades.
	
	C
	Crianças anormais e retardadas são crianças que a escola comum e o hospital não querem.
Comentário: Esta é a alternativa correta porque  “[...] 'as crianças anormais e retardadas são crianças que a escola comum e o hospital não querem: a escola os julga muito pouco normais, o hospital não as considera doentes o suficiente. Para elas, deve-se tentar escolas e turmas especiais'” (texto-base, p.232).
	
	D
	Estratégias precisam ser criadas para assegurar a inclusão, capacitação e adaptação das pessoas com deficiência.
	
	E
	Crianças ditas como anormais e retardadas são crianças bem acolhidas nas instituições de ensino e de saúde.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:  
“Para a realização do AEE, segundo o art. 3º, o Ministério da Educação prestará apoio técnico e financeiro às ações para a oferta desse atendimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001. p.39.
De acordo com o excerto e os conteúdos do texto-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, assinale a alternativa que se refere corretamente à uma das ações do Ministério da Educação para a oferta do Atendimento Educacional Especializado:
Nota: 0.0
	
	A
	Formação de gestores, educadores e demais profissionais da escola para a educação inclusiva.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Para a realização do AEE, segundo o art. 3º, o Ministério da Educação prestará apoio técnico e financeiro às ações para a oferta desse atendimento. [...] III - formação de gestores, educadores e demais profissionais da escola para a educação inclusiva” (texto-base, p. 39).
	
	B
	Oferta de financiamento para construção de salas de recursos multifuncionais.
	
	C
	Construção de prédios escolares com salas de recursos multifuncionais.
	
	D
	Formação de professores para o atendimento educacional especializado nas instituições federais de ensino superior.
	
	E
	Organização de salas de recursos multifuncionais.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“A referência à história das denominações e das representações é fundamental, pois permite perceber o desgaste das palavras que já foram utilizadas e que se tornaram bastante pejorativas para nós”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.231.
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, sobre as palavras pejorativas utilizadas para designar as pessoas com deficiência, tais como anormal, retardado, débil, subentende-se que são: 
Nota: 10.0
	
	A
	Modos de chamar as pessoas em tom de brincadeira, faz parte da cultura de um povo.
	
	B
	Obstáculos para a educação, para o trabalho e para a vida.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Citam-se algumas: anormal, retardado, débil, enfermo, inválido, incapaz, ineducável ou semieducável...Como sugerido anteriormente, essas designações subentendem obstáculos insuperáveis, intrínsecos às próprias pessoas, inerentes. Obstáculos para a educação, para o trabalho, para a vida cotidiana” (livro-base, p.231).
	
	C
	Impedimento superáveis, extrínsecos às próprias pessoas.
	
	D
	Empecilhos que podem ser superados com o passar do tempo.
	
	E
	Tipos de comunicação que aproximam as pessoas com deficiência das pessoas normais.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Considere o trecho abaixo:  
“A posição de Fougeyrollas é, no entanto, mais nuançada: mesmo reconhecendo o interesse do modelo social como ferramenta de mudança, ele também pretende englobar aspectos subjetivos, incluir na compreensão antropológica os 'corpos diferentes' e os 'hábitos de vida' das pessoas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.234.
De acordo com o trecho e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de deficiência de acordo com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência: 
Nota: 0.0
	
	A
	Um olhar de cada indivíduo para si mesmo e verificar o que é normal ou patológico para o próprio corpo.
	
	B
	A condição da pessoa considerada educável e também escolarizável.
	
	C
	A limitação da pessoa que compreende a estrutura física do corpo e a influência de fatores sociais e ambientais.
	
	D
	Qualquer tipo de perda ou anormalidade que limite as funções físicas, sensoriais ou intelectuais de uma pessoa.
	
