657160 - ORIENT E PRÁT DE GESTÃO DA EDUC EM AMB ESC E NÃO E - Gabarito 2

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	E
	2
	D
	3
	D
	4
	A
	5
	E
	6
	B
	7
	A
	8
	A
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 657160 - ORIENT E PRÁT DE GESTÃO DA EDUC EM AMB ESC E NÃO E
Questão 1: Escolha a alternativa correta considerando os propósitos do pedagogo no ambiente corporativo:
A) Qualificar apenas pessoal da organização na área administrativa com vistas à elevação da qualidade e da produtividade organizacionais.
B) Qualificar apenas pessoal da organização na área gerencial com vistas à elevação da qualidade e da produtividade organizacionais.
C) Qualificar apenas pessoal da organização na área operacional com vistas à elevação da qualidade e da produtividade organizacionais.
D) Qualificar apenas o corpo diretivo da organização para que este possa atuar como agente multiplicador com vistas à elevação da produtividade organizacional.
E) Qualificar todo o pessoal da organização nas áreas administrativa, operacional e gerencial, elevando a qualidade e a produtividade organizacionais.
Questão 2: Quando a direção é centralizada em uma pessoa, as decisões vêm de cima para baixo e basta cumprir um plano previamente elaborado, sem a participação de professores, especialistas, alunos e funcionários, segundo Libâneo (2005), nessa perspectiva, tem-se a concepção:
A) Autogestionária.
B) Interpretativa.
C) Democrático-participativa.
D) Técnico-científica. 
E) Relativa. 
Questão 3: Considere o trecho:
[...] a educação nunca se restringiu à escola. Práticas educativas têm ocorrido, ao longo do tempo, fora dessa instituição e, às vezes, com maior força do que se considera, principalmente em determinados grupos sociais e em determinadas épocas. A cidade, o trabalho, o lazer, os movimentos sociais, a família, a igreja [etc.] foram, e continuam sendo, poderosas forças nos processos de inserção de homens e mulheres em mundos culturais específicos (LOPES; GALVÃO, 2001, p. 24).
Escolha a alternativa correta tendo como parâmetro a citação anterior:
A) A educação se restringe aos ambientes escolares. 
B) A educação escolar é ofertada apenas nas cidades.
C) A educação escolar tem sua origem no início do século XX.
D) A educação ocorre em ambientes escolares e não escolares.
E) A educação não escolar é tão intencional quanto a escolar. 
Questão 4: A liderança não é uma habilidade pessoal, mas um processo interpessoal dentro de contexto complexo, no qual outros componentes estão presentes. Esse contexto é uma combinação de quatro variáveis ou elementos.
Escolha a alternativa que os elenque corretamente.
A) As características do líder; as motivações dos liderados; as características da missão ou tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política.
B) As características dos líderes; as indisposições dos liderados, as características da missão ou tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política.
C) As características do líder; as motivações dos liderados; as facilidades da missão ou tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política.
D) As características do ambiente; as motivações dos liderados; as características da missão ou tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política.
E) As perspectivas do líder; as motivações dos empresários; as características da missão ou tarefa a ser realizada e a conjuntura social e política.
Questão 5: Considere o trecho:
[...] seria, pois, aquela estruturada, organizada, planejada intencionalmente, sistemática. Nesse sentido, a educação escolar convencional é tipicamente formal. Mas isso não significa dizer que não ocorra educação formal em outros tipos de educação intencional (vamos chamá-las de não convencionais). Entende-se, assim, que onde haja ensino (escolar ou não) há educação formal [...] desde que nelas estejam presentes a intencionalidade, a sistematicidade e condições previamente preparadas, atributos que caracterizam um trabalho pedagógico-didático, ainda que realizadas fora do marco do escolar propriamente dito (LIBÂNEO, 2010, p. 88-89).
Esse trecho denota o ponto de vista do autor acerca da 
A) Intencionalidade da educação não formal.
B) Ausência de intencionalidade da educação formal.
C) Intencionalidade da educação informal.
D) Ausência de intencionalidade da educação pública.
E) Intencionalidade da educação. 
Questão 6: Considere o trecho:
Segundo Amorim (2003), a etimologia da palavra educação, que foi dicionarizada em português no século XVII, é latina: remete a educativo, sinônimo da ação de criar ou de nutrir, cultura, cultivo. Depreende-se, portanto, que o vocábulo educação designa um ato ou um processo e, até mesmo, um efeito. Educação também significa o ato ou processo de educar ou educar-se, e o conhecimento e desenvolvimento resultantes desse ato ou processo (MIRANDA, 2014, p.11). 
Diante do exposto, é possível afirmar que: 
A) Há um paradoxo nessa afirmação, pois alguém que educa e alguém que é educado estão unidos pela palavra educação, mas não é possível a uma pessoa educar a si mesma.
B) Alguém que educa e alguém que é educado estão unidos pela palavra educação, sendo que é possível a uma pessoa educar a si mesma.
C) Embora seja possível a uma pessoa educar a si mesma, não é correto afirmar que nesse processo educador e educando se apropriem da educação de uma só vez.
D) Embora seja possível a uma pessoa educar a si mesma, ou seja, ser educador e educando de uma só vez, isso não será possível a partir da experiência da vida social. 
