Avaliação AV1 Metodologia da Alfabetização e do Letramento

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Disc.: METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO Turma: 1001 
Aluno: SILVYA Matr.: 
Prof.: PATRICIA RACHEL PISANI MANZOLI Nota: 7,00 pts. 
 
 
5715996522 06/10/2022 09:07:43 
 
 
 1. Ref.: 5572971 
 
Analise as afirmativas a seguir: 
I. O letramento é um conceito oposto ao da alfabetização, havendo entre eles uma relação 
dicotômica sem possibilidade de conciliação. 
II. Alfabetizar letrando corresponde ao desenvolvimento de ações significativas de 
aprendizagem a partir da língua em suas situações de uso reais. 
III. Letrar é simplesmente alfabetizar, ou seja, corresponde ao aprendizado da estrutura da 
língua e das regras da gramática escolar. 
Está correto apenas o que se afirma em 
 
 II 
 
III 
 
I 
 
II e III. 
 
I e II. 
Respondido em 06/10/2022 09:08:29 
 
 
 2. Ref.: 7700650 
 
 
As habilidades de consciência fonológica são divididas em três tipos: consciência da 
sílaba, consciência das unidades intrassilábicas( rimas e aliteração) e a consciência do 
fonema. Mas dividimos estes tipos de consciência em etapas para que sejam desenvolvidas 
gradativamente. Este exercício expressa qual nível da consciência fonológica para ser 
desenvolvido na criança? 
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nível da Consciência dos fonêmica. 
 
nível da Consciência intrassilábica (rimas e aliteração) 
 
nível da Pré-alfabetização/ Sensibilidade auditiva 
 
nível da Segmentação de palavras em frases 
 nível da Consciência silábica 
Respondido em 06/10/2022 09:37:26 
 
 
 3. Ref.: 7701556 
 
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As atividades abaixo são de aplicação para estudantes dos anos iniciais do ensino 
fundamental I. 
 
 ATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando as atividades apresentadas nas situações I e II e 
relacionando-as à teoria de alfabetização e letramento, avalie as afirmações 
a seguir. 
 
 
Na situação I , explicitam-se contextos de alfabetização, contagem de letras e 
sílabas, relação entre imagem e palavra, formação de frases, realizando um 
treinamento de apropriação da leitura e da escrita, o que a leva à codificação e 
decodificação e na situação II explicita-se atividade de letramento à partir de gênero 
literário e seus usos sociais. 
 
Na situação I e II alfabetiza-se letrando, pois a atividade busca articular letras, 
imagens e gêneros literários para que a criança se aproprie do conhecimento de forma 
significativa. 
 
Na situação I, expõem-se práticas de alfabetização e letramento para que a criança 
aprenda a decodificar o texto em letras, contagem de sílabas e compreenda o 
significado do que está escrito. 
 
Na situação I, consolidam-se práticas de habilidades metafonológicas e a situação II, 
permite-se à criança desenvolver-se na etapa de alfabetização à partir do letramento. 
 
 
Na situação I, expõem-se práticas de letramento apresentando os uso social do 
gênero literário receita, interpretação e alfabetização á partir da letra A. Na situação 
II - explicitam-se contextos de alfabetização com atividades metafonológicas de 
contagem de letras e sílabas, relação entre imagem e palavra, formação de frases, 
realizando um treinamento de apropriação da leitura e da escrita, o que a leva à 
codificação e decodificação. 
Respondido em 06/10/2022 09:40:43 
 
 
 4. Ref.: 7700231 
 
Houve um tempo em que se afirmava que, para a aprendizagem da leitura 
e da escrita, era fundamental um ambiente alfabetizador efetivo. Por isso, 
compreendia-se que as paredes das salas de aula deveriam estar repletas 
de cartazes com textos e palavras escritas, que nos objetos da 
sala deveriam ser anexadas grandes etiquetas de identificação. Afirmava-
se que a leitura incidental dos escritos fixados nas paredes faria com que 
os alunos, pela exposição constante, aprendessem a ler e a escrever. 
Sobre esta concepção é correto afirmar que: 
 
 
Está totalmente errada pois no ambiente alfabetizador precisa ter 
também o alfabeto móvel e as letras de cantigas e parlendas 
expostas. 
 
Está totalmente incorreta pois as salas de aulas configuradas desta 
maneira desconcentram o aluno. 
 
Está totalmente correta pois um ambiente alfabetizador em si já 
conduz ao processo de alfabetização e letramento. 
 
Está parcialmente correta pois é fundamental ter equipamentos 
tecnológicos agregados para se configurar um ambiente realmente 
alfabetizador. 
 
