Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

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Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas
Professor(a): Cynthia Rúbia Braga Gontijo (Doutorado)
1)
2)
Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A
Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média final.
Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas.
Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir
o prazo estabelecido. Boa prova!
Leia e associe as duas colunas: 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
I-B; II-A; III-C.
I-A; II-C; III-B.
I-B; II-C; III-A.
I-C; II-A; III-B.
I-C; II-B; III-A. 
 CORRETO
Código da questão: 60948
Na Sala de Aula Invertida os alunos estudam e pesquisam os conteúdos antes do
encontro, presencial ou virtual, com o professor e demais colegas. O encontro torna-se um
momento para questionamentos e compartilhamentos vários, para uma aprendizagem
ativa. Para o sucesso no uso dessa metodologia, é preciso que os atores/autores sigam
algumas regras. 
Assinale a alternativa que não apresenta um exemplo dessas regras.
Alternativas:
As atividades devem ser norteadas por questionamentos e resolução de desafios.
O professor sempre deve dar um feedback para os alunos.
As atividades devem acontecer de forma paralela aos encontros para explanação dos
conteúdos pelo professor.  CORRETO
Todos são considerados protagonistas.
O planejamento deve ser minucioso e considerar as particularidades dos grupos e dos
sujeitos.
Resolução comentada:
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3)
4)
Código da questão: 60952
No cenário da Educação 4.0 torna-se urgente o letramento tecnológico/digital. Com
relação ao letramento tecnológico, analise as afirmações seguintes e assinale a opção
incorreta.
Alternativas:
Implica a atuação do indivíduo como agente de informações em diferentes mídias e
hipermídias.
Refere-se à alfabetização digital, em que os sujeitos possuem capacidades para serem
consumidores de tecnologias de ponta.  CORRETO
Engloba níveis distintos de fluência em tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDICs).
Engloba a apropriação de dimensões tecnológicas específicas, tais como tecnologia
digital, cultura digital e pensamento computacional.
Relaciona-se ao uso e à produção de tecnologias em contextos específicos.
Código da questão: 60944
A capacidade gerencial relaciona-se às competências e habilidades para planejar, gerir e
avaliar processos de ensino-aprendizagem em sala de aula presencial ou virtual. São
exemplos dessa capacidade: 
I. Motivar os estudantes para a realização das atividades. 
II. Organizar o tempo das atividades. 
III. Criar diretrizes para o trabalho pedagógico. 
IV. Controlar com eficácia o processo ensino-aprendizagem. 
V. Rever o processo ensino-aprendizagem sempre que necessário.
São verdadeiras:
Alternativas:
II - III - IV.
II - III - IV - V. CORRETO
I - II - IV - V.
I - II - IV.
I - II - III.
Resolução comentada:
A alternativa correta é “As atividades devem acontecer de forma paralela aos
encontros para explanação dos conteúdos pelo professor”, pois essa não é uma
regra da proposta da Sala de Aula Invertida. As atividades na Sala de Aula Invertida
devem acontecer de forma cronológica e não paralelas, pois o estudo deve
acontecer antes do encontro presencial ou virtual com o professor.
Resolução comentada:
O letramento tecnológico/digital implica não somente o uso da tecnologia como
consumidor e cliente, mas a atuação do indivíduo como agente de informações em
diferentes mídias e hipermídias, como produtor e leitor de diferenciados textos e
hipertextos, com capacidades analíticas de significados em âmbitos culturais
diversos.
Resolução comentada:
As questões II, III, IV e V estão corretas, tendo em vista que “organizar o tempo das
atividades” relaciona-se à capacidade de gestão; “criar diretrizes para o trabalho
pedagógico” relaciona-se à capacidade de planejamento; “controlar com eficácia o
processo ensino-aprendizagem” relaciona-se à capacidade de avaliação”; e “rever o
processo ensino-aprendizagem sempre que necessário” tem a ver com a capacidade
de planejamento. Já a questão I está incorreta, pois “motivar os estudantes para a
realização das atividades” relaciona-se com a capacidade de mediação.
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5)
6)
7)
Código da questão: 60963
Leia e associe as duas colunas: 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
I-C; II-B; III-A.
I-C; II-A; III-B. 
 CORRETO
I-A; II-C; III-B.
I-B; II-C; III-A.
I-B; II-A; III-C.
Código da questão: 60962
A lógica do Planejamento Reverso engloba a definição de ___________________ de
aprendizagem, ______________________ de aprendizagem e _____________________ de
aprendizagem. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Evidências; Objetivos; Experiências.
Experiências; Objetivos; Evidências.  CORRETO
Experiências; Evidências; Objetivos.
Objetivos; Experiências; Evidências.
Objetivos; Evidências; Experiências.
Código da questão: 60960
O letramento tecnológico/digital engloba a incorporação pelos atores da educação das
seguintes dimensões tecnológicas: __________________, cultura digital e _____________________.
Nesses termos, as propostas pedagógicas com desenhos presenciais, a distância ou
híbridos, desenvolvidas com compromisso social, devem viabilizar o desenvolvimento da
____________________________ dos sujeitos sobre o uso das tecnologias. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Resolução comentada:
I-C; II-A; III-B.
Resolução comentada:
De acordo com Grant Wiggins e Jay McTighe, criadores da proposta de
Planejamento Reverso (Backward design) ou Planejamento para a compreensão, a
sua lógica engloba a seguinte sequência: objetivos de aprendizagem (onde os
estudantes deverão chegar), evidências de aprendizagem (como demonstrarão que
chegaram) e experiências de aprendizagem (como chegarão).
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8)
9)
Alternativas:
TDICs; Pensamento computacional; Habilidade computacional.
