Tecnologia assistiva e comunicação alternativa - UNOPAR - NOTA 100

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Sobre o uso de recursos de acessibilidade em dispositivos móveis e em computadores, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· O aumento do tamanho da fonte é um recurso de acessibilidade para computadores.
· Os recursos de acessibilidade para computadores ajudam as pessoas com deficiências visuais, mas não com deficiências intelectuais.
· São recursos de acessibilidade: os mouses adaptados, teclados virtuais com varreduras e os dispositivos de entrada e saída de dados que produzem sons.
checkCORRETO
· O TalkBack é um recurso de acessibilidade para computadores.
· São padronizados e não variam de acordo com o sistema operacional, no caso dos celulares smartphones.
Resolução comentada:
É correto afirmar que os recursos de acessibilidade para computadores em dispositivos de hardware e software são os mouses adaptados diferenciados, os teclados virtuais com varreduras e acionadores e dispositivos de entrada e saída de dados que produzem sons, imagens e informações táteis. É incorreto afirmar que os recursos de acessibilidade são padronizados, pois esses variam de acordo com o dispositivo e a versão do sistema operacional, no caso, o sistema operacional Android, presente na maioria dos aparelhos vendidos no país. É incorreto afirmar que os recursos de acessibilidade em celulares e computadores auxiliam somente as pessoas com deficiências visuais, pois também auxiliam as pessoas com deficiências auditivas, intelectuais e/ou motoras, de acordo com Bersch (2013). É incorreto afirmar que o TalkBack é uma das configurações de acessibilidade para computadores, porque esse também é um recurso para celulares que utilizam o sistema Android. É incorreto afirmar que o recurso de aumento do tamanho da fonte é restrito a computadores, porque ele também pode ser usado em celulares.
Código da questão: 60556
2)
Sobre a definição e os objetivos da Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA), é possível afirmar que:
Alternativas:
· Suplementa a comunicação convencional de pessoas sem prejuízos de fala.
· Desvaloriza a expressão de pessoas com dificuldades de fala.
· É restrita a pessoas com Transtorno do Espectro Autista sem o uso da fala.
· É restrita a pessoas surdocegas sem uso da escrita Braille.
· Suplementa ou substitui a comunicação para pessoas sem fala e/ou escrita.
checkCORRETO
Resolução comentada:
É correto afirmar que a Comunicação Alternativa e Aumentativa refere-se aos meios de comunicação que têm como objetivos suplementar ou substituir as habilidades de comunicação, seja a fala ou a escrita, e que se encontram comprometidas nas pessoas com dificuldades motoras, cognitivas, emocionais ou devido a outros fatores que as impedem de exercer a comunicação mais convencional. É incorreto afirmar que a Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) suplementa a comunicação convencional de pessoas sem prejuízos de fala, pois o seu objetivo é a suplementação da comunicação das pessoas com prejuízos de fala. Está incorreto dizer que a Comunicação Alternativa e Aumentativa se restringe a pessoas com Transtorno do Espectro Autista sem o uso da fala, pois, apesar da CAA incluir essa população, ela não se aplica somente a esses indivíduos, assim como também não se restringe a pessoas surdocegas. É errado dizer que a CAA não valoriza as formas de expressão usuais das pessoas com dificuldades de fala, pois essas formas de expressão são valorizadas nas formas de Comunicação Alternativa e Aumentativa.
Código da questão: 60548
3)
Uma tecnologia será __________ quando for utilizada para que os alunos possam superar os ___________ sensoriais, motores, comunicativos e/ou cognitivos que os impedem de acessar ___________, registrar e expressar os seus ____________ e experiências.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Assistiva; Obstáculos; Informações; Conhecimentos.
checkCORRETO
· Acessível; Bloqueios; Sites; Desejos.
· Acessível; Déficits; Rampas; Conhecimentos.
· Educacional; Déficits; Falas; Conhecimentos.
· Educacional; Bloqueios; Elevadores; Conhecimentos.