	E
	O resultado da interação entre pessoas com incapacidades e barreiras comportamentais que dificultam a efetiva participação na sociedade em igualdade. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A deficiência resulta da interação entre pessoas com incapacidades e barreiras comportamentais e ambientais que levantam obstáculos à sua plena e efetivaparticipação na sociedade em igualdade com os outros” (Artigo base p. 234).
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação a seguir: 
“A inclusão e a educação inclusiva, ao contrário, repousam em uma posição radical que implica a presença de todas as crianças em um tronco comum, como membros plenos da comunidade escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.236.
De acordo com a citação e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, relacione as fases de escolarização das crianças deficientes à instauração de culturas: 
1. Educação Especial
2. Educação Integrativa
3. Educação Inclusiva
(   ) Instaura uma cultura da acolhida das diferenças e do compartilhamento das dependências.
(   ) Instaura uma cultura da separação.
(   ) Instaura uma cultura visando à assimilação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3 – 1 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 – 2 pois, “Nessas condições, haveria três fases de escolarização das crianças deficientes: [3] a educação especial, que instaura uma cultura da separação; [1] a educação integrativa, que instaura uma cultura visando à assimilação; [2] a educação inclusiva, que instaura uma cultura da acolhida das diferenças e do compartilhamento das dependências” (texto-base, p. 236).
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
"[...] anormal, retardado, débil, enfermo, inválido, incapaz, ineducável ou semieducável [...] essas designações subentendem obtáculos insuperáveis, intrínsecos às próprias pessoas, inerentes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.231.
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado da palavra estigma:
Nota: 0.0
	
	A
	Visões negativas atribuídas às pessoas nas interações cotidianas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Como sugerido anteriormente, essas designações subentendem obstáculos insuperáveis, intrínsecos às próprias pessoas, inerentes. [...] Essas visões em negativo foram analisadas como estigmas atribuídos às pessoas nas interações corriqueiras” (livro-base, p.231).
	
	B
	Maneiras carinhosas de nos referirmos às pessoas diferentes de nós.
	
	C
	Cicatrizes naturais do corpo das pessoas.
	
	D
	Obstáculos que nascem com as pessoas e podem ser superados com esforço e determinação.
	
	E
	Brincadeiras que fazem parte do universo cultural de um povo.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação abaixo: 
“Goffman estuda, em primeiro lugar, os diferentes tipos de organismos sociais que ele denomina “instituições” e que são simplesmente lugares onde uma atividade particular ocorre com regularidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.232.
De acordo com a citação e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos obstáculos materiais que criam barreiras sociais às entradas e saídas das instituições:
Nota: 10.0
	
	A
	Recursos financeiros.
	
	B
	Portas chaveadas.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois  “[...] as instituições que criam barreiras ao intercâmbio social e às entradas e saídas, quase sempre concretizadas por obstáculos materiais: portas chaveadas, muros altos, arames farpados, fossos, água, florestas ou pântanos difíceis de transpor” (texto-base p.232).
	
	C
	Rejeitos tecnológicos.
	
	D
	Documentação de identificação de pessoa física solicitada aos estudantes das instituições.
	
	E
	Resíduos. 
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto abaixo:  
“As ambiguidades da educação inclusiva podem se manifestar em vários aspectos. Em primeiro lugar, as interpretações contrastam muito de um país a outro, e as definições não são homogêneas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.236.
De acordo com o extrato acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, relacione os países às suas respectivas definições associadas a educação inclusiva: 
1. Itália
2. Bélgica
3. Brasil
(  ) Possibilita aos pais escolherem para o filho deficiente entre as diferentes modalidades de escolarização.
(  ) A inclusão diz respeito a diferentes aspectos da sociedade, tais como emprego, transportes, escolarização, quanto a populações diferentes, como pobres, afro-brasileiros e pessoas com “necessidades especiais”.
(  ) A  escolarização deve ocorrer para todas as crianças nas turmas comuns.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 1, pois “[2] definindo a inclusão como a possibilidade de os pais escolherem para o filho deficiente entre modalidades diversas da escolarização" (texto-base, p. 236); "[3] diz respeito tanto a diferentes aspectos da sociedade, tais como emprego, transporte, escolarização, quanto a populações diferentes, como pobres, afro-brasileiros e pessoas com 'necessidades especiais'" (texto-base, p. 236); [1] executou uma política militante de supressão de qualquer estrutura especial (escolas ou turmas especiais) e de escolarização de todas as crianças nas turmas comuns (texto-base, p. 236).
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto abaixo:
“Nos termos das convenções internacionais e da CF, o Atendimento Especializado Educacional, também chamado de Educação Especial, é uma forma de tratamento diferenciado, desde que [alguns princípios sejam adotados]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001, p.37.
De acordo com o excerto e os conteúdos do texto-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, assinale a alternativa que caracteriza o Atendimento Especializado Educacional:
Nota: 10.0
	
	A
	Tratamento obrigatório que deve ser oferecido no mesmo ambiente (escola comum) frequentado pelos demais alunos.
	
