Psicologia da Educação prova 02

Prévia do material em texto

15/10/2022 18:14 Comentários
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_127792_1/outline/assessment/_6421174_1/overview/attempt/_22028308_1/review/inline-feedback… 1/8
Ocultar opções de resposta 
Comentários
Pergunta 1 0,45 / 0,45
Piaget formulou quatro estágios básicos de desenvolvimento pelo qual ela passa. Conforme tais estágios, 
relacionados a idades especificas, o pensamento da criança é constituído por certos processos de raciocínio e 
de pensamento que gradualmente tornam-se mais complexos. Relacione a primeira coluna com a segunda 
conforme os estágios e suas características.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
Sensório-motor
Pré-operacional
Operações concretas
Operações formais
( ) O adolescente passa a distinguir o “real” e o “possível”. Nesse estágio, ele já raciocina a respeito do mundo 
avaliando possibilidades que contrariam sua experiência perceptiva;
( ) Assim denominado porque a criança não consegue trabalhar com proposições, ou seja, enunciados verbais. Dessa 
maneira, os procedimentos cognitivos não envolvem a possibilidade de lógica independente da ação;
( ) Nesse período, a criança ainda não consegue refazer seu pensamento, o que indica certa rigidez em seu raciocínio;
( ) O nome desse estágio é decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio 
de percepção sensorial e de suas ações motoras.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
Resposta correta4, 3, 2, 1
1, 2, 3, 4
1, 3, 4, 2
4, 2, 3, 1
2, 3, 1, 4
No estágio sensório-motor, que ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações 
simbólicas do mundo. O nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o 
mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras no estágio pré-operacional, que ocorre 
dos 2 aos 8 anos, a principal conquista consiste na capacidade simbólica, pela qual a criança passa a distinguir o 
significante (palavras, símbolos) do significado (objetos). Mas, nesse período, ela ainda não consegue refazer seu 
pensamento, o que indica certa rigidez em seu raciocínio. Operações concretas, que ocorre durante os 7 aos 12 
anos assim denominado porque a criança não consegue trabalhar com proposições, ou seja, enunciados verbais. 
Dessa maneira, os procedimentos cognitivos não envolvem a possibilidade de lógica independente da ação. No 
período das operações formais (a partir dos 12 anos), o adolescente passa a distinguir o “real” e o “possível”. 
Nesse estágio, ele ja raciocina a respeito do mundo avaliando possibilidades que contrariam sua experiência 
perceptiva.
15/10/2022 18:14 Comentários
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_127792_1/outline/assessment/_6421174_1/overview/attempt/_22028308_1/review/inline-feedback… 2/8
Ocultar opções de resposta 
Comentários
Ocultar opções de resposta 
Pergunta 2 0,45 / 0,45
Segundo Shaffer e Kipp (2012), a etologia apresenta algumas suposições: uma delas é a de que todas as 
espécies de animais (entre elas a espécie humana nascem com alguns comportamentos “biologicamente 
programados”, que são produtos da evolução e adaptativos à medida que contribuem para a sobrevivência. 
Neste sentido, qual é o objeto de estudo dos etologistas? 
O comportamento diverso
Resposta corretaAs respostas instintivas
A abordagem em âmbitos
A história filogenética
A integração biológica
Os etologistas têm como objeto de estudo as respostas instintivas que todos os membros da espécie apresentam 
e podem conduzir os indivíduos pelos mesmos caminhos desenvolvimentais.
Pergunta 3 0,45 / 0,45
Piaget foi um investigador contumaz do desenvolvimento da inteligência na criança,
mas as investigações que ele empreendeu não se resumiram aos processos cognitivos relativos ao 
desenvolvimento da inteligência. Um importante exemplo disso consiste nas investigações realizadas por ele 
a respeito do desenvolvimento do juízo moral ao longo da vida de uma criança. Marque a alternativa a qual 
destaca a contribuição de Piaget a respeito do desenvolvimento do juízo moral na criança:
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança pela necessidade de a criança estabelecer acordos 
com adultos sobre as regras que deverão orientar o jogo
15/10/2022 18:14 Comentários
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_127792_1/outline/assessment/_6421174_1/overview/attempt/_22028308_1/review/inline-feedback… 3/8
Comentários
Ocultar opções de resposta 
Piaget investiga o desenvolvimento moral e real da criança pela própria existência de todas as regras e pela 
possibilidade de avaliar o respeito que a criança tem a sociedade
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança em jogos nos quais as crianças precisam ser livres 
sem vivências e sem regras 
Resposta correta
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a 
moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa 
tem em relação a elas
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança pela possibilidade de a criança modifica as regras, 
atuando como autoritária sempre
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um conjunto 
de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas. O autor investiga o 
desenvolvimento de tal processo em jogos nos quais precisam ser estabelecidas regras.
