AVALIAÇÃO COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

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AVALIAÇÃO – COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 
 Sobre a coordenação Pedagógica, afirma Rangel (2013) “[…] confirmam-se, 
então, a idéia e o princípio que o supervisor não é um „técnico‟ encarregado da 
eficiência do trabalho e, muito menos, um „controlador‟ de „produção‟; sua 
função e seu papel assumem uma posição social e politicamente maior…” 
 
Assinale a alternativa que melhor define a posição do coordenador. 
 
Resposta Marcada : 
Coordenador, que estimula o grupo à compreensão – contextualizada e crítica – de 
suas ações e, também de seus direitos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 Desenvolver uma proposta pedagógica vai além de se adaptar a escola a um 
conjunto de formulações gerais; significa regulá-las em prol do que se 
pretende. Nesse sentido, pode-se afirmar que os projetos: 
 
Resposta Marcada : 
São um dos modos de se organizarem as práticas educativas, possibilitando 
momentos de autonomia e independência do grupo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10 
 A coordenação pedagógica é responsável pela avaliação do desempenho do 
docente, sempre voltando-se a uma ótica formadora, reflexiva e interativa. 
Analise as afirmativas abaixo referente a algumas responsabilidades da 
supervisão pedagógica: 
 
I. Análise e orientação de diversas atividades pedagógicas. 
II. Adoção de estilos de liderança que sejam eficientes e eficazes, sempre 
preocupando-se pelo equilíbrio entre pessoas/grupos e tarefas/objetivos. 
III. Manter a escola dentro das normas do sistema educacional, seguir 
portarias e instruções, ser exigente no cumprimento de prazos. 
IV. Identificação de necessidades de desenvolvimentos, tanto pessoal quanto 
profissional, tendo em vista as condições necessárias para que o aprendizado 
seja contínuo. 
 
Estão CORRETAS apenas as afirmativas: 
Resposta Marcada : 
I, II e IV. 
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 Uma escola recém-inaugurada está em processo de elaboração do projeto 
Político Pedagógico (PPP). Para essa finalidade, são realizadas várias 
discussões com professores, famílias, comunidade, estudantes. A pedagoga 
da escola registra algumas afirmações reiteradas durante as reuniões por 
alguns de seus participantes, dentre as quais se destacam as reproduzidas 
abaixo. 
 
I O PPP, sob o critério da flexibilidade curricular, não deve considerar a 
diversidade de ritmos de desenvolvimento dos sujeitos das aprendizagens e 
os caminhos por eles escolhidos. 
II A curiosidade e a pesquisa, incluídas de modo cuidadoso e sistemático as 
chamad as referências virtuais de aprendizagem que se dão em contextos 
digitais, devem ser consideradas pelos sujeitos do processo educativo como 
sendo o núcleo central das aprendizagens no PPP. 
III O PPP deve contemplar programas propostos a partir dos quais a escola 
desenvolve ações inovadoras, cujo foco valoriza a prevenção de 
consequências de fatores que vêm ameaçando a saúde e o bem-estar dos 
estudantes. 
IV A padronização curricular dos espaços físicos e do tempo escolar devem 
ser explicitadas no PPP como uma necessidade da gestão democrática. 
 
Dentre as afirmações, estão corretas 
 
 
Resposta Marcada : 
II e III. 
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 A Constituição Federal/88, a Lei Federal nº 9.394/96 (LDBEN) e a Lei Federal nº 
8.069/90 (ECA) estabelecem a democratização da gestão escolar no Brasil. 
Segundo a Constituição Federal/88, Art. 206, o ensino será ministrado com 
base em alguns princípios, entre eles, “gestão democrática: 
 
Resposta Marcada : 
Do ensino público na forma da lei”. 
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 A supervisão escolar, necessária ao bom andamento das ações da educação, 
deve ser praticada com cuidado e conhecimento de causa. 
Na atualidade, coordenador deverá ser um profissional consciente de seu 
papel de mediador do trabalho docente, de facilitador das ações pedagógicas, 
de orientador de práticas condizentes com o cenário onde se foca o seu 
trabalho. 
Nesse sentido, sua função é coordenar o trabalho em torno da proposta 
pedagógica da escola, e: 
 
 
Resposta Marcada : 
Não ser elemento de fiscalização, de controle formal e burocrático. 
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 A coordenação pedagógica abrange diversos aspectos, pois o papel do 
supervisor possui muitas dimensões dentre elas dimensões política, humana e 
técnica. Assinale a alternativa que corresponde corretamente a dimensão 
humana: 
 
 
Resposta Marcada : 
Baseia-se na capacidade do supervisor em trabalhar de maneira eficaz e eficiente 
com os professores, em base individual e em situações de grupo. 
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 A coordenação pedagógica , no campo da Educação está sedimentada em 
quatro eixos: 
 
Resposta Marcada : 
Orientação, acompanhamento, liderança e avaliação. 
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 Um dos documentos mais importantes da escola é o projeto político-
pedagógico (PPP), pois nele encontramos as concepções de Educação e de 
Ensino nas quais a escola está pautada. Segundo Pimenta (1990), quando se 
trata da Escola Pública, “o ponto de partida para o projeto real é a explicitação 
de que queremos uma Escola Pública democrática”, portanto “a organização 
da escola é competência tanto dos profissionais docentes como dos não 
docentes”. Assim, a “participação dos professores na organização da escola, 
nos conteúdos a serem ensinados, nas suas formas de administração, será tão 
mais efetivamente democrática na medida em que estes: 
 
Resposta Marcada : 
Dominarem os conteúdos e as metodologias dos seus campos específicos, bem 
como o seu significado social”. 
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 Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs têm a função de orientar o 
sistema educacional uma vez que compreendem uma proposta aberta e 
flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais. Com tal 
preocupação, também fazem parte dos PCNs os temas transversais que: 
 
Resposta Marcada : 
Correspondem a uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que 
temas e eixos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma 
a estarem presentes em todas elas. 
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