Resolução comentada:
De acordo com Bersch (2013), uma tecnologia será assistiva quando for utilizada para que os alunos possam superar os obstáculos sensoriais, motores, comunicativos e/ou cognitivos que os impedem de acessar informações, registrar e expressar os seus conhecimentos e experiências.
Código da questão: 60551
4)
Sobre os recursos de Comunicação Alternativa e Aumentativa para uso no contexto escolar, leia as afirmações e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Há vários recursos de Comunicação Alternativa e Aumentativa, como as pranchas de comunicação PCS, as pranchas com letras e palavras pré-escritas, com símbolos com textura, escrita Braille, miniaturas e partes de objetos colados com velcro.
( ) A escolha dos símbolos gráficos deve feita de forma personalizada, de acordo com as características que atendem às necessidades do aluno/usuário.
( ) A seleção dos símbolos dos recursos de comunicação não precisa ser aprovada pelo aluno/usuário, pois é feita com sistemas de imagens de fácil reconhecimento.
( ) Um recurso de comunicação que pode ser confeccionado pelos professores e com os alunos/usuários são os cartões de comunicação com símbolos.
( ) Os cartões de comunicação com símbolos devem ser confeccionados com um vocabulário padrão escolhido pelo professor da sala regular e do Atendimento Educacional Especializado.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – F.
checkCORRETO
· V – F – F – F – V.
· V – V – F – F – V.
· F – F – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira – A seleção dos símbolos do recurso de comunicação precisa ser aprovada pelo aluno/usuário para evitar o uso de sistemas de imagens de difícil reconhecimento.
Quinta - Os cartões de comunicação com símbolos devem ser confeccionados com um vocabulário diferenciado escolhido pelos professores e aluno/usuário.
Código da questão: 60545
5)
Sobre as afirmações do uso de cães de assistência como animais de ajuda social, assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) A relação do ser humano com os cães se dá há muito tempo, tanto como forma de sobrevivência e proteção contra predadores, como no auxílio para a caça.
( ) Os cães de assistência são treinados para realizar tarefas que aumentam a autonomia e a funcionalidade de pessoas com deficiência.
( ) Todos os tipos e raças de cachorros atendem as características necessárias para serem cães–guias, devido ao temperamento equilibrado da espécie.
( ) A Lei n. 11.126, de 2005, garante o direito da pessoa com deficiência visual usuária de cão-guia de ingressar e permanecer com o animal em locais públicos de uso coletivo, mas não em locais privados.
( ) Os cães de assistência podem ser utilizados por deficientes físicos, visuais, auditivos e por pessoas com Transtorno do Espectro Autista.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – F – V – F – V.
· V – V – F – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – F – F.
· V – V – F – F – V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a última afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira – Alguns tipos de raças de cachorros atendem as características necessárias para serem cães–guias, devido ao temperamento equilibrado das raças.
Quarta - A Lei n. 11.126, de 2005, garante o direito da pessoa com deficiência visual usuária de cão-guia de ingressar e permanecer com o animal em locais públicos e privados de uso coletivo.
Código da questão: 60538
6)
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Os serviços do AEE são prestados para substituir a formação dos alunos que fazem parte da população-alvo no ensino regular.
· Seus serviços são definidos como um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados de forma pontual.· São prestados de forma individual e pontual para os alunos com deficiência na educação básica na rede de ensino público.
· Os serviços do AEE são prestados para complementar a formação dos alunos que fazem parte da população-alvo da educação especial.
checkCORRETO
· São oferecidos nas salas regulares para suplementar a formação de estudantes com altas habilidades/superdotação.
Resolução comentada:
A alternativa é correta pois o Atendimento Educacional Especializado (AEE) faz parte da política de educação inclusiva brasileira e seus serviços são definidos como um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados de forma institucional e contínua, prestados de forma a complementar a formação dos alunos que fazem parte da população-alvo da educação especial em salas de recursos multifuncionais e/ou suplementar à formação de estudantes com altas habilidades/superdotação (BRASIL, 2011).
