654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA.docx com gabarito

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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	C
	2
	E
	3
	D
	4
	D
	5
	B
	6
	E
	7
	C
	8
	D
Questões de múltipla escolha
Disciplina: 654660 - ESCOLA, CURRÍCULO E CULTURA
Questão 1: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, aprovadas pela Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, definem objetivos para a formação básica das crianças. Esses objetivos não incluem:
A) A atenção especial à alfabetização durante os três primeiros anos.
B) O domínio pleno da leitura, da escrita e do cálculo.
C) O enfraquecimento dos laços familiares e de solidariedade humana.
D) A compreensão do ambiente social e natural em que se fundamenta a sociedade.
E) A formação de atitudes e valores.
Questão 2: Quando se fala em “identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo”, faz-se menção a qual grupo de teorias sobre o currículo?
A) Tradicionais.
B) Críticas.
C) Progressistas.
D) Tecnocráticas.
E) Pós-críticas.
Questão 3: Estudos demonstram que o termo currículo, em sua origem, estava vinculado às transformações na forma de organização da escola, apresentando-se, na área educacional, como princípio da racionalidade, ou seja, o uso do termo currículo: 
A) Surgiu como forma particular de a escola lidar com os alunos em sala de aula.
B) Pode ser comparado ao sistema aberto e flexível de ordenação dos conteúdos escolares.
C) Está vinculado ao pensamento científico de garantir a utilização adequada dos recursos tecnológicos em sala de aula.
D) Aparece vinculado à necessidade de ampliação do atendimento escolar e, por isso, de propiciar maior controle, padronização e eficiência educacional.
E) Não teve importância inicial na área educacional, pois a educação já estava organizada. 
Questão 4: Um projeto não é apenas uma relação de itens a cumprir, pois, sem reflexão, o trabalho torna-se inconsistente, mas é preciso atentar para a definição de algumas características próprias desse tipo de planejamento. Dentro dessas características, são elementos da estrutura de um projeto: 
I - Nome, justificativa e objetivos.
II - Conteúdos, estratégias e limites.
III - Assuntos, atividades, situações significativas.
IV - Fontes de consulta, recursos.
V - Tempo previsto.
Está correta a alternativa:
A) I, II, III e V.
B) I, II, III e IV.
C) I, II e III.
D) I, III, IV e V.
E) II, III, IV e V.
Questão 5: Leia as assertivas a seguir e responda.
I - A escola pode ser caracterizada como um espaço físico localizado ou uma instituição que oferece ensino. 
Dessa forma, 
II - A educação oferecida pelo Estado é desenvolvida num espaço específico chamado escola. O termo escola tem sua origem no latim schola e referese ao estabelecimento onde se dá qualquer processo de instrução.
Assinale a alternativa correta.
A) As assertivas I e II estão corretas e a II complementa a I.
B) As assertivas I e II estão corretas, mas não se complementam.
C) As assertivas I e II estão incorretas.
D) A assertiva I está correta e a II, incorreta.
E) A assertiva I está incorreta e a II, correta.
Questão 6: A identidade é algo a ser entendido dentro da sala de aula e a proposta dessa disciplina é fazer com que você consiga fazer uma relação entre escola, currículo e cultura.
Dentro dessa perspectiva, deparamo-nos com a identidade, que pode ser definida como:
I - Conceito que comporta uma definição única, pois, sua construção é feita a partir da realidade apresentada.
II - O conceito de identidade pode ser definido como um conjunto de aspectos individuais que caracterizam uma pessoa e em um aspecto plural, constituída a partir das relações sociais permanentemente mutáveis.
III - Conceito de identidade está relacionada ao governo que se apresenta. Ele determinará qual identidade a população terá, portanto, é estática, imutável.
Assinale a alternativa correta.
A) I, II e III.
B) Apenas I e III.
C) Não há afirmativa correta. 
D) Apenas II e III.
E) Apenas II.
Questão 7: Gimeno Sacristán (2000)* apresenta-nos alguns níveis acerca do processo de concepção e elaboração do currículo e também acerca do processo de concretização do currículo no espaço da escola. Tendo por base essa discussão, analise o quadro a seguir:
* SACRISTÁN, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Trad. Ernani F. da F. Rosa. 3. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000. 
A alternativa correta está em:
A) A - I; B - III; C - II; D - V; E - VI; F - IV.
B) A - IV; B - I; C - III; D - V; E - VI; F - II.
C) A - II; B - IV; C - V; D - I; E - III; F - VI.
D) A - V; B - II; C - III; D - I; E - VI; F - IV.
E) A - III; B - V; C - I; D - II; E - IV; F - VI.
Questão 8: No artigo 7º, destaca que o sistema de ensino deve ser organizado de forma colaborativa entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios.
1 - O regime de colaboração entre os entes federados 
Pressupõe
2 - O estabelecimento de regras de equivalência entre as funções distributiva, supletiva, normativa, de supervisão e avaliação da educação nacional, sem a necessidade de se respeitar a autonomia dos sistemas e valorizadas as diferenças regionais (BRASIL, 2010). 
Assinale a alternativa correta.
A) As assertivas 1 e 2 estão corretas e a 2 complementa a 1.
B) As assertivas 1 e 2 estão corretas, mas não se complementam.
C) As assertivas 1 e 2 estão incorretas.
D) A assertiva 1 está correta e a 2, incorreta.
E) A assertiva 1 está incorreta e a 2, correta.
Questões discursivas
Questão 1: Segundo SILVA (2003)*, entre os autores que nos Estados Unidos ajudaram a desenvolver uma teorização crítica sobre o currículo, destaca-se a figura de Henry Giroux. Na análise desse teórico, as perspectivas dominantes, ao se concentrarem em critérios de eficiência e racionalidade burocrática, deixavam de levar em consideração o caráter histórico, ético e político das ações humanas e sociais e, particularmente, no caso do currículo, do conhecimento. Giroux, ao menos nessa fase, compreende o currículo fundamentalmente a partir dos conceitos de emancipação e libertação. 
Indique qual autor brasileiro também utilizou os conceitos de emancipação e libertação como essenciais em sua teoria argumentando as relações existentes entre esses dois autores.
*SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. 
Questão 2: A palavra currículo, conforme destaca Pacheco (2005), aparece pela primeira vez num dicionário em 1663, no Oxford English Dictionary, e é utilizada para designar um plano estruturado de estudos numa escola ou universidade. Segundo esse autor, apesar da palavra aparecer somente nessa época, a realidade escolar sempre coexistiu com a realidade curricular, principalmente quando a escola se institucionalizou numa construção cultural com fins socioeconômicos. No entanto, estudos e teorias sobre currículo escolar surgem somente no início do século XX, com Bobbitt sendo o primeiro autor a elaborar uma teoria sobre o currículo. Assim, partindo das ideias dessa primeira teoria de currículo, descreva como Bobbitt caracterizou o currículo escolar.
*PACHECO, J. A. Escritos curriculares. São Paulo: Cortez, 2005.