	B
	Atendimento que pode ocorrer no mesmo horário em que os demais alunos frequentam as salas de aula.
	
	C
	Tratamento diferenciado, adotado quando realmente existir uma necessidade educacional especial da parte do aluno.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o Atendimento Especializado Educacional, também chamado de Educação Especial, é uma forma de tratamento diferenciado, desde que: seja adotado quando realmenteexistir uma necessidade educacional especial, ou seja, algo do qual os alunos sem deficiência não precisam” (texto-base, p. 37).
	
	D
	Abordagem adotada de forma obrigatória ao aluno com deficiência.
	
	E
	Condição para o acesso do aluno com necessidades educacionais especiais. 
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Considere o trecho abaixo:  
“A posição de Fougeyrollas é, no entanto, mais nuançada: mesmo reconhecendo o interesse do modelo social como ferramenta de mudança, ele também pretende englobar aspectos subjetivos, incluir na compreensão antropológica os 'corpos diferentes' e os 'hábitos de vida' das pessoas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.234.
De acordo com o trecho e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de deficiência de acordo com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência: 
Nota: 0.0
	
	A
	Um olhar de cada indivíduo para si mesmo e verificar o que é normal ou patológico para o próprio corpo.
	
	B
	A condição da pessoa considerada educável e também escolarizável.
	
	C
	A limitação da pessoa que compreende a estrutura física do corpo e a influência de fatores sociais e ambientais.
	
	D
	Qualquer tipo de perda ou anormalidade que limite as funções físicas, sensoriais ou intelectuais de uma pessoa.
	
	E
	O resultado da interação entre pessoas com incapacidades e barreiras comportamentais que dificultam a efetiva participação na sociedade em igualdade. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A deficiência resulta da interação entre pessoas com incapacidades e barreiras comportamentais e ambientais que levantam obstáculos à sua plena e efetiva participação na sociedade em igualdade com os outros” (Artigo base p. 234).
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
"[...] Educação Especial defendida pelos movimentos que apoiam a inclusão escolar, isto é, a frequência a um mesmo ambiente por alunos com ou sem deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001, p.36.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, assinale a alternativa que indica corretamente no que consiste o Atendimento Educacional Especializado na perspectiva da Educação Especial:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de atividades organizadas de maneira institucional e continuamente para atender todos os alunos. 
	
	B
	Composto de atividades e recursos de acessibilidade organizados no contraturno para atender as necessidades dos alunos considerados normais.
	
	C
	Serviço de caráter complementar à formação dos alunos com deficiência.
	
	D
	Atividades desenvolvidas com as mesmas estratégias desenvolvidas na sala de aula comum, podendo substituir a escolarização.
	
	E
	Apoio, complemento específico na formação de um aluno com deficiência, sem impedi-lo de frequentar a sala de aula em escola comum.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “O AEE, nessa perspectiva, é apoio, complemento, destinado a oferecer “aquilo que é de específico na formação de um aluno com deficiência, sem impedi-lo de frequentar, quando na idade própria, ambientes comuns de ensino, em estabelecimentos oficiais comuns [...]” (texto-base, p. 36).
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“A referência à história das denominações e das representações é fundamental, pois permite perceber o desgaste das palavras que já foram utilizadas e que se tornaram bastante pejorativas para nós”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.231.
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, sobre as palavras pejorativas utilizadas para designar as pessoas com deficiência, tais como anormal, retardado, débil, subentende-se que são: 
Nota: 10.0
	
	A
	Modos de chamar as pessoas em tom de brincadeira, faz parte da cultura de um povo.
	