Código da questão: 60557
7)
Sobre os auxílios de vida diárias, de mobilidade, adequação, postura e materiais escolares adaptados, podemos afirmar que:
I. Os auxílios para a vida diária e vida prática são os produtos que auxiliam na autonomia e independência das pessoas nas tarefas de alimentação, colocação de vestimentas e banho.
II. Os recursos como identificadores de iluminação, de cores do vestuário e de chamadas telefônicas são considerados auxílios para a vida diária e vida prática de deficientes visuais e auditivos.
III. Bengalas, muletas, andadores e cadeiras de rodas manuais ou elétricas são considerados auxílios de mobilidade para pessoas com deficiência física.
IV. Os recursos para a adequação postural não incluem as cadeiras de rodas feitas sob medida, pois essas são recursos de mobilidade.
V. Os materiais escolares de tipo órtese servem para mobilizar completamente e impedir a escrita ou a digitação.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I - II - IV - V.
· II - III - IV - V.
· II - III.
· I - II - III.
checkCORRETO
· I - V.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois são considerados como auxílios para a vida diária e vida prática os materiais e produtos que auxiliam na autonomia e independência das pessoas nas tarefas de alimentação, vestimenta e banho. A II é verdadeira, já que são considerados recursos para deficientes visuais e auditivos os identificadores de iluminação, de cores do vestuário e de chamadas telefônicas. A III também é verdadeira, pois enquadram-se na categoria de auxílios de mobilidade para pessoas com deficiência física as bengalas, muletas, andadores e cadeiras de rodas manuais ou elétricas. As afirmações IV e V são falsas, pois as cadeiras de rodas são recursos de mobilidade e de adequação postural, e os materiais escolares de tipo órtese servem para estabilizar e dar funcionalidade para auxiliar a escrita ou a digitação de pessoas com dificuldades para a realização dessas atividades.
Código da questão: 60561
8)
Um dos principais aspectos a serem considerados na definição de tecnologia assistiva é a diferença entre os conceitos de recursos e serviços. Sobre os conceitos de recursos e serviços em TA, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Recursos e serviços são prestados por um profissional e/ou por equipes de profissionais.
· Os recursos são os produtos utilizados, e serviços são feitos pelos fabricantes dos recursos.
· Serviços são prestados para auxiliar os usuários a selecionar, comprar e utilizar os recursos.
checkCORRETO
· A equipe prestadora de serviços orienta o usuário quanto ao acesso aos recursos privados.
· Os recursos são padronizados, e os serviços são confeccionados sob medidas individualizadas.
Resolução comentada:
É correto afirmar que os serviços são prestados para auxiliar os usuários a selecionar, comprar e utilizar os recursos; os recursos são os itens, equipamentos, produtos ou sistemas fabricados em série (ou confeccionados sob medida), utilizados para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência, enquanto os serviços são oferecidos por aqueles que auxiliam a pessoa com deficiência a selecionar, comprar ou utilizar recursos. É incorreto afirmar que os serviços são feitos pelos fabricantes dos recursos, pois nem sempre isso ocorre. É incorreto afirmar que os recursos são padronizados, pois esses são feitos sob medida, como as órteses e próteses. É incorreto afirmar que os recursos são prestados por profissionais ou equipes, pois essa afirmação só se aplica aos serviços. Não é correto afirmar que a equipe prestadora de serviços orienta o uso dos “recursos privados”, pois a equipe orienta o acesso aos recursos de qualquer tipo.
Código da questão: 60542
9)
Sobre as barreiras quantitativas e qualitativas para a acessibilidade de pessoas com deficiência na sociedade, pode-se afirmar que:
I. As barreiras quantitativas referem-se à falta de implantação da inclusão sobre o total de escolas comuns, públicas e particulares, existentes em todos os municípios do país.
II. As barreiras quantitativas referem-se à inadequação das práticas pedagógicas utilizadas nas escolas particulares que são escolhidas para se tornarem inclusivas.
III. Uma das soluções para a retirada das barreiras qualitativas é a inserção do princípio da singularidade e uso da teoria das inteligências múltiplas.
