ATIVIDADE PSICOLOGIA

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ATIVIDADE DE AUTO APRENDIZAGEM 1 psicologia
1)Se hoje nós nos reconhecemos como seres subjetivos, que têm consciência de ser um “eu” com experiências 
próprias, é porque em algum momento da história foram estudados os comportamentos, sentimentos e processos 
de aprendizagem das pessoas e estabelecido o conceito de subjetividade.
Analise as afirmativas a seguir sobre esse conceito cunhado historicamente.
I) Subjetividade é tudo o que é interno e íntimo. É a forma como alguém se relaciona consigo mesmo e com os 
outros.
II) A subjetividade é formada por aquilo que é imposto ao indivíduo, como os costumes sociais e os valores 
morais da sociedade em que vive, sem qualquer tipo de reflexão ou consequência.
III) São nossas experiências subjetivas que nos caracterizam como singulares em meio a um grupo de pessoas.
IV) A subjetividade de um indivíduo pode ser facilmente observada por outras pessoas, pois é claramente 
percebida por meio de seu comportamento.
Agora, assinale a opção correta.
AFIRMATIVAS I e III
2)“Quando Mamie [Phipps Clark] nasceu em 1917, a população negra ainda vivia segregada e à margem de 
serviços de educação e saúde nos Estados Unidos. Para ajudar a reverter esse quadro, ela se dedicou ao estudo da 
psicologia e fez um mestrado sobre como a questão racial impacta a identidade de crianças negras. Em 1943, se 
tornou a primeira mulher negra a obter o doutorado na Universidade de Columbia (foi também a segunda pessoa 
afro-americana a alcançar o título, pois a primeira havia sido seu marido, Kenneth Clark).
Junto com Kenneth, ficou conhecida pelos experimentos com bonecas brancas e negras, que mostraram como o 
racismo prejudica a autoimagem da população negra. Seu estudo ajudou a acabar com a segregação em escolas 
públicas em 1954.”
(LOPES, L. Conheça 10 mulheres que mudaram a história da ciência mundial. Galileu. 8 mar. 2018. Disponível 
em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/conheca-10-mulheres-que-mudaram-historia-da-
ciencia-mundial.html. Acesso em: 15 mar. 2019.)
“Nise da Silveira (1905—1999)
Psiquiatra renomada, a brasileira foi aluna de Carl Jung. Lutou contra métodos de tratamento comuns na sua 
época, como terapias agressivas de choque, confinamento e lobotomia. Durante a Intentona Comunista, em 1936, 
foi presa por possuir livros marxistas e acabou conhecendo o escritor Graciliano Ramos, que a transformou em 
uma personagem de seu livro “Memórias do Cárcere”.”
(10 GRANDES mulheres da ciência. Galileu. 8 mar. 2017. Disponível em: 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/10-grandes-mulheres-da-ciencia.html. Acesso em: 15 
mar. 2019.)
Considerando os trechos expostos e a presença feminina na Psicologia tanto atualmente quanto no passado, pode-
se afirmar que:
A brasileira Nise da Silveira revolucionou o tratamento dado a pessoas com transtornos mentais, enquanto Mamie 
Clark contribuiu fortemente para o fim do racismo institucionalizado.
3)A partir da análise do surgimento, dos primórdios e da história da Psicologia, é possível perceber que seu objeto 
de estudo ao longo dos tempos foi se alterando, de acordo com novas descobertas e teorizações. No início, tinha-
se como objeto a alma, entendida como elemento separado do corpo. Wundt, porém, conseguiu eliminar da pauta 
da Psicologia essa separação entre corpo e alma e passou a concentrar-se na consciência.
Sabendo que houve evoluções e mudanças desde Wundt até os dias atuais, pode-se apontar como objeto de estudo 
da Psicologia atual:
Tanto o comportamento humano, que pode ser observado, quanto a subjetividade privada, formada pelos 
processos mentais que não podem ser observados apenas ao olhar para o outro.
4)Para que o Funcionalismo pudesse existir enquanto uma escola de pensamento da Psicologia, foram necessárias 
algumas influências, já que uma nova teoria nunca surge do nada, mas sim vai se moldando em paralelo às teorias 
em voga no momento. Assim, diferentes autores e pesquisadores foram essenciais para o estabelecimento dessa 
escola, cada um com diferentes contribuições e métodos de análise.
Considerando essas influências, relacione os pesquisadores elencados a seguir em relação à contribuição dada por 
cada um deles.
I Herbert Spencer 1820-1903 / Acreditava que a psicologia deveria buscar explicações para as experiências 
imediatas e para as condições da vida mental, além de defender a forte relação entre as condições físicas e 
psicológicas dos indivíduos
II William James 1842-1910 /Moldou o movimento funcionalismo, elencando os principais temas dessa escola 
de Psicologia.
III Jonh Dewey 1859-1952 / Estabeleceu o Darwinismo Social, uma teoria que se baseia na teoria da evolução de
Charles Darwin para prever que apenas os seres humanos mais aptos sobreviveriam.
IV James R. Agenll 1869-1949 / Percebeu a ligação entre um estímulo sensorial e uma resposta motora, 
formulando a teoria do arco reflexo.
II, IV, I III
5)No século XIX, as liberdades e os interesses individuais começaram a ser questionados, uma vez que 
começaram a levar a conflitos e a colocar-se a favor de alguns poucos. Surgiram, então, movimentos 
reivindicatórios, pois os operários perceberam que conseguiam defender-se melhor dos abusos dos patrões se 
estivessem unidos. A administração pública, na tentativa de conter esses movimentos e manter a ordem social, 
também se fortaleceu. Cresceram, ainda, a indústria, a produção e o consumo em massa, diminuindo assim o 
espaço para as individualidades.
Esse contexto propiciou um campo fértil para o desenvolvimento da Psicologia, porque
Fez-se necessário estabelecer uma ciência que desse conta da angústia gerada nos indivíduos ao perceberem sua 
subjetividade e, ao mesmo tempo, sua liberdade ilusória.
6)Apesar de hoje ser vista como uma das escolas de pensamentos que deram origem à Psicologia Moderna, 
originalmente o Funcionalismo tinha apenas a intenção de combater as escolas de Wundt e de Titchener, vigentes 
na época. No entanto, conforme os pesquisadores foram estabelecendo suas teorias, as ideias passaram a ser 
delineadas de maneira a formar uma nova escola de pensamento.
Considerando os estudos propostos pelo Funcionalismo, analise as afirmativas a seguir.
I) A Psicologia deve descobrir sob quais condições e de que forma ocorrem os processos mentais.
II) A aprendizagem é uma conexão entre o estímulo apresentado e a resposta.
III) É função da consciência estabelecer mediação entre as necessidades do organismo e o que é disponibilizado 
pelo ambiente.
IV) Os elementos mentais são organizados pelo processo de apercepção.
V) Analisa as relações entre mente, corpo e ambiente.
Agora, assinale a opção que apresenta ideias propostas pelo Funcionalismo
Apenas as afirmativas I, III e V.
7)A Psicologia se constitui de muitas visões sobre o homem e o mundo. O que liga todas essas visões é a história 
dessa ciência. Esse estudo tem início nos primórdios da Filosofia, com as pesquisas e reflexões de filósofos como 
Platão e Aristóteles. Considerando a origem dessa ciência e a forma como se desenvolveu, qual é a importância de
estudar o histórico dessa (ou de qualquer outra) disciplina? Que aspectos dessa análise podem ser úteis ou 
proveitosos?
É apenas por meio da exploração das origens da Psicologia e do estudo do seu desenvolvimento que se faz 
possível ter uma visão clara da natureza da Psicologia atual. Conhecer a história de uma ciência organiza a 
desordem, coloca o passado em perspectiva e atribui significado ao todo que parece um caos, explicando o 
presente.
8)Para se estabelecer como ciência, a Psicologia precisava de um objeto de estudo. Esse objeto era a mente 
humana, inicialmente entendida como uma entidade separada do corpo e responsável pelos processos cognitivos. 
Para estudá-la, no entanto, eram necessários métodos que permitissem analisar o homem e o mundo que o cerca. 
Durante os séculos XVIII e XIX, foram providenciados diversos deles. Analise, então, as informações a seguir e 
relacione cada conceito ao métodoque ele define.