E) Apesar de a educação ser, também, o ato ou processo de educar, o conhecimento independe desse ato. 
Questão 7: De acordo com Miranda (2009), atualmente as novas exigências da sociedade em transformação têm requerido demandas sócio educacionais que ultrapassam o âmbito escolar. Essas novas exigências têm se incorporado em especial de forma desafiadora nos currículos dos cursos de formação de professores, pois são crescentes as intervenções e ações educativas em meios e organizações diferenciados do sistema educacional institucionalizado. Atrelada a isso está a busca pela educação permanente e ao longo da vida, que confirma a necessidade de se discutir essa nova “modalidade” educacional, chamada educação não formal ou não escolar.
Sobre essa nova “modalidade” educacional, analise os enunciados e indique se são verdadeiros ou falsos. 
I. A educação não formal ou não escolar, assim como a formal, tem em seus objetivos a formação da cidadania e a capacitação para o trabalho, mas diferencia-se desta por não se configurar como um ato planejado, intencional.
II. São objetivos da educação não formal ou não escolar: formação da cidadania, capacitação para o trabalho, organização para o trabalho e aprendizagem de conteúdos escolares em ambientes diferenciados.
III. A educação não formal ou não escolar pode ocorrer em espaços que se configuram de acordo com os objetivos do grupo social que se organiza, por exemplo, associações de bairro, igrejas, sindicatos, espaços culturais, casas de idosos, hospitais, presídios, entre outros.
IV. Nos espaços não escolares, novos conteúdos não podem ser inseridos, apenas são reforçados saberes teóricos e práticos já trabalhados em ambiente formal, para que não haja contraposição de informações entre as propostas educacionais.
A alternativa que analisa corretamente os enunciados é:
A) F - V - V - F 
B) V - F - V - F 
C) F - F - V - F 
D) V - V - F - F 
E) F - V - V - V 
Questão 8: Considere os itens:
I. A educação é geral e o treinamento específico, pois, para uns, a educação é voltada para o homem como um todo, enquanto o treinamento visa ao trabalhador. 
II. A educação incumbe-se de desenvolver integralmente a personalidade, enquanto à pessoa em treinamento compete integrar o indivíduo em seu trabalho, visando à otimização de seu desempenho, para atender às múltiplas necessidades da empresa.
III. O treinamento constitui-se num instrumento administrativo de importância vital para o aumento da produtividade do trabalho, ao mesmo tempo em que proporciona à pessoa em treinamento a autossatisfação deestar aprendendo novas habilidades e interagindo com outros organismos. 
IV. Como outros benefícios, verificam-se a definição das características e atribuições dos empregados, racionalização de métodos de trabalho, melhor aproveitamento das aptidões, maior estabilidade do pessoal e elevação do moral da empresa (SOUTO MAIOR, 2004).
Quando se analisa a relação entre educação e treinamento em ambiente não escolar, está correto o que se apresenta em:
A) I, II, III e IV.
B) I e II, apenas.
C) III e IV, apenas.
D) I e III, apenas.
E) II e IV, apenas. 
Questões discursivas
Questão 1: Leia o texto:
A concepção de administração escolar delineada pelos documentos legais, entre eles a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - Lei nº 9.394/1996 -, conduzem-nos a reencontrar as formulações relativas à liderança e aos conceitos de poder e de autoridade. Uma das características centrais do trabalho do diretor escolar, que também pode ser chamado de gestor escolar ou ainda líder formal (estatuário), é o esforço contínuo de organizar os trabalhos escolares envolvendo os diferentes segmentos representativos da escola - professores, funcionários, alunos e comunidade.
Considerando as informações contidas neste texto, como o diretor poderá fazer uso de sua autoridade sem ser autoritário para a organização do trabalho escolar e buscar a qualidade social da educação?
Questão 2: Leia o texto: 
Comprometimento com qualidade resulta em superação de índices
O trabalho desenvolvido na Escola Estadual Luiza Nunes Bezerra, no município de Juara, no noroeste de Mato Grosso, tem ganhado destaque no cenário nacional pelos bons resultados obtidos. Com mais de 800 alunos matriculados no ensino fundamental, a instituição tem obtido índice zero de evasão escolar desde 2011.
Os números do índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb) são outro ponto de destaque da escola. Em 2013, ela obteve 6,7 nos anos iniciais (primeiro ao quinto), quando o esperado era 5,8. Quanto aos anos finais (sexto ao nono) o resultado de 5,8 também superou a meta, de 5,6.
“A diferença da nossa escola é o comprometimento com a qualidade da educação, o trabalho coletivo pela aprendizagem e o envolvimento com a comunidade”, diz a professora Sibeli Lopes, diretora da instituição. Ela cita ainda a metodologia de projetos, adotada há alguns anos.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/33020 Acesso em: 28 dez. 2019.
Considerando as informações apresentadas no texto, bem como seus conhecimentos sobre gestão escolar, elabore um texto dissertativo-argumentativo acerca do tema a seguir:
Gestão escolar democrática: alternativa à busca da qualidade da educação. 
Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:
a) Trabalho coletivo.
b) Participação.
c) Transparência.