IV. Para a retirada das barreiras qualitativas na avaliação da aprendizagem das escolas inclusivas, deve-se comparar as avaliações dos alunos com as avaliações de outros alunos, de forma pontual.
V. Para retirar barreiras qualitativas, a escola deve adotar atitudes inclusivas e os professores e os funcionários precisam ser capacitados periodicamente sobre a educação inclusiva.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I - II - IV - V.
· I - III - V.
checkCORRETO
· I - V.
· I - III - IV - V.
· II - III.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois as barreiras quantitativas referem-se à falta de abrangência das ações de implantação da inclusão sobre o total de escolas comuns, públicas e particulares existentes em todos os municípios do país. Essa falta revela o fato de que boa parte dos recursos financeiros destinados à educação está sendo utilizada para outros fins. A II é falsa, porque são as barreiras qualitativas que referem-se à inadequação das práticas pedagógicas utilizadas nas escolas públicas e particulares que são escolhidas para se tornarem inclusivas. A afirmação III é verdadeira, pois é considerada como uma das soluções para a retirada das barreiras qualitativas a inserção do princípio da singularidade (a ideia de que cada aluno é único) e uso da teoria e práticas das inteligências múltiplas nas escolas inclusivas. A afirmação IV é falsa, pois para retirar barreiras qualitativas na avaliação da aprendizagem deve-se comparar as avaliações dos alunos com as suas outras avaliações, e não as de outros alunos, de forma contínua e inclusiva, isto é, avaliar para incluir, e não para excluir. Já a afirmação V é verdadeira, pois uma das soluções para a retirada das barreiras qualitativas é a coerência da escola como um todo, adotando atitudes inclusivas, e os professores e os funcionários precisam ser capacitados periodicamente sobre a educação inclusiva e seus fundamentos.
Código da questão: 60546
10)
Sobre os softwares leitores de tela, podemos afirmar que:
I. São recursos de acessibilidade para pessoas com deficiência auditiva e fazem a leitura de textos existentes na tela e de arquivos por meio de um alto-falante.
II. Os leitores de tela são os programas que interagem com o sistema operacional dos computadores e capturam as informações apresentadas em forma de texto, transformando-as em uma resposta falada, por meio de um sintetizador de voz.
III. O leitor de tela “varre” os programas em busca das informações que podem ser lidas para o usuário e permite a navegação por janelas e textos em praticamente todos os aplicativos.
IV. A navegação é feita por meio de um teclado comum, dispensando-se o uso do mouse, na maior parte do tempo, sem necessidade de adaptação especial para o funcionamento do programa.
V. O Dosvoxé um software brasileiro ambiente Windows, com a maioria das mensagens sonoras emitidas em voz humana gravada, com baixo índice de estresse para o usuário, mesmo com uso prolongado.
São verdadeiras:
Alternativas:
· II - III - IV - V.
checkCORRETO
· II - III.
· I - II - V.
· I - II - IV - V.
· I - V.
Resolução comentada:
A afirmação I é falsa, porque os softwares leitores de tela são recursos de acessibilidade para pessoas com deficiência visual e fazem a leitura de texto existentes na tela e de arquivos por meio de um alto-falante. As afirmações II, III, IV e V são verdadeiras, porque: os softwares leitores de tela são programas que interagem com o sistema operacional dos computadores e capturam as informações apresentadas em forma de texto, transformando-as em uma resposta falada, por meio de um sintetizador de voz; o leitor de tela faz uma varredura dos programas em busca das informações, que podem ser lidas para o usuário, o que permite a navegação por menus, janelas e textos existentes em praticamente todos os aplicativos; a navegação é feita por meio de um teclado comum, dispensando-se o uso do mouse na maior parte do tempo e não há necessidade de adaptação especial para o funcionamento do programa; dentre esses softwares, destacam-se o Dosvox, desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (NCE UFRJ), que é um software completo para ambiente Windows, com a maioria das mensagens sonoras emitidas em voz humana gravada, com baixo índice de estresse para o usuário, mesmo com uso prolongado (MELO, 2020).