Pensamento computacional; Tecnologia cultural; Capacidade para resolver problemas.
Tecnologia digital; Pensamento computacional; Capacidade crítica.  CORRETO
Hardware; Brainware; Capacidade crítica.
Tecnologia digital; TDICs; Capacidade de inovação.
Código da questão: 60939
Segundo Henri Wallon, a afetividade se refere a tudo que ______________ o sujeito. Para
ele, o ____________ é tão importante quanto o _________________. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
Motiva; Não; Sim.
Afeta; Não; Sim.  CORRETO
Afeta; Equilíbrio; Desequilíbrio.
Afeta; Amor; Incentivo.
Estimula; Sim; Não.
Código da questão: 60953
As teorias construtivistas rompem com as pedagogias que pressupunham que o
indivíduo conhece quando assume o lugar de receptor passivo de informações, de
conteúdos. Para essas teorias, o sujeito constrói conhecimento quando age sobre o objeto
e na interrelação com outros sujeitos. Com base em seus conhecimentos sobre essas
teorias, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso): 
( ) Os conteúdos são pensados como instrumentos de transformação individual e social, e
não como conteúdos em si. 
( ) Os objetivos construtivistas explicitam a aquisição total de conhecimentos adquiridos
pelos estudantes. 
( ) Os procedimentos são definidos com base nas necessidades de aprendizagem
significativa dos estudantes. 
( ) Os recursos são instrumentos de ilustração das aulas. 
( ) Os objetivos construtivistasconsideram a realidade social dos alunos e as suas diversas
particularidades. 
Agora assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
V – V – F – V – F.
V – V – F – V – V.
V – F – V – F – V.  CORRETO
F – V – F – V – F.
F – V – V – V – F.
Resolução comentada:
A alternativa correta é “Tecnologia digital; pensamento computacional; capacidade
crítica”. O letramento tecnológico envolve a ideia de formação para a fluência em
tecnologias, algo que demanda a apropriação das dimensões tecnológicas:
tecnologia digital, cultura digital e pensamento computacional. Essa formação deve
possibilitar que os sujeitos construam capacidades para utilizar e reformular as
informações, expressar-se criativa e apropriadamente, e construir conhecimentos.
Resolução comentada:
Para o autor, a afetividade se refere a tudo aquilo que afeta o sujeito. Por exemplo:
um abraço (premiação) ou um tapa (sanção).
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10)
Código da questão: 60954
São exemplos de Metodologias Ativas: Sala de Aula Invertida, Aprendizagem Baseada
em Projetos, Aprendizagem Baseada em Problemas, Gamificação, Aprendizagem por Pares
e Storytelling. Sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas, assinale a opção correta.
Alternativas:
Engloba um conjunto de atividades, orientadas pelo professor, as quais os estudantes
devem desenvolver, teórica e empiricamente, para aprofundar os seus conhecimentos
acerca de determinado conteúdo.
Semelhante à Aprendizagem Baseada em Projetos, mas com a diferença que nela o
aluno foca seus estudos em teorias para propor a solução para um dado problema ou
para a resposta a uma dada questão. CORRETO
Considera que as aprendizagens dos estudantes se desenvolvem de forma mais fluída se
intermediadas por colegas. Para tanto, o professor apresenta uma questão para que as
duplas respondam e apresentem as suas respostas para que ele mapeie os resultados em
percentagens de respostas consideradas válidas ou não.
Engloba os seguintes eixos norteadores: desafio, competição e/ou colaboração,
progressão e conquista. Dessa forma, pode ser desenvolvida em quaisquer atividades
com essa lógica, e não somente em atividades com softwares específicos.
Os estudantes estudam um tema, que considerarem mais adequado, e depois discutem,
em sala de aula presencial ou virtual, os seus achados e questionamentos sobre o
assunto com o professor e demais colegas.
Código da questão: 60958
Resolução comentada:
As teorias construtivistas, em todo o seu encaminhamento prático, consideram a
realidade dos estudantes, as suas necessidades e particularidades, com vista a uma
aprendizagem significativa por parte deles. Os seus objetivos são expressos no
planejamento como um processo, podendo, portanto, ser reelaborados no seu
decorrer da relação ensino-aprendizagem. Consideram a realidade social dos alunos
e as suas diversas particularidades. Já os seus recursos são considerados importantes
para a intervenção nos processos de ensino-aprendizagem, mas não são exclusivos e
únicos nesse processo. O humano é o fator essencial e todo o trabalho é pensado e
exercido por ele, por isso os recursos são sempre contextualizados.
Resolução comentada:
A alternativa “Os estudantes estudam um tema, que considerarem mais adequado, e
depois discutem, em sala de aula presencial ou virtual, os seus achados e
questionamentos sobre o assunto com o professor e demais colegas” refere-se à
Sala de Aula Invertida. A alternativa “Engloba um conjunto de atividades, orientadas
pelo professor, as quais os estudantes devem desenvolver, teórica e empiricamente,
para aprofundar os seus conhecimentos acerca de determinado conteúdo” refere-se
à Aprendizagem Baseada em Projetos. A alternativa “Engloba os seguintes eixos
norteadores: desafio, competição e/ou colaboração, progressão e conquista. Dessa
forma, pode ser desenvolvida em quaisquer atividades com essa lógica, e não
somente em atividades com softwares específicos” refere-se à Gamificação. E a
alternativa “Considera que as aprendizagens dos estudantes se desenvolvem de
forma mais fluída se intermediadas por colegas. Para tanto, o professor apresenta
uma questão para que as duplas respondam e apresentem as suas respostas para
que ele mapeie os resultados em percentagens de respostas consideradas válidas ou
não” refere-se à Aprendizagem por Pares.
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