I EMPERISMO / Essa corrente entende que o único conhecimento válido é aquele que alcançado por meio da 
ciência , ou seja, o conhecimento científico.
III RACIONALISMO / Essa corrente propõe que é a experiência, por meio dos sentidos e das sensações, que 
proporciona o conhecimento do homem e do mundo.
III POSITIVISMO /Essa corrente defende que para todos os fenômenos, para tudo que há, existe também uma 
causa e umas explicações lógicas, ainda que não possam ser básiadas em expêriencias.
III, I, II
9)Wilhelm Wundt é considerado, até os dias de hoje, o pai da Psicologia Moderna. Foi ele quem instalou o 
primeiro laboratório, lançou a primeira revista especializada e começou a trabalhar com a Psicologia Experimental
como ciência. Para estudar a consciência, Wundt utilizava o método da introspecção, pois acreditava que apenas 
aquele que passa pela experiência é capaz de fazer observações sobre o que se passa em sua mente.
A partir do método da introspecção, Wundt elaborou diferentes teorizações. Relacione, a seguir, os conceitos aos 
nomes dessas teorizações.
II,I,IV,III
10)O britânico Edward B. Titchener fundou o estruturalismo com base nas ideias de Wundt, apesar de formar uma
escola diferente da Psicologia Experimental de seu mestre. Para Titchener, era papel da Psicologia descobrir a 
natureza das experiências conscientes elementares, ou seja, para o britânico, mais do que entender os processos 
cognitivos, era necessário compreender as partes que constituíam tais processos. Para isso, Titchener:
Realizava diferentes experimentos em que os participantes deveriam anotar e relatar suas sensações ao realizar 
determinadas ações.
11)O método da introspecção consiste em pedir que cada indivíduo relate suas sensações e impressões, buscando 
compreender os processos mentais envolvidos na produção dessas sensações e impressões. Muito utilizado tanto 
por Wundt como por Titchener, esse método foi bastante criticado, assim como toda a pesquisa desses dois 
estudiosos. Analise as afirmativas a seguir a respeito das causas possíveis para essas críticas.
I) Por estar relacionado à descrição de sensações, esse método tornava difícil determinar certo e errado ou mesmo 
estabelecer padrões, já que considerava diferentes descrições.
II) Tanto Wundt como Titchener realizaram diversos experimentos em pessoas, e isso não era bem-visto pela 
comunidade científica.
III) O filósofo Auguste Comte apontou a impossibilidade de uma mente observar a si mesma, dado que se fazia 
necessário haver duas mentes, uma observadora e outra observada.
Agora, assinale a opção correta:
Apenas as afirmativas I e III podem ser entendidas como críticas ao método da introspecção.I
12)Observe o trecho a seguir:
“Ao lermos com atenção as obras de historiadores, veremos que as grandes irrupções da experiência subjetiva 
privatizada ocorrem em situações de crise social, quando uma tradição cultural (valores, normas e costumes) é 
contestada e surgem novas formas de vida. Em situações como estas, os homens se veem obrigados a tomar 
decisões para as quais não conseguem apoio na sociedade. […] cada homem se vê obrigado a recorrer com maior 
constância ao seu ‘foro íntimo’ – aos seus sentimentos (que nem sempre condizem com o sentimento geral), aos 
seus critérios do que é certo e do que é errado (e na sociedade em crise há vários critérios disponíveis, mas 
incompatíveis). A perda de referências coletivas, como a religião, a ‘raça’, o ‘povo’, a família ou uma lei confiável
obriga o homem a construir referências internas.” 
FIGUEIREDO, L.C.M.; SANTI, P.L.R. de. Psicologia, uma (nova) introdução: uma visão histórica da psicologia 
como ciência. 3. ed. São Paulo: Educ, 2008. p. 20-21.
A partir do trecho apresentado, pode-se inferir apenas que:
A busca pela subjetividade privada está relacionada às situações que colocam em xeque os valores tradicionais de 
uma cultura, levando os homens a buscarem em si mesmos as respostas para seus questionamentos.
13)Com o advento da Era Cristã, houve mudanças nos valores e nos pensamentos da Antiguidade, surgindo uma 
dicotomia entre o pensamento grego, que exaltava a inteligência e colocava o homem como subordinado ao 
universo, e o pensamento cristão, que pregava obediência a Deus e subordinação do universo ao homem. Além 
disso, na Idade Média, não havia vida privada e a coletividade vivia em função dos senhores feudais e da igreja. 
Na Idade Moderna, porém, surgem o Renascimento e o Iluminismo e aparecem os primórdios do que viria a ser a 
Psicologia.
Considerando essa transição, analise as asserções a seguir.
I) No Renascimento, há uma retomada do Feudalismo da Idade Média, reforçando o obscurantismo dessa época, 
fortalecendo o Feudalismo e inibindo qualquer evolução em diferentes campos da vida das pessoas.
II) No Iluminismo, há uma valorização daquilo que é racional, iluminando ideais de liberdade e progresso e 
possibilitando a busca pela individualidade.
III) A partir da necessidade do ser humano de conhecer a si mesmo, facilmente percebida quando se entende o que
foi o Iluminismo, surgiram dois pontos essenciais para o estabelecimento da Psicologia: a descoberta da 
subjetividade privada e a crise dessa subjetividade.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
14)Como pode ser observado ao estudar as origens da Psicologia, essa ciência surgiu a partir de experiências 
pessoais e de eventos sociais, tentando compreender, a partir de diferentes ângulos, o comportamento e os 
processos mentais. Durante os primeiros anos da Psicologia Experimental, essa tentativa de compreensão a partir 
de posições distintas deu origem ao Estruturalismo, ao Funcionalismo e ao Associacionismo. Apesar da pouca 
expressão dessas escolas na atualidade, diversas abordagens utilizadas hoje têm suas bases nessas três linhas.
Assim, faz-se importante reconhecer o que era postulado por essas escolas. Relacione, então, cada escola a seus 
postulados.
 Apenas as afirmativas II,III,I estão corretas
15)Entre os fatores que influenciaram o surgimento da Psicologia, estão os pensamentos filosóficos de diferentes 
épocas, de um tempo em que ela nem mesmo era considerada ciência. É possível identificar na Antiguidade, por 
exemplo, especialmente com as ideias de Sócrates, grande pensador da época, três grandes períodos de 
pensamentos filosóficos, com diferentes representantes e ideias, os quais marcaram o surgimento da Psicologia. 
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir, a respeito de cada um desses períodos.
I) Os pré-socráticos buscavam no sobrenatural explicações lógicas para os eventos da realidade e acreditavam que 
o universo era resultado da soma de diferentes fenômenos e elementos.
II) Os problemas que vão além da realidade, ou seja, que transcendem a realidade, eram os objetos de estudo de 
filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles durante o período socrático.
III) No período pós-socrático, que se estendeu até o começo da era cristã, eram discutidos os problemas morais, 
como a ética e a moral dos homens. Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas II,III estão corretas
16)Leia atentamente o trecho a seguir:
“A mente tem suas próprias regras de funcionamento e todas elas podem ser expressas em uma ideia: nossa 
capacidade de refletir se baseia em algum tipo de associação mental.
Existe algum tipo de conexão entre diferentes ideias criadas pela mente. Nesse sentido, existem diferentes 
conexões:
1) a semelhança (unimos mentalmente impressões e ideias similares);
2) a contiguidade (conectamos elementos distintos de maneira temporária ou espacial);
3) a causa-efeito (nossa mente conecta ideias a partir da relação necessária entre uma causa e seu efeito).”
(ASSOCIACIONISMO - Conceito, o que é, significado. Conceitos.com. Disponível em: 
https://conceitos.com/associacionismo/. Acesso em: 15 mar. 2019.)
O associacionismo teve entre seus pesquisadores de destaque Edward Lee Thorndike (1874-1949) e Ivan 
PetrovitchPavlov (1849—1936). Analise as afirmativas a seguir a respeito desses pesquisadores e das ideias 
apresentadas por eles.
I) Para Thorndike, a aprendizagem podia ser entendida como o estabelecimento de conexões entre o estímulo 
apresentado e a resposta.