	B
	Obstáculos para a educação, para o trabalho e para a vida.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Citam-se algumas: anormal, retardado, débil, enfermo, inválido, incapaz, ineducável ou semieducável...Como sugerido anteriormente, essas designações subentendem obstáculos insuperáveis, intrínsecos às próprias pessoas, inerentes. Obstáculos para a educação, para o trabalho, para a vida cotidiana” (livro-base, p.231).
	
	C
	Impedimento superáveis, extrínsecos às próprias pessoas.
	
	D
	Empecilhos que podem ser superados com o passar do tempo.
	
	E
	Tipos de comunicação que aproximam as pessoas com deficiência das pessoas normais.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto abaixo:
“[...] distingue as instituições que criam barreiras ao intercâmbio social e às entradas e saídas, quase sempre concretizadas por obstáculos materiais: portas chaveadas, muros altos, arames farpados, fossos, água, florestas ou pântanos difíceis de transpor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.232.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que exemplifica corretamente as diferentes instituições que promovem um retiro ao mundo exterior, segundo o autor Goffman:
Nota: 10.0
	
	A
	As escolas, as igrejas e os clubes recreativos.
	
	B
	Os quartéis, as ONG´s e as empresas.
	
	C
	A família. 
	
	D
	As instituições de ensino, os bancos e as igrejas.
	
	E
	As prisões, os hospitais psiquiátricos e os asilos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as prisões, os hospitais psiquiátricos, os asilos, para as pessoas incapazes de atender às suas próprias necessidades, os quartéis, assim como as instituições religiosas que promovem um retiro do mundo exterior" (texto-base,  p.232).
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“[...]nesta sociedade os lugares são ocupados, preferencialmente, pelos denominados “normais” e tudo para esses converge, como, por exemplo, educação, emprego, dentre outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001, p.35.
De acordo com a citação e os conteúdos do texto-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente à Declaração de Salamanca (1994) relacionada a luta pela inclusão:
Nota: 10.0
	
	A
	Afirma que as pessoas com necessidades educacionais especiais têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais.
	
	B
	Declaração que esclarece a impossibilidade de diferenciação com base na deficiência (necessidadeseducacionais especiais) da pessoa.
	
	C
	Assegura o direito de todas as pessoas com deficiência à educação, mas exclui alunos em razão de sua classe social, raça, gênero, idade ou cor.
	
	D
	Concede à criança com necessidades educacionais especiais o direito fundamental à educação e a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Também, deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem, assegurando, dentre essas crianças, àquelas com necessidades educacionais especiais o acesso a uma escola regular que seja capaz de satisfazer tais necessidades por meio de metodologias diferenciadas” (texto-base, p. 36).
	
	E
	Reconhece como legítima a participação das pessoas com necessidades educacionais especiais nos diferentes espaços de socialização.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente para a citação: 
“Sabe-se que as instituições para pessoas deficientes, independentemente do tipo de deficiência, seguiram por muito tempo um modelo de segregação e de isolamento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.232.
De acordo com a citação acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que ilustra corretamente a ideia de isolamento e segregação da pessoa com deficiência:
Nota: 0.0
	
	A
	Representação das pessoas como “anormais” acarretou na necessidade de colocá-las em escolas regulares.
	
	B
	Pessoas com deficiência têm direito à igualdade de oportunidades.
	
	C
	Crianças anormais e retardadas são crianças que a escola comum e o hospital não querem.
Comentário: Esta é a alternativa correta porque  “[...] 'as crianças anormais e retardadas são crianças que a escola comum e o hospital não querem: a escola os julga muito pouco normais, o hospital não as considera doentes o suficiente. Para elas, deve-se tentar escolas e turmas especiais'” (texto-base, p.232).
	
	D
	Estratégias precisam ser criadas para assegurar a inclusão, capacitação e adaptação das pessoas com deficiência.
	
	E
	Crianças ditas como anormais e retardadas são crianças bem acolhidas nas instituições de ensino e de saúde.
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“[...]nesta sociedade os lugares são ocupados, preferencialmente, pelos denominados “normais” e tudo para esses converge, como, por exemplo, educação, emprego, dentre outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001, p.35.
De acordo com a citação e os conteúdos do texto-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente à Declaração de Salamanca (1994) relacionada a luta pela inclusão:
Nota: 10.0
	
	A
	Afirma que as pessoas com necessidades educacionais especiais têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que as demais.
	