Está parcialmente correta, pois vale ressaltar que apenas o 
ambiente alfabetizador em si, não levará à alfabetização sem o 
trabalho de construção de letramento e alfabetização do professor 
com todo o material disponibilizado neste ambiente. 
Respondido em 06/10/2022 09:49:06 
 
 
 5. Ref.: 7701252 
 
Selecione a alternativa que considera todas as HABILIDADES METAFONOLÓGICAS 
 
 Aliteração e rimas, habilidades silábicas e habilidades fonêmicas 
 
Aliteração rimas e alfabetização numérica 
 
Deleção e combinação de sílabas 
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Memória auditiva para estabelecer relação letra-som 
 
Memória auditiva , Atenção e Velocidade de acesso ao léxico. 
Respondido em 06/10/2022 09:51:31 
 
 
 6. Ref.: 7700669 
 
Este exercício expressa qual nível da consciência fonológica para ser desenvolvido na 
criança? 
 
 
 
nível: Consciência intrassilábica (rimas e aliteração) 
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nível : Pré-alfabetização/ Sensibilidade auditiva 
 nível: Consciência dos fonêmica. 
 
nível: Segmentação de palavras em frases 
 
nível: Consciência silábica 
Respondido em 06/10/2022 10:15:07 
 
 
 7. Ref.: 5558031 
 
 
Os métodos de alfabetização podem ser divididos em dois grupos: sintéticos e analíticos. Os 
métodos sintéticos baseiam-se no conceito de escrita como transcrição visual da língua oral, 
podendo ser subdivididos em: alfabético, silábico, e fônico. Selecione a opção que descreve 
um aspecto importante do método fônico: 
 
 
É baseado no aspecto visual e motor. 
 Associa os sons correspondentes das letras. 
 
Vai do complexo ao simples. 
 
É iniciado pelas letras. 
 
Tem seu início pelo trabalho com as sílabas. 
Respondido em 06/10/2022 09:11:46 
 
 
 8. Ref.: 5558025 
 
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no tocante à linguagem, os dois 
primeiros anos do Ensino Fundamental devem ser focados em quais processos ou ações? 
 
 
No domínio da ortografia e da caligrafia. 
 
Na prática de leitura literária e de apropriação de conceitos linguísticos. 
 Na alfabetização e em ações de apropriação do sistema de escrita alfabética. 
 
No letramento e em ações de prática de leitura de textos escolares. 
 
No conhecimento da linguagem e no desenvolvimento da oralidade. 
Respondido em 06/10/2022 09:15:24 
 
 
 9. Ref.: 5558032 
 
A alfabetização é um processo de construção de hipóteses sobre o funcionamento do sistema 
alfabético de escrita, sendo necessário deixar claro que a especificidade do processo de 
alfabetização não significa dissociá-lo do processo de letramento. 
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(Adaptado de SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Rev. Bras. 
Educ., Rio de Janeiro, n. 25, p. 5-17, abr. 2004.) 
Considerando o texto acima, selecione a opção que articula os processos de alfabetização e de 
letramento: 
 
 
A entrada da criança no mundo da escrita ocorresimultaneamente pelos processos de aquisição do 
sistema convencional de escrita e desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema, nas 
práticas sociais que envolvem a língua escrita. 
 
A entrada da criança no mundo da escrita narrativa e biográfica ocorre pelo processo de aquisição 
do sistema convencional de escrita e leitura, e desenvolvimento de habilidades de uso desses 
sistemas, nas práticas escolares que envolvem a língua portuguesa. 
 
A entrada da criança no mundo da escrita ocorre unilateralmente pelo processo de 
desenvolvimento de habilidade de uso desse sistema, na prática social que envolve a língua oral. 
 
A entrada da criança no mundo da literatura clássica ocorre simultaneamente pelos processos de 
aquisição do sistema convencional de escrita e desenvolvimento de habilidades de uso desse 
sistema, nas práticas apenas escolares que envolvem a língua escrita. 
 
A entrada da criança no mundo da escrita ocorre desarticuladamente em relação ao processo de 
aquisição do sistema convencional de escrita, desenvolvendo habilidade de uso do sistema da 
língua escrita. 
Respondido em 06/10/2022 10:02:01 
 
 
 10. Ref.: 5558159 
 
A leitura é uma atividade social, pois está compreendida como um ato de interação com o 
outro. Considerando essa premissa, qual alternativa apresenta uma afirmação que a 
contraria? 
 
 
A leitura estabelece a relação entre escritor e leitor. 
 A relação social da leitura se esgota no processo de alfabetização. 
 
A leitura implica objetivos e necessidades que são determinados na interação. 
 
A leitura traz reflexões sobre: ler para quê, com que objetivos, para interagir com quem, por que 
motivo. 
 
Leitor e escritor se comunicam pelo texto. 
 
 
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