II) A fim de postular sua teoria sobre o reflexo condicionado, Pavlov realizou experiências com cães, analisando a 
salivação desses animais a partir de diferentes estímulos.
III) Thorndike direcionou seus estudos para a experiência consciente e para os elementos mentais, como fizeram 
muitos antes dele.
IV) Para Pavlov, os estímulos que recebemos geram sempre as mesmas respostas, o que nos torna incapazes de 
aprender novas maneiras de responder aos mesmos estímulos.
I,II estão corretas
17)Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é preciso entender a 
contribuição do filósofo John Locke.
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem sucedido no que se refere 
à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se trate propriamente da aceitação das teses e da doutrina 
lockeana. Segundo o seu entendimento, a filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.”
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em: 
http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o-entendimento-humano-de-locke. 
Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da aprendizagem, classifique as 
afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte do ser humano desde o seu 
nascimento.
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no ambiente, as sensações são, 
de acordo com Locke, impressões do sentido.
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência sensível, não existindo outra 
origem possível.
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero compilado de ideias.
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke como associação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F,V,V,F,V
18)“Em 1962, 40 homens entre 20 e 50 anos participaram voluntariamente de uma pesquisa na Universidade de 
Yale, nos EUA, sobre a punição como método de aprendizagem. Em duplas, um dos participantes atuava como 
"professor", enquanto o outro fazia o papel de "aluno". Cada vez que o "aluno" errasse um exercício de 
memorização, o "professor" deveria lhe aplicar choques, que começavam em 15 volts e iam progressivamente a 
450 volts.
Na medida em que os choques eram aplicados, o "aluno" gritava de dor, pedia para sair do experimento ou se 
silenciava. Porém os "professores" invariavelmente eram ordenados a seguir com a pesquisa.
Apenas uma pequena porcentagem interrompeu o experimento e deixou a sala. A grande maioria — 65% — 
continuou e chegou ao choque máximo, para surpresa do cientista político Stanley Milgram (1933—1984), que 
mais tarde se tornaria doutor em Psicologia Social. Ele buscava identificar a desistência dos "professores" como 
resposta recorrente, mas testemunhou uma relação de obediência a qualquer custo. Nenhum voluntário foi até o 
"aluno" verificar se ele estava bem.” 
(VELOSO, A. M. O desconcertante experimento de Milgram sobre o comportamento humano. Huffpost Brasil. 25
set. 2017. Disponível em: https://www.huffpostbrasil.com/2017/09/25/o-desconcertante-experimento-de-milgram-
sobre-o-comportamento-humano_a_23219601/. Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando o controverso experimento realizado por Stanley Milgram e outros experimentos realizados ao 
longo do desenvolvimento da Psicologia, é possível afirmar que:
Os questionamentos a respeito da ética e dos cuidados com os indivíduos que passavam por esses experimentos 
contribuíram para a criação de códigos de ética e de conduta para as pesquisas científicas.
19)Para entender o Associacionismo, que deu início às Teorias da Aprendizagem, é preciso entender a 
contribuição do filósofo John Locke.
“O Ensaio sobre o entendimento humano, de John Locke (1632—1704), foi muito bem sucedido no que se refere 
à atribuição de um novo objeto a filosofia, embora não se trate propriamente da aceitação das teses e da doutrina 
lockeana. Segundo o seu entendimento, a filosofia resumir-se-ia a uma teoria do conhecimento.”
(INSTITUTO de Humanidades. E [resenha sobre obra de John Locke]. Disponível em: 
http://www.institutodehumanidades.com.br/index.php/e/238-o-ensaio-sobre-o-entendimento-humano-de-locke. 
Acesso em: 15 mar. 2019.)
Considerando a importância das contribuições desse filósofo e sua visão acerca da aprendizagem, classifique as 
afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F).
I — ( ) Para Locke, alguns princípios e algumas ideias são inatos, ou seja, fazem parte do ser humano desde o seu 
nascimento.
II — ( ) Originadas da experiência sensorial direta com objetos físicos disponíveis no ambiente, as sensações são, 
de acordo com Locke, impressões do sentido.
III — ( ) Segundo Locke, a origem do conhecimento está sempre na experiência sensível, não existindo outra 
origem possível.
IV — ( ) Para Locke, a reflexão nada tem a ver com as sensações, pois é um mero compilado de ideias.
V — ( ) O que entendemos hoje como aprendizagem é o que foi proposto por Locke como associação.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F,V,V,F e V
20)A partir da perda de referências sociais, ocasionada quando o ser humano coloca em debate os ideais coletivos,
partilhados por quase toda a sociedade, surge a necessidade de buscar respostas a questionamentos como “Quem 
sou?”, “O que quero para mim?”, “O que é correto?”. A fim de responder a essas perguntas, o homem se volta 
para seu interior e, então, começa a perceber que pode expressar-se de maneira distinta.
Considerando essa possibilidade de expressão individual e o contexto histórico do Renascimento e do Iluminismo,
analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
I — ( ) O surgimento da poesia lírica (que fala do eu), dos romances literários e das pinturas que retratam o mundo
interior do artista está relacionado ao reconhecimento da possibilidade de expressar-se de maneira distinta, 
individual.
II — ( ) Apesar da percepção dessa subjetividade privada, a força da igreja ainda fazia com que Deus fosse visto 
como responsável por guiar os caminhos dos homens.
III — ( ) A criação da imprensa, que possibilitou a impressão de livros e jornais, ajudou a tornar possível a 
subjetividade privada, pois permitia que a leitura se tornasse silenciosa, dentro da mente de cada um.
IV — ( ) Não pode ser estabelecida qualquer relação entre o desenvolvimento da subjetividade privada e as 
mudanças na forma de governo, que diminuíram o poder dos reis sobre as escolhas dos súditos.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V,F,V,F
UNIDADE II
01)“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As instituições de 
ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo olhar sobre a maneira como 
aprendemos. […]
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e que, para 
que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar a aprender.”
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: 
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que:
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu processo de aprendizagem e faz do 
professor responsável por estimular essa aprendizagem.
02)Leia atentamente o trecho a seguir.
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado damatemática. Inicialmente incapazes de entender os números e as 
operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e fora das escolas — em que estes aparecem. 
Combinando as experiências, começarão a empregar, inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em 
suas atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de resolução de 
problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura. Como se vê, um processo social foi
internalizado e passou a fazer parte da atividade psicológica da criança. O mesmo acontece com a aquisição da 
linguagem.”
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: 
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso em: 17 mar. 2019.)
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é possível perceber essa 
informação?
Tem como base o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é construído a partir de 
processos internos da criança e da relação dela com o meio.
03)Um campo de estudos e trabalho muito bem estabelecido mundialmente é a Psicopedagogia, que surge da 
necessidade de trabalhar com as dificuldades de aprendizagem. Essa área aborda a aprendizagem a partir de 
diferentes pontos de vista, considerando desde a motivação do aluno para aprender até as práticas mais eficazes 
para aquele indivíduo. Isso significa que a Psicopedagogia trabalha para desenvolver e aprimorar a aprendizagem, 
reconhecendo as dificuldades do indivíduo, verificando as melhores formas de auxiliá-lo e realizando intervenções
para melhorar as interações sociais. 
Patrícia Jerônimo Sobrinho, psicóloga e pesquisadora da Psicopedagogia, aponta três princípios fundamentais para
a atuação do psicopedagogo. Analise as proposições a seguir e relacione cada princípio ao conceito a ele 
correspondente.
III,II,I
04)“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da industrialização que traz um 
contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento industrial e do crescimento dos movimentos de 
trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho infantil, 
exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas questões 
estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais jovens. Além disso, a 
educação do público juvenil seria uma forma de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se adequasse ao 
processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.”
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: 
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livro/livro/
livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que:
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia da Educação de fato se 
origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer.
05)Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget.
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou 
um campo de investigação que denominou epistemologia genética — isto é, uma teoria do conhecimento centrada 
no desenvolvimento natural da criança. […]
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz — um mecanismo que 
outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na prática. Vem de Piaget a 
ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente construtivista.”
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola. 1º out. 2008. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-
microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.)
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise as afirmativas a seguir
e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados pelo indivíduo para 
organizar seus pensamentos.
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações, podendo ser por 
assimilação ou por acomodação.
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para equilibrar os 
sentimentos e os novos conhecimentos.
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das experiências.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F,V,F,V
06)O pesquisador Jean Piaget (1896—1980) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os trabalhos sobre o 
desenvolvimento infantil. Para ele, é papel da escola e dos mediadores facilitar o desenvolvimento cognitivo 
infantil, uma vez que a construção de saberes só é possível a partir desse desenvolvimento. Para isso, a criança 
deve ser exposta a desafios, pois é a partir deles que elabora as experiências e constrói seus saberes. Assim como 
Wallon, Piaget estabeleceu diferentes estágios do desenvolvimento dos indivíduos.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
IV,III,I,II
07)Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem: Edward Lee Thorndike 
(1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike elaborou teorias sobre a aprendizagem de condutas a 
partir da satisfação das necessidades ou de se evitar um perigo. Judd, por sua vez, tinha um enfoque prático, 
buscando aplicações para os conceitos da Psicologia na escola.
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de aprendizagem, analise as afirmativas 
a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que foram estabelecidas, 
acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas futuras.
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia, Judd dedicou-se à análise 
do currículo e da organização escolar.
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os conhecimentos disponibilizados
pela escola podem ser entendidos como uma simples sequência de associações de estímulos e respostas.
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos acumulados pela 
sociedade ao longo da história.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
F,V,F,V
08)Diferentes pesquisadores e diversos fatores sociais contribuíram para o estabelecimento da Psicologia 
enquanto ciência. As contribuições de Thorndike e Pavlov, por exemplo, com seus estudos associacionistas de 
estímulo e resposta, foram essenciais para o desenvolvimento de uma área específica dentro dessa ciência, a 
Psicologia da Educação. Além deles, outros dois pesquisadores — James Cattell e Stanley Hall — foram 
essenciais para o desenvolvimento dessa área.
Analise, então, as afirmativas a seguir, sobre os feitos desses dois estudiosos e assinale V para as verdadeiras e F 
para as falsas.
I – ( ) James Cattell, enquanto funcionalista, realizou diferentes testes mentais para estudar as capacidades 
humanas, as quais mediam, entre outros fatores, a velocidade dos movimentos dos alunos, a pressão necessária no 
corpo para provocar dor, o tempo que o aluno levava para reagir ao som ou à luz.
II — ( ) Apesar de seu interesse pelas teorias psicanalíticas de Freud, as pesquisas de Stanley Hall recaíram sobre 
a teoria evolucionista.
III — ( ) Mais do que medir velocidade e reação à luz ou ao som, os testes de James Cattell permitiam avaliar 
também a inteligência e as habilidades acadêmicas dos participantes.
IV — ( ) Stanley Hall estudou o desenvolvimentohumano, especialmente o infantil, estabelecendo a teoria da 
recapitulação e defendeu que o desenvolvimento infantil fosse considerado no processo educacional.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V,V,F,V
09)O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que possibilitou que a 
Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos constituintes do primeiro período da 
Psicologia da Educação — medição das diferenças individuais por meio de testes, análise dos processos de 
aprendizagem e Psicologia Infantil — continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e seus 
objetos de estudo.
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles com os já existentes, 
analise as afirmativas a seguir.
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as ideias deveriam ser 
fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os estudos deveriam ter uma aplicação prática na 
escola.
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área do desenvolvimento 
psicológico e físico da criança.
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de aprendizagem, pois 
tinham como foco o desenvolvimento da criança.
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas.
As afirmativas I,II
10)O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os trabalhos sobre o 
desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos têm uma importância muito grande no 
desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de brincar, e a interação com o grupo, principalmente
no que se refere à resolução de conflitos. A partir de seus estudos, Wallon separou o desenvolvimento em cinco 
estágios, levando em consideração a evolução sensório-motora e psicológica.
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um.
II,IV,V,I,III
11)Lev Vygotsky (1896—1934), psicólogo russo de grande importância para os trabalhos sobre o 
desenvolvimento infantil, tinha em comum com Piaget a teoria de que o engajamento ativo da criança no processo
de aprendizagem promove seu desenvolvimento. Para Vygotsky, no entanto, o desenvolvimento cognitivo depende
da interação entre o indivíduo e o mundo a seu redor.
Considerando a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a seguir.
I) Segundo Vygotsky, o aprendizado da criança se dá por meio da interação dela com a sociedade, pois é na prática
de atividades compartilhadas que a criança internaliza os hábitos e os modos de pensar da sociedade.
II) Os hábitos são internalizados pelas crianças de maneira direta, sem mediação, pois o acesso do homem aos 
objetos, enquanto sujeito de conhecimento, é direto.
III) Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito desenvolvido por Vygotsky, é o nome atribuído ao espaço entre 
aquilo que se é capaz de fazer e as habilidades ainda não estabelecidas.
Agora, assinale a opção correta.
Afirmativas I e III estão corretas.
12)Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade de aprender é
diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros profissionais confundem esses 
conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” 
(FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. Qual a diferença?
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-aprendizagem-qual-a-
diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.)
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as 
verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço da aprendizagem
de um indivíduo.
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas de dificuldade de 
aprendizagem.
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente acompanhar a criança há 
tempo e afetar mais de uma área do conhecimento.
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o cérebro 
funcionar de maneira distinta.
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de aprendizagem.
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta.
V,V,F,V,F
13)Leia atentamente o trecho a seguir.
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se encontra num ponto de 
confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele absorveu influências tanto da filosofia como
da ciência da época. E sua obra favoreceu o desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do
século 20, a Escola Nova […] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é, acima de tudo, um 
organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido como uma atividade biológica a serviço do 
organismo humano, que é acionado diante de situações com as quais não se pode lidar por meio de 
comportamento reflexo.”
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º out. 2008. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-da-psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar.
2019.)
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa nova proposta de 
abordagem do ensino difere das anteriores?
Para Claparède, as atividades desenvolvidas por uma criança partem de uma necessidade a ser satisfeita e pela 
qual ela está disposta a mobilizar energias.
14)A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e, então, propor e 
executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz. Para isso, tanto a Psicopedagogia quanto 
a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem o aprendizado 
do indivíduo. Esse processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de plasticidade cerebral (ou 
neuronal), o qual atua em três níveis distintos.
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação.
III,I,II
16)A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a divulgação, o apoio e a difusão 
das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a Neuroeducação e áreas afins, apresenta algumas diretrizes, 
divididas em diferentes fases, para a realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência. Analise as 
informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva conceituação.
II,III,I
17)A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem, trabalhando a partir 
de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa forma, o profissional da Psicopedagogia 
aborda o processo de aprendizagem no meio em que o indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de 
esse profissional trabalhar em diversos lugares, atuando de formas distintas.
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir, relacionando o 
contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse profissional.
III,IV,I,II
18)Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o desenvolvimento infantil e a 
aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram dar conta da Psicologia da Educação. Essas novas 
teorias, no entanto, acabam girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. 
Considerando essas concepções, analise as afirmativas a seguir.
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se devem a um processo 
interno, o quesignifica que a finalidade da educação é acompanhar tal processo.
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são frutos da 
aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos indivíduos.
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel importante 
estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso separar essa aprendizagem do 
contexto social, uma vez que este interfere no processo de desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
I,II estão corretos
19)Uma das grandes áreas de estudo dentro da Psicologia da Educação é a medição das diferenças individuais por 
meio de testes, na qual se destaca o psicólogo francês Alfred Binet (1857—1911). Esse pesquisador desenvolveu 
testes que tinham como objetivo identificar o desenvolvimento intelectual por meio da idade mental da criança, a 
partir de três elementos básicos: compreensão, raciocínio e capacidade de julgamento.
Considerando os estudos de Binet, analise as afirmativas a seguir.
I) Os testes de Binet partem da concepção de desenvolvimento intelectual como uma aquisição progressiva de 
mecanismos intelectuais básicos.
II) A partir dos testes desse pesquisador, foi possível determinar se uma criança tem algum tipo de atraso em seu 
desenvolvimento intelectual.
III) Apesar da possibilidade de verificação de atrasos no desenvolvimento intelectual de uma criança, o teste de 
Binet era considerado limitado, por não possibilitar a quantificação do atraso verificado.
Assinale a opção que apresenta as alternativas corretas.
Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
UNIDADE 3
1)O desenvolvimento da personalidade humana pode ser explicado por quatro grandes correntes teóricas. Uma 
delas, o Modelo Normativo-sequencial, assevera que o desenvolvimento da personalidade acontece em etapas — 
e, portanto, que ela pode se alterar ao longo da vida. Seus teóricos acreditam que há uma relação psicossocial 
envolvida no processo, que se modifica de acordo com a idade do indivíduo. Quanto às três outras correntes 
teóricas, analise as afirmações abaixo:
I) O Modelo da Cronologia dos Eventos põe que não é a idade, mas os acontecimentos ao longo da vida, sejam 
eles esperados ou não, que afetam e modificam a personalidade de um indivíduo.
II) Os Modelos Tipológicos estabelecem que são o comportamento e as emoções que definem a personalidade de 
um indivíduo. Depois dos 30 anos, ela se torna praticamente estável.
III) Os Modelos de Traço classificam diferentes tipos e estilos de personalidade, que organizam como o indivíduo 
ordena esses traços, ainda que eventos possam afetar esse desenvolvimento.
Agora, assinale a opção correta.
Está correta apenas a afirmação I.
2)Leia este excerto da canção Triste, Louca ou Má, de Francisco, el Hombre:
"E um homem não me define
Minha casa não me define
Minha carne não me define
Eu sou meu próprio lar"
Nos três primeiros versos, nota-se uma negação veemente da tentativa de definir uma mulher. No caso, há a recusa
de dizer que um marido, uma casa ou a percepção alheia de seu corpo podem resumir quem ela é. Aponte abaixo a
opção com a categoria de definição de personalidade que está sendo rejeitada no trecho da música:
Definição biossocial de personalidade, pois a mulher da música se recusa a ser definida pelas reações alheias e 
características externas a ela.
3)Considere a seguinte situação:
A um soldado foi atribuído o posto de patrulha de seu quartel, que acontecerá durante todo o período da noite. 
Esse quartel fica próximo a uma rua razoavelmente movimentada, mesmo no período noturno, com alguns ônibus 
passando esporadicamente. No meio da madrugada, de repente, o soldado ouve um ruído inesperado, que parece 
ser de uma voz, vindo de um ponto pouco distante de onde ele está. Como uma de suas atribuições de ronda 
noturna, o soldado desce de sua torre de guarda e se dirige até o local para tentar escutar o ruído outra vez e, 
eventualmente, captura uma pessoa que havia invadido o quartel.
Sobre os fenômenos de processamento cognitivo de informações presentes no episódio acima, julgue as seguintes 
afirmações:
I — O tipo de atenção envolvido nos momentos em que o soldado estava na torre de guarda, ouvindo os ônibus 
que passavam por perto, mas ignorando-os, recebe o nome de Atenção Seletiva, já que ele ignorava esse conjunto 
de estímulos (barulho de motores) para concentrar-se em outros.
II — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado escuta pela primeira vez, repentinamente, uma 
voz próxima à sua torre de guarda recebe o nome de Vigilância, pois ele estava à espera de algum estímulo 
incomum.
III — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado sai à procura de um possível invasor recebe o 
nome de Busca, uma vez que ele procura ativamente um estímulo específico (a voz do invasor).
IV — O tipo de atenção envolvido no momento em que o soldado está prestes a capturar o invasor recebe o nome 
de Atenção Dividida, visto que o soldado precisa antecipar como abordará o invasor e, ao mesmo tempo, como 
reportará essa situação para seu chefe.
Aponte a opção correta:
Estão corretas as afirmações I, II e III.
4)Observe a tirinha a seguir 
Nessa tirinha do Dr. Pepper, encontramos um paciente com um caso no mínimo curioso de falta de 
memória. Marque a opção que explicaria corretamente uma hipótese para esse caso: 
O paciente tem problemas com a sua memória de trabalho, aquela que armazena informações por um curto 
período de tempo enquanto a informação é relevante.
5)A interseção entre as áreas da Psicologia e da Aprendizagem traz muitos desafios e perguntas, mas também 
muitas respostas. Considere as seguintes reflexões que perpassam ambos os campos de estudo:
I — A importância de estudar, reconhecer e compreender as características de transtornos de ordem psicológica 
está no planejamento da aprendizagem para os indivíduos que padeçam dessas patologias. Uma vez previstas as 
dificuldades por eles encontradas, o processo de aprendizagem tende a ser mais satisfatório.
II — É desejável que, no momento em que uma escola receba um laudo de avaliação neuropsicológica de um 
aluno(a), o(a) profissional responsável seja capaz de identificar os códigos do DSM-V e/ou do CID-10 pertinentes 
ao caso, para ter ciência do tratamento/acompanhamento adequado.
III — Deficiências auditivas, visuais ou motoras configuram um tipo de déficit cognitivo, já que a relação entre a 
pessoa e o mundo é limitada por uma condição fisiológica. Nesses casos, é necessário traçar uma estratégia de 
aprendizagem que adapte os conteúdos para esses estudantes.
Marque a opção correta:
Estão corretas as afirmações I e II.
6)Dentre os vários elementos da composição da subjetividade, pode-se destacar a emoção. Acerca do 
desenvolvimento das emoções, pondere as afirmativas abaixo:
I — O desenvolvimento das emoções acontece de modo ordenado. Ao longo da infância, emoções mais simples 
(alegria, tristeza, medo etc.) vão aos poucos tomando contornos de emoções mais complexas (vergonha, empatia e
orgulho, por exemplo).
II — Um bebê que seja negligenciado emocionalmente, se for nutrido de maneira adequada, não apresentará 
distúrbios de crescimento nem complicações de saúde.
III — Uma hipótese para a explicação dos quadros de transtornos de conduta em jovens é a falta de um repertório 
suficiente de emoções. Ao lidar com uma emoção que desconhece, esse(a) jovem encontra uma série de 
dificuldades.
Assinale a opção correta:
Estão corretas apenas as afirmações I e III.
7)Um dos principais fatores sociais de desenvolvimento humano é a aquisição da linguagem. Avalie as seguintes 
afirmações sobre a importância da linguagem no âmbito dos processos mentais.
I — Primeiramente, a linguagem, composta de símbolos organizados com regras sistemáticas, é imprescindível 
para a comunicação de uns com os outros;
II — Além disso, a linguagem está intrinsecamente ligada à formacomo conhecemos e entendemos o mundo, de
tal maneira que ela altera essa nossa percepção;
III — Por fim, sabe-se que há uma variedade no tempo de desenvolvimento dos bebês, mas que, de qualquer
forma, eles adquirem a linguagem individualmente.
Assinale a opção correta:
Estão corretas as afirmações I e II.
8)Unidas à personalidade, existem várias funções cognitivas que dão origem ao processo de consciência, ou seja,
fazem com que uma pessoa seja quem ela é. Tendo em mente uma dessas principais funções cognitivas, a
sensação, analise as afirmações a seguir.
I) A primeira e mais imediata interação de um indivíduo com o mundo que o cerca se dá pelas sensações. Elas
dependem de estímulos internos ou externos para ocorrerem.
II) A experiência sensorial acontece apenas com os cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato e paladar.
III) Depois de algum tempo exposta a um certo estímulo sensorial, uma pessoa deixará de notá-lo. Esse fenômeno
é chamado de adaptação sensorial.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas as afirmações I e III.
9)A Psicologia do Desenvolvimento estuda e descreve, tal como se pode inferir de seu nome, o desenvolvimento
do psiquismo de uma pessoa, mas também pode estudar e descrever dificuldades que impeçam ou retardem esse
desenvolvimento. Tendo em vista esse tópico, indique a opção abaixo que apresenta um problema cuja descrição
e/ou tratamento não são escopos da Psicologia do Desenvolvimento, sobretudo em relação aos Transtornos da
Aprendizagem: 
Uma criança nasce surda e, como não falante, comunica-se em linguagem de sinais.
10)Em tempos recentes, popularizou-se o termo TDA-H, sigla para Transtorno de Déficit de
Atenção/Hiperatividade, às vezes até erroneamente associado a qualquer criança que tenha algum grau de falta de
concentração. Outra de suas características é a falta de controle de impulsos que, unida à já previamente
mencionada desatenção, pode prejudicar o processo de aprendizagem. Qual das opções abaixo descreve
adequadamente um outro transtorno de neurodesenvolvimento que prejudica a aprendizagem? 
Os Transtornos de Comunicação dizem respeito às dificuldades de ordem psicológica que uma criança encontra ao
tentar utilizar a linguagem. Um dos transtornos mais conhecidos que pertence a essa categoria é a gagueira, que
pode acontecer com diferentes níveis de intensidade.
11)Geralmente, quando estamos em um ambiente, há uma infinidade de estímulos diferentes (e, portanto, de
informações) que chegam ao nosso cérebro, mas decidimos nos ater a apenas alguns deles. Essa capacidade de se
concentrar em determinados elementos, simultaneamente ignorando todos os demais, recebe o nome de atenção.
Na coluna à esquerda, estão listadas quatro funções da atenção; na coluna à direita, são apresentados exemplos
desses fenômenos: 
III, II, IV, I.
12)A manipulação de representações mentais de informação, normalmente chamada de pensamento, possui uma
série de atributos que lhe são peculiares. Considere as seguintes afirmações sobre esses atributos:
I — Os Conceitos Mentais são os significados que armazenamos na nossa mente. Quando pensamos em uma casa
ou uma árvore, por exemplo, estamos representando um conceito mental no nosso pensamento.
II — O Raciocínio Lógico engloba atalhos mentais e regras internalizadas para a solução de um problema. A ele
também pode ser associada a criação de novas soluções para um dado problema.
III — Imagens Mentais são as representações de elementos do mundo na nossa mente. Apesar do termo "imagem"
sugerir apenas impressões visuais, quando pensamos em um som, por exemplo, também estamos recorrendo a
uma imagem mental.
Marque a opção correta:
Estão corretas as afirmações II e III.
13)Leia a seguir um verbete adaptado do Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa:
"psiquismo (s.m.) — [...] 2 conjunto dos processos psíquicos do ser humano ou do animal tomado genericamente;
psique, psicologia. 3 conjunto das características psíquicas de um indivíduo; psique, psicologia. 4 atividade
psíquica de um indivíduo, tomada separadamente da orgânica [...]"
Assumindo a segunda acepção de psiquismo enquanto processos psíquicos ou, mais simplesmente, processos
mentais, relacione algumas das suas categorias (à esquerda) com suas respectivas definições (à direita):
IV, III, II, I.
14)A codificação, o armazenamento e a recuperação de informação sobre si e sobre o mundo são funções da
memória. A memória de curto prazo normalmente retém uma informação por, no máximo, 25 segundos. Por outro
lado, a memória de longo prazo é aquela que geralmente pode ser acessada a qualquer momento. Sobre a sua
subdivisão, reflita a respeito das afirmações a seguir:
I) A memória declarativa guarda eventos, acontecimentos.
II) A memória processual descreve como se faz uma determinada atividade.
III) A memória implícita recorda situações emocionais e não se manifesta voluntariamente.
IV) A memória episódica armazena nomes e datas.
V) A memória semântica ocorre quando se tenta lembrar do significado de uma palavra.
Assinale a opção correta:
Estão corretas as afirmações II e III.
15)O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, usualmente identificado pela sigla em inglês
DSM, identifica psicopatologias e define as principais diretrizes para seu tratamento. Igualmente importante é
compreender a origem desses problemas de saúde mental. Portanto, a respeito disso, reflita:
I — Os transtornos de neurodesenvolvimento estão geralmente associados apenas ao âmbito psicológico de uma 
pessoa.
II — Os transtornos de neurodesenvolvimento costumam manifestar-se já na infância, antes da criança passar a 
frequentar a escola.
III — Não é incomum a ocorrência de mais de um transtorno de neurodesenvolvimento ao mesmo tempo em um 
indivíduo.
Mostre a opção correta:
Estão corretas as afirmações II e III.
16)Unidas à personalidade, existem várias funções cognitivas que dão origem ao processo de consciência, ou seja,
fazem com que uma pessoa seja quem ela é. Tendo em mente uma dessas principais funções cognitivas, a 
sensação, analise as afirmações a seguir.
I) A primeira e mais imediata interação de um indivíduo com o mundo que o cerca se dá pelas sensações. Elas 
dependem de estímulos internos ou externos para ocorrerem.
II) A experiência sensorial acontece apenas com os cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato e paladar.
III) Depois de algum tempo exposta a um certo estímulo sensorial, uma pessoa deixará de notá-lo. Esse fenômeno 
é chamado de adaptação sensorial.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas as afirmações I e III.
17)Além de fatores biológicos, sociais e individuais, o desenvolvimento de um indivíduo pode ser condicionado 
por fatores histórico-culturais, que mudam constantemente e diferem em cada região do planeta. Assinale, então, a
opção que descreve um fator histórico-cultural de desenvolvimento.
Com o advento da internet, as crianças têm sido, no geral, expostas diariamente a uma maior quantidade de 
informação.
18)Dentro da Psicologia não há consenso sobre a visão do que vem a ser a personalidade. Contudo, é possível 
dividir em subcategorias algumas dessas definições. Observe e analise as informações a seguir e relacione cada 
subcategoria à sua respectiva conceituação. 
VI, I, IV, III, V, VII, II.
19)Leia o excerto a seguir.
"No dia 21 de fevereiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Aveyron, no 
sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, 
porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes 
e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e 
quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo.
A princípio escapava constantemente e era difícil voltar a capturá-lo. Negava-se a vestir-se e rasgavaas roupas 
quando lhes punham. Nunca houve pais que o reclamassem. 
O menino foi submetido a um minucioso exame médico no qual não se encontrou nenhuma anormalidade 
importante [...] Um sacerdote que observava ao menino diariamente descreveu esse incidente da seguinte forma:
'Todos estes pequenos detalhes, e muitos outros que poderiam aludir, demonstram que este menino não carece 
totalmente de inteligência, nem de capacidade de reflexão e raciocínio. Contudo, nos vemos obrigados a 
reconhecer que, em todos os aspectos que não tem a ver com as necessidades naturais ou a satisfação dos apetites, 
se percebe nele um comportamento puramente animal. Se possui sensações não desembocam em nenhuma idéia. 
Nem sequer pode comparar umas as outras. Poderia pensar-se que não existe conexão entre sua alma ou sua mente
e seu corpo.'"
(Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron. Acesso em: 15 mar. 2019.)
De acordo com o excerto exposto e seus conhecimentos sobre os fatores que influenciam o desenvolvimento 
humano, é correto afirmar que o menino Victor de Aveyron:
Desenvolveu-se satisfatoriamente do ponto de vista dos fatores biológicos, tanto pelos de ordem universal quanto 
individual, posto que era capaz de executar todas as atividades físicas geneticamente programadas para a sua 
anatomia.
20)Toda informação que chega ao cérebro por meio de estímulos sensoriais precisa ser analisada e interpretada. 
Esse fenômeno chama-se Percepção. Segundo Feldman, "a percepção é um processo construtivo pelo qual vamos 
além dos estímulos que nos são apresentados e tentamos construir uma situação com sentido". Essas tentativas de 
"construir uma situação com sentido", por sua vez, são denominadas Princípios de Percepção pela escola Gestalt. 
Abaixo, na coluna à esquerda, está o nome de cada um desses princípios; e, à direita, a descrição de cada um 
deles. Relacione-os. 
V — III — II — IV — I.
UNIDADE 4
1)Para Abraham Maslow, um dos psicólogos que saíram do dualismo de sua época (psicanálise x 
comportamentalismo), os indivíduos são capazes de encontrar autorrealização, mas precisam, antes, suprir suas 
necessidades básicas. Para demonstrar quais são essas necessidades e como se dividem, Maslow organizou uma 
pirâmide, como a demonstrada a seguIR
Considerando os conceitos e a hierarquia das necessidades de Maslow, analise as afirmativas a seguir, assinalando 
V para as verdadeira e F para as falsas.
I — ( ) As necessidades fisiológicas são as mais essenciais, mais básicas para o ser humano, segundo Maslow.
II — ( ) A realização pessoal pode ser alcançada mesmo por aqueles que vivem sozinhos, em situação de rua e 
sem acesso à alimentação ou higiene, sendo necessário, para isso, apenas ser criativo, espontâneo e aceitar os 
fatos.
III — ( ) Sentir-se parte de grupos, manter bom relacionamento com familiares, ter amigos e estabelecer 
intimidade sexual também são necessidades que devem ser supridas para que um indivíduo alcance a 
autorrealização.
IV — ( ) Para Maslow, uma necessidade é substituída pela seguinte mais forte na hierarquia, na medida em que 
começa a ser satisfeita.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, F, V, V.
2)“Quanto mais elevado o nível de reclamações e frustrações, mais elevado é o nível de vida de um indivíduo e, 
possivelmente, mais desenvolvida a organização em que ele trabalha (Maslow, 1973). Assim sendo, melhorando-
se as condições dentro de uma organização, é de se esperar uma elevação no nível das reclamações, e não o 
término delas. Isto não significa que os sujeitos irão reclamar mais, mas, sim, que irão se preocupar e mostrar-se 
frustrados com problemas de natureza hierarquicamente superior.”
(HESKETH, J. L.; COSTA, M. T. P. M. Construção de um instrumento para medida de satisfação no trabalho. 
Rev. Adm. Emp., Rio de Janeiro, 20(3): 59-68, jul./ set. 1980.)
Considerando a pirâmide das necessidades proposta por Maslow e o que foi pontuado no trecho apresentado, 
relacione cada reclamação apresentada a seguir ao nível hierárquico a que se refere.
V, III, I, II, IV.
3)Skinner foi um psicólogo americano que iniciou sua carreira como escritor e que, após ver suas tentativas de 
escrita e renome frustradas, decidiu estudar Psicologia em Harvard, dedicando-se à Psicologia Experimental e 
tornando-se um psicólogo muito premiado e reconhecido por seus trabalhos e suas publicações.
Seu trabalho girou em torno do comportamento (behavior), o qual poderia ser estudado por ele 
mesmo e não com base em processos mentais internos.
Considerando os trabalhos realizados por Skinner, é correto afirmar que:
Estudou o comportamento operante, que produz também uma consequência (ou mudança) no 
ambiente e não apenas uma resposta.
4)O método terapêutico desenvolvido por Freud, a Psicanálise, tem como objetivo favorecer a 
compreensão dos pacientes sobre seus conflitos emocionais inconscientes. Para isso, o psicanalista 
elabora perguntas que possam evocar lembranças há muito esquecidas. O objetivo disso é trazer ao 
consciente os traumas e conflitos que foram relegados ao inconsciente.
Considerando as noções de consciente e inconsciente propostas por Freud e outros conceitos 
elaborados por ele, observe as afirmativas a seguir.
I) A psique humana é constituída por três partes: uma consciente, uma pré-consciente e outra 
inconsciente.
II) O termo recalque, bastante utilizado até hoje e pelas massas, tem origem nas teorias de Freud e 
descreve um mecanismo de defesa que auxilia o indivíduo a colocar traumas e situações difíceis em 
um local de difícil acesso, o inconsciente.
III) Segundo Freud, o inconsciente é uma parte da psique facilmente acessada de forma direta.
IV) Freud descreveu a psique humana como um iceberg, pois esta, apesar de aparentar ser de 
simples enfrentamento ou solução, é, na verdade, de complexidade ou envergadura 
consideravelmente maior.
Assinale a opção correta.
Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
5)Pavlov estudou o condicionamento clássico a partir da apresentação de um estímulo com a 
eliciação de uma resposta. John Watson, por sua vez, publicou um artigo que trazia um manifesto 
behaviorista, lançando as bases de um novo movimento dentro da Psicologia. Dessa forma, o 
behaviorismo:
Deveria ater-se ao estudo dos elementos do comportamento, aquilo que é observável no corpo.
6)Aquela fase odiada pela maioria das pessoas, a adolescência, ganhou uma sobrevida de cinco 
anos. Em vez de terminar aos 19, idade considerada na maioria dos países, um grupo de cientistas 
defende que a adolescência se estende dos 10 até os 24 anos.
O fato de jovens estarem optando por estudar por um período de tempo mais longo, não só até a 
faculdade, assim como a decisão cada vez mais frequente de adiar casamento e 
maternidade/paternidade, estariam mudando a percepção das pessoas de quando a vida adulta 
começa, dizem pesquisadores australianos […]”.
(SILVER, K. Adolescência agora vai até os 24 anos de idade, e não só até os 19, defendem 
cientistas. BBC News Brasil. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-42747453. 
Acesso em: 19 mar. 2019.)
Considerando as proposições de Erik Erikson (1902—1994) e John Bowlby (1907—1990) sobre os 
estágios de desenvolvimento e o excerto aqui apresentado, analise as afirmativas a seguir. 
I) O ódio a essa fase, mencionado por Silver, está geralmente relacionado à rebeldia dos 
adolescentes, que desafiam seus pais para livrarem-se dos cuidados deles, pois já não são mais 
necessários.
II) A adolescência é um período delicado, pois, caso não tenha uma base fortalecida nos estágios 
anteriores, o adolescente poderá desenvolver uma identidade negativa, com comportamentos 
nocivos para ele próprio.
III) Um desenvolvimento não satisfatório nas fases da infância, especialmente a do apego e a da 
autonomia, pode ser apontado como uma das causas desse adiamento do início da vida adulta, pois 
o adolescente pode ter dúvidas sobre sua capacidade de agir no mundo e dificuldades paraestabelecer relações com outras pessoas.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas apenas as afirmativas II e III.
7)A cognição de um adulto não é a mesma que a de uma criança ou a de um adolescente. Ainda 
assim, a vida adulta pode ser de constantes aprendizados. Nesse sentido, as duas últimas fases do 
desenvolvimento humano descritas por Erik Erikson marcam, além da fase adulta, também a 
terceira idade. O sétimo estágio se estabelece no conflito generatividade x estagnação, enquanto o 
oitavo se dá em integridade x desespero. Analise as afirmativas a seguir e assinale V para as 
verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Tudo o que envolve cuidado, como filhos, trabalhos, produções, forma a expressão do 
estágio da generatividade x estagnação.
II — ( ) O elemento “estagnação” do sétimo estágio proposto por Erikson está relacionado ao fato 
de o indivíduo já ter conquistado tudo o que era possível e, por isso, encontrar-se estagnado em uma
vida tranquila.
III — ( ) O estágio da integridade x desespero diz respeito à adaptação do indivíduo aos fracassos 
que acumulou durante sua vida — daí a ideia de desespero.
IV — ( ) Caso uma pessoa consiga ultrapassar os conflitos dos dois últimos estágios do 
desenvolvimento, segundo Erikson, alcançará a sabedoria.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, F, F, V.
8)Dois alunos apresentam comportamento inadequado em sala de aula, falando alto e atrapalhando 
o andamento das atividades. O aluno A recebe uma advertência e uma ameaça de suspensão caso 
continue a se comportar dessa forma. O aluno B é proibido de brincar no pátio durante o intervalo 
das aulas. Nenhum dos dois repete o comportamento nas aulas seguintes.
Considerando a situação apresentada e os conceitos de reforço e punição estabelecidos por Skinner, 
assinale a opção correta.
O comportamento do aluno A recebeu uma punição positiva, dado que foram acrescentadas uma 
advertência e uma ameaça ao ambiente e seu comportamento foi extinto. Já o aluno B recebeu uma 
punição negativa, pois foi retirado um estímulo do ambiente e seu comportamento também foi 
extinto.
9)“Behaviorismo é um termo genérico para agrupar diversas e contraditórias correntes de 
pensamento na Psicologia que tem como unidade conceitual o comportamento, mesmo que com 
diferentes concepções sobre o que seja o comportamento.
A palavra inglesa behaviour (RU) ou behavior (EUA) significa comportamento, conduta. Os 
behavioristas de orientação positivista trabalham com o princípio de que a conduta dos indivíduos é 
observável, mensurável e controlável similarmente aos fatos e eventos nas ciências naturais e nas 
exatas.”
(BEHAVIORISMO. Portal da Psique. Disponível em: 
http://www.portaldapsique.com.br/Artigos/Behaviorismo.htm. Acesso em: 19 mar. 2019.)
Analise as afirmativas a seguir.
I) Skinner é, até os dias de hoje, uma grande referência para o behaviorismo, pois seu trabalho 
pretendia estabelecer leis gerais a partir da observação do indivíduo.
II) Enquanto o behaviorismo metodológico tem suas raízes nos trabalhos pioneiros de Watson, o 
behaviorismo radical foi desenvolvido como um campo de pesquisa experimental.
III) A comparação com as ciências naturais e exatas estabelecida pelos behavioristas tem relação 
com a proposição de estabelecer a Psicologia como ciência.
Agora, assinale a opção correta.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
10)“A importância de Sigmund Freud para a ciência é inquestionável e reside principalmente em 
três pontos. Antes de mais nada, o destaque pioneiro que o médico vienense deu ao fator sexual que 
era - até Freud - uma área de completa ignorância para a ciência e a filosofia. Além disso, vários 
conceitos desenvolvidos por Freud serviram a diversos ramos da psicologia e possibilitaram o 
avanço dessa ciência que é muito mais do que um simples complemento da psiquiatria, enquanto 
uma especialidade médica. Isto é, a psicologia não se limita a tratar de distúrbios, mas a tentar 
explicar os processos psíquicos do ser humano.”
(PSICANÁLISE - A mente segundo a teoria de Sigmund Freud. UOL Educação. Disponível em: 
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/biologia/psicanalise-a-mente-segundo-a-teoria-de-sigmund-
freud.htm. Acesso em: 18 mar. 2019.)
Considerando a vida e a obra de Freud, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as 
verdadeiras e F para as falsas.
I — ( ) Freud formou-se em Medicina e, antes de formular as teorias da Psicanálise, dedicou-se à 
Neurologia e aos transtornos nervosos.
II — ( ) Para trabalhar com o tratamento dos transtornos nervosos, Freud estudou com o psiquiatra 
Jean Charcot, que utilizava técnicas de hipnose para tratar a histeria.
III — ( ) Antes de Freud, o fator sexual já era amplamente abordado pela ciência e pela Filosofia.
IV — ( ) Freud se voltou para o método empregado por Joseph Breuer, que tratava os pacientes 
escutando-os.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
V, V, F, V.
11)De acordo com o que foi postulado por Skinner, o sujeito age de determinada maneira para que 
consiga algo, realizando comportamentos que acredita que sejam capazes de alterar o ambiente, 
atendendo seu desejo. No entanto, o que vai determinar se o sujeito repetirá ou não esse 
comportamento em situações semelhantes no futuro é algo que Skinner denominou reforço e 
punição, consequências possíveis para a forma como o sujeito age.
Analise as afirmativas a seguir sobre esses conceitos elaborados por Skinner.
I) O reforço aumenta a probabilidade de que um comportamento se repita.
II) O reforço positivo está relacionado a uma boa ação, a algo que gera benefício para todos os 
envolvidos e acarreta uma boa transformação para o meio.
III) A punição é uma consequência que tem como intenção diminuir e extinguir um comportamento.
IV) Reforço e punição são mecanismos extremante poderosos que possibilitam ao indivíduo montar
seu repertório de comportamentos, o qual o acompanhará ao longo da vida.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas apenas as afirmativas I, III e IV.
12)O pesquisador James Marcia conduziu uma pesquisa com adolescentes para descobrir os estados
de identidade de acordo com a crise instaurada neste período da vida. Ele chegou a quatro grandes 
estados de identidade, os quais consideram a relação do adolescente com seus familiares e a 
personalidade formada a partir disso.
Observe as afirmativas a seguir e relacione cada estado à descrição que lhe cabe.
IV, I, II, III.
13)Para a Psicanálise, a personalidade tem três instâncias, ou sistemas psíquicos, entendidas como o
fundamento da personalidade do indivíduo. Assim, a personalidade opera com a interação dessas 
três instâncias — id, ego e superego —, as quais, para Freud, agem como fontes de energia para o 
funcionamento da mente humana.
Considerando os conceitos elaborados por Freud, analise as definições a seguir e relacione cada 
uma ao conceito que a define.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
III, I, II.
14)De acordo com as teorias de dois psicólogos e psicanalistas, Erik Erikson (1902—1994) e John Bowlby (1907
—1990), há certos aspectos, durante a infância, que garantem que o indivíduo se desenvolva de forma plena, ou 
mesmo que se autorrealizem, como já defendiam Rogers e Maslow. Entre esses fatores está o desenvolvimento de 
cinco aspectos: confiança, apego, autonomia, iniciativa e produtividade. Observe o quadro a seguir e relacione 
cada aspecto com sua descrição. 
II, I, IV, V, III.
15)A sociedade estabelece o que é ser mulher ou homem, por isso, para o adolescente, a sexualidade é mais um 
fator que influencia em seu desenvolvimento. A forma como lidará com isso está relacionada ao estado da 
identidade (entre os propostos por Marcia) em que se desenvolveu e à sua posição diante das regras sociais. 
Assim, é possível afirmar que: 
A sexualidade é um tema complexo, que envolve saber como o próprio corpo funciona e como 
protegê-lo (seja de agressões ou em relações sexuais) e, atémesmo, saber quem de fato se é nesse 
campo.
16)O mercado de trabalho atual e a sociedade como um todo nos impelem, cada vez mais, a nos mantermos 
atualizados. Para isso, existem pós-graduações, MBAs, cursos rápidos ou de extensão, congressos, seminários, 
novas faculdades e novas habilidades. Há, ainda, novas formas de aprender, como a educação a distância e os 
vídeos e podcasts disponíveis na internet. Assim, o que deve ser levado em consideração na hora de pensar o 
ensino para adultos? 
O ensino para adultos deve considerar as especificidades de tempo, de habilidades cognitivas, de objetivos e de 
formação anterior, além de pensar as melhores metodologias para este público.
17)Duas grandes escolas de pensamento dominaram boa parte do século XX, dividindo os 
psicólogos e pesquisadores: a Psicanálise e o Behaviorismo. No entanto, com o surgimento de uma 
filosofia que pensava a respeito da existência do homem, nasceu uma terceira escola, o Humanismo,
que buscava relacionar os conceitos dessa nova filosofia com a Psicologia. Vindo de um contexto de
rigidez familiar, Carl Rogers decidiu realizar pesquisas para compreender o ser humano. Para ele, 
estamos sempre em busca de um sentido e isso faz com que continuemos sempre em 
desenvolvimento, até o final de nossas vidas.
Considerando as proposições dessa nova escola e, especialmente, o que foi proposto por Rogers, 
analise as afirmativas a seguir.
I) Para Rogers, a autorrealização e a atenção positiva desde o nascimento estão entre os fatores que 
mais influenciam o desenvolvimento do indivíduo.
II) A atenção positiva proposta por Rogers está relacionada à satisfação de todas as vontades e 
necessidades de um indivíduo desde seu nascimento, para que não se sinta frustrado quando adulto.
III) Para Rogers, a autorrealização é a mais alta expressão de uma boa saúde mental, pois é quando 
o sujeito tem a possibilidade de aceitar novas experiências e valores.
IV) Uma pessoa autorrealizada, na visão de Rogers, é aquela que é bem quista pelos amigos, guia-
se por seus instintos e tem a aprovação dos outros em relação às decisões que toma.
Agora, assinale a opção correta.
Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
17)O modelo de desenvolvimento infantil proposto por Freud enfrentou, e ainda enfrenta, muitas 
críticas. Isso porque esse modelo leva em consideração o desenvolvimento sexual. Porém tal 
desenvolvimento não condiz em sua totalidade com a ideia de sexo, mas sim com a noção de fontes 
de prazer, sendo o sexo uma delas. De qualquer forma, para compreender a teoria de Freud, é 
necessário conhecer e identificar cada uma das fases propostas por ele.
Assim, analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com sua respectiva 
explicação.
III, I, V, II, IV.
18)