	B
	Declaração que esclarece a impossibilidade de diferenciação com base na deficiência (necessidades educacionais especiais) da pessoa.
	
	C
	Assegura o direito de todas as pessoas com deficiência à educação, mas exclui alunos em razão de sua classe social, raça, gênero, idade ou cor.
	
	D
	Concede à criança com necessidades educacionais especiais o direito fundamental à educação e a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem. 
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Também, deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem, assegurando, dentre essas crianças, àquelas com necessidades educacionais especiais o acesso a uma escola regular que seja capaz de satisfazer tais necessidades por meio de metodologias diferenciadas” (texto-base, p. 36).
	
	E
	Reconhece como legítima a participação das pessoas com necessidades educacionais especiais nos diferentes espaços de socialização.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto abaixo:  
"De fato, esta se define como Política Nacional de Educação especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Consequentemente, pode-se questionar a pertinência de uma coexistência do especial e do inclusivo, que tangem, no entanto, a paradigmas opostos e orientam para políticas radicalmente diferentes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.236.
De acordo com o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que corresponde a definição correta de educação inclusiva no Brasil:
Nota: 0.0
	
	A
	Postura da sociedade perante a falta de oportunidades, envolvendo esporte, lazer e cultura. 
	
	B
	Princípio de escolarização que ocorre para todas as crianças nas turmas comuns, tando para portadores de necessidades educacionais especiais, como para os demais.
	
	C
	Aspecto abrangente da sociedade, entre eles emprego, transportes, escolarização, populações diferentes e pessoas com “necessidades especiais”.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “No Brasil, a inclusão faz parte de um conjunto de políticas nacionais, de modo que a noção diz respeito tanto a diferentes aspectos da sociedade, tais como emprego, transportes, escolarização, quanto a populações diferentes, como pobres, afro-brasileiros e pessoas com 'necessidades especiais'” (texto-base, p. 236).
	
	D
	Presença de políticas públicas nacionais que ignoram a inclusão dos alunos portadores de necessidades educacionais especiais.
	
	E
	Medida parcial, ou seja, uma simples melhoria do especial para os alunos portadores de necessidades especiais.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Considere o trecho abaixo:  
“A posição de Fougeyrollas é, no entanto, mais nuançada: mesmo reconhecendo o interesse do modelo social como ferramenta de mudança, ele também pretende englobar aspectos subjetivos, incluir na compreensão antropológica os 'corpos diferentes' e os 'hábitos de vida' das pessoas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.234.
De acordo com o trecho e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de deficiência de acordo com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência: 
Nota: 0.0
	
	A
	Um olhar de cada indivíduo para si mesmo e verificar o que é normal ou patológico para o próprio corpo.
	
	B
	A condição da pessoa considerada educável e também escolarizável.
	
	C
	A limitação da pessoa que compreende a estrutura física do corpo e a influência de fatores sociais e ambientais.
	
	D
	Qualquer tipo de perda ou anormalidade que limite as funções físicas, sensoriais ou intelectuais de uma pessoa.
	
	E
	O resultado da interação entre pessoas com incapacidades e barreiras comportamentais que dificultam a efetiva participação na sociedade em igualdade. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A deficiência resulta da interaçãoentre pessoas com incapacidades e barreiras comportamentais e ambientais que levantam obstáculos à sua plena e efetiva participação na sociedade em igualdade com os outros” (Artigo base p. 234).
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
"[...] Educação Especial defendida pelos movimentos que apoiam a inclusão escolar, isto é, a frequência a um mesmo ambiente por alunos com ou sem deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001, p.36.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, assinale a alternativa que indica corretamente no que consiste o Atendimento Educacional Especializado na perspectiva da Educação Especial:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de atividades organizadas de maneira institucional e continuamente para atender todos os alunos. 
	
	B
	Composto de atividades e recursos de acessibilidade organizados no contraturno para atender as necessidades dos alunos considerados normais.
	
	C
	Serviço de caráter complementar à formação dos alunos com deficiência.
	