Pergunta 4 0,45 / 0,45
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um 
conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas. O autor investiga o 
desenvolvimento de tal processo em jogos nos quais precisam ser estabelecidas regras: Piaget investiga o 
desenvolvimento do juízo moral na criança por meio de jogos por três motivos: marque F para as alternativas 
falsas e V para as alternativas verdadeiras no que se refere a esses motivos:
( ) Pela definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa 
tem em relação a elas;
( ) Pela própria existência das regras e pela possibilidade de avaliar o respeito que a criança tem a elas;
( ) Pela possibilidade de a criança modificar as regras, atuando como legisladora;
( ) Pela necessidade de a criança estabelecer acordos com outras crianças sobre as regras que deverão orientar o 
jogo.
Assinale a alternativa correta:
V, V, F, F
F, F, V, V
F, F, F, F
15/10/2022 18:14 Comentários
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_127792_1/outline/assessment/_6421174_1/overview/attempt/_22028308_1/review/inline-feedback… 4/8
Comentários
Ocultar opções de resposta 
Comentários
Resposta corretaF, V, V, V
V, V, V, V
A Psicologia do Desenvolvimento. Piaget investiga o desenvolvimento do juízo moral na criança por meio de jogos 
por três motivos, pela própria existência das regras e pela possibilidade de avaliar o respeito que a criança tem a 
elas pela possibilidade de a criança modificar as regras, atuando como “legisladora”, pela necessidade de a 
criança estabelecer acordos com outras crianças sobre as regras que deverão orientar o jogo.
Pergunta 5 0,45 / 0,45
Segundo Sossai (1977), a educação medieval era voltada aos valores humanistas e de ordem filosófica e religiosa. 
Mas neste período o sistema educacional sofreu diversas modificações, e sobre tudo por conta das características de 
uma nova sociedade industrializada. Portanto nesta época como passa a ser direcionada a educação?
Para punição positiva.
Pelo processo de equilibração. 
Resposta corretaPara o mundo das máquinas.
Pela contingência de estímulos de reforço.
Para examinar as implicações.
Gabarito: alternativa correta é Para o “mundo das máquinas”. Capítulo 5, pág. 115. O sistema educacional sofreu 
diversas modificações, e, sobretudo por conta das características de uma nova sociedade, agora industrializada, a 
educação passa a ser direcionada para o “mundodas máquinas”. Apesar disso, ainda há a necessidade de discutir 
o qual é o papel da educação em uma sociedade industrializada, mas também com muitos problemas.
Pergunta 6 0,45 / 0,45
15/10/2022 18:14 Comentários
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_127792_1/outline/assessment/_6421174_1/overview/attempt/_22028308_1/review/inline-feedback… 5/8
Ocultar opções de resposta 
Comentários
Ocultar opções de resposta 
“Há uma contribuição da Psicologia que pode ser de grande importância para o aumento da eficácia de nosso sistema 
educacional. Tal contribuição consiste em um conjunto de conhecimentos que vem sendo produzido desde a década 
dde 1960, constituindo o que é denominado programação de ensino.” (LUIZ, LUCA, FONSECA, 2013, p.111). No 
Brasil, há uma mulher que se destaca como principal responsável pela história e desenvolvimento da Programação de 
Ensino. Analise as afirmativas abaixo e, assinale aquela que apresenta corretamente o nome desta mulher:
Jaqueline Moll.
Clarice Lispector.
Cora Rónai.
Marina Colasanti. 
Resposta corretaCarolina Martuscelli Bori.
GABARITO COMENTADO: Alternativa Correta é Carolina Martuscelli Bori, conforme capítulo 5 do Livro Psicologia 
da Educação, onde os autores destacam que “Há uma contribuição da Psicologia que pode ser de grande 
importância para o aumento da eficácia de nosso sistema educacional. Tal contribuição consiste em um conjunto 
de conhecimentos que vem sendo produzido desde a década de 1960, constituindo o que e denominado 
programação de ensino. A principal “personagem” da história do desenvolvimento da programação de ensino no 
Brasil e Carolina M. Bori. De acordo com Nale (1998), Carolina Martuscelli Bori (1924-2004) foi professora, 
orientadora, administradora, assessora e, principalmente, um “ser político profundamente preocupado com o 
social”.” (LUIZ, LUCA, FONSECA, 2013, p.111).
Pergunta 7 0