	D
	Atividades desenvolvidas com as mesmas estratégias desenvolvidas na sala de aula comum, podendo substituir a escolarização.
	
	E
	Apoio, complemento específico na formação de um aluno com deficiência, sem impedi-lo de frequentar a sala de aula em escola comum.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque “O AEE, nessa perspectiva, é apoio, complemento, destinado a oferecer “aquilo que é de específico na formação de um aluno com deficiência, sem impedi-lo de frequentar, quando na idade própria, ambientes comuns de ensino, em estabelecimentos oficiais comuns [...]” (texto-base, p. 36).
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação abaixo: 
“Goffman estuda, em primeiro lugar, os diferentes tipos de organismos sociais que ele denomina “instituições” e que são simplesmente lugares onde uma atividade particular ocorre com regularidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.232.
De acordo com a citação e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos obstáculos materiais que criam barreiras sociais às entradas e saídas das instituições:
Nota: 10.0
	
	A
	Recursos financeiros.
	
	B
	Portas chaveadas.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois  “[...] as instituições que criam barreiras ao intercâmbio social e às entradas e saídas, quase sempre concretizadas por obstáculos materiais: portas chaveadas, muros altos, arames farpados, fossos, água, florestas ou pântanos difíceis de transpor” (texto-base p.232).
	
	C
	Rejeitos tecnológicos.
	
	D
	Documentação de identificação de pessoa física solicitada aos estudantes das instituições.
	
	E
	Resíduos. 
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“A referência à história das denominações e das representações é fundamental, pois permite perceber o desgaste das palavras que já foram utilizadas e que se tornaram bastante pejorativas para nós”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.231.
De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, sobre as palavras pejorativas utilizadas para designar as pessoas com deficiência, tais como anormal, retardado, débil, subentende-se que são: 
Nota: 10.0
	
	A
	Modos de chamar as pessoas em tom de brincadeira, faz parte da cultura de um povo.
	
	B
	Obstáculos para a educação, para o trabalho e para a vida.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Citam-se algumas: anormal, retardado, débil, enfermo, inválido, incapaz, ineducável ou semieducável...Como sugerido anteriormente, essas designações subentendem obstáculos insuperáveis, intrínsecos às próprias pessoas, inerentes. Obstáculos para a educação, para o trabalho, para a vida cotidiana” (livro-base, p.231).
	
	C
	Impedimento superáveis, extrínsecos às próprias pessoas.
	
	D
	Empecilhos que podem ser superados com o passar do tempo.
	
	E
	Tipos de comunicação que aproximam as pessoas com deficiência das pessoas normais.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto abaixo:  
“As ambiguidades da educação inclusiva podem se manifestar em vários aspectos. Em primeiro lugar, as interpretações contrastam muito de um país a outro, e as definições não são homogêneas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.236.
De acordo com o extrato acima e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, relacione os países às suas respectivas definições associadas a educação inclusiva: 
1. Itália
2. Bélgica
3. Brasil
(  ) Possibilita aos pais escolherem para o filho deficiente entre as diferentes modalidades de escolarização.
(  ) A inclusão diz respeito a diferentes aspectos da sociedade, tais como emprego, transportes, escolarização, quanto a populações diferentes, como pobres, afro-brasileiros e pessoas com “necessidades especiais”.
(  ) A  escolarização deve ocorrer para todas as crianças nas turmas comuns.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 1, pois “[2] definindo a inclusão como a possibilidade de os pais escolherem para o filho deficiente entre modalidades diversas da escolarização" (texto-base, p. 236); "[3] diz respeito tanto a diferentes aspectos da sociedade, tais como emprego, transporte, escolarização, quanto a populações diferentes, como pobres, afro-brasileiros e pessoas com 'necessidades especiais'" (texto-base, p. 236); [1] executou uma política militante de supressão de qualquer estrutura especial (escolas ou turmas especiais) e de escolarização de todas as crianças nas turmas comuns (texto-base, p. 236).
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	2 – 1 – 3
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto abaixo:
“Nos termos das convenções internacionais e da CF, o Atendimento Especializado Educacional, também chamado de Educação Especial, é uma forma de tratamento diferenciado, desde que [alguns princípios sejam adotados]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001, p.37.
De acordo com o excerto e os conteúdos do texto-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, assinale a alternativa que caracteriza o Atendimento Especializado Educacional:
Nota: 10.0
	
	A
	Tratamento obrigatório que deve ser oferecido no mesmo ambiente (escola comum) frequentado pelos demais alunos.
	
	B
	Atendimento que pode ocorrer no mesmo horário em que os demais alunosfrequentam as salas de aula.
	
	C
	Tratamento diferenciado, adotado quando realmente existir uma necessidade educacional especial da parte do aluno.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o Atendimento Especializado Educacional, também chamado de Educação Especial, é uma forma de tratamento diferenciado, desde que: seja adotado quando realmente existir uma necessidade educacional especial, ou seja, algo do qual os alunos sem deficiência não precisam” (texto-base, p. 37).
	
	D
	Abordagem adotada de forma obrigatória ao aluno com deficiência.
	
	E
	Condição para o acesso do aluno com necessidades educacionais especiais. 
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
"[...] anormal, retardado, débil, enfermo, inválido, incapaz, ineducável ou semieducável [...] essas designações subentendem obtáculos insuperáveis, intrínsecos às próprias pessoas, inerentes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLAISANCE, E. Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas. Educação (Porto Alegre, impresso), v. 38, n. 2, p. 230-238, maio-ago. 2015, p.231.
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base Da educação especial à educação inclusiva: esclarecendo as palavras para definir as práticas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado da palavra estigma:
Nota: 0.0
	
	A
	Visões negativas atribuídas às pessoas nas interações cotidianas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Como sugerido anteriormente, essas designações subentendem obstáculos insuperáveis, intrínsecos às próprias pessoas, inerentes. [...] Essas visões em negativo foram analisadas como estigmas atribuídos às pessoas nas interações corriqueiras” (livro-base, p.231).
	
	B
	Maneiras carinhosas de nos referirmos às pessoas diferentes de nós.
	
	C
	Cicatrizes naturais do corpo das pessoas.
	
	D
	Obstáculos que nascem com as pessoas e podem ser superados com esforço e determinação.
	
	E
	Brincadeiras que fazem parte do universo cultural de um povo.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto: 
“A igualdade de acesso e permanência na escola teve/tem distintas interpretações ao longo de sua história, o que gerou formas diferenciadas de atendimento. Segundo Fávero, Pantoja e Mantoan [...] o Atendimento Educacional Especializado, chamado pela Lei De Diretrizes e Bases da Educação Nacional [...] de Educação Especial, apresenta duas facetas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, C. V. Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva. Polyphonía, v. 22/1, jan./jun. 2001, p.35,36.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Atendimento Educacional Especializado: uma nova proposta da educação inclusiva, relacione as facetas vividas historicamente na educação especial às suas características: 
1. Escolas especiais destinadas apenas para pessoas com deficiência
2. Educação Especial
(  ) Esta organização substitui absolutamente o acesso à escola comum.
(  ) Propõe a frequência a um mesmo ambiente por alunos com ou sem deficiência.
( ) Seus defensores acreditam que as pessoas com deficiência não têm seu direitos negados, pois o aluno pode ter acesso a algum tipo de ensino, e isso seria suficiente.
(  ) Defendida pelos movimentos que apoiam a inclusão escolar.  
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1
	
	B
	1 – 2 – 1 – 2
Comentário: A sequência correta é 1 – 2 – 1 – 2, pois “[1] A primeira concepção organizou escolas separadas, chamadas de especiais ou especializadas, voltadas apenas para pessoas com deficiência, nas quais normalmente se pode cursar a Educação Infantil e o Ensino Fundamental – em outras palavras, substituem absolutamente o acesso a uma escola comum. Nessa linha, seus defensores não negam direitos, pois o aluno pode ter acesso a algum tipo de ensino, e isso seria suficiente. [2] A segunda trata-se da Educação Especial defendida pelos movimentos que apoiam a inclusão escolar, isto é, a frequência a um mesmo ambiente por alunos com ou sem deficiência” (texto-base, p. 36).
	
	C
	1 – 1 – 2 – 2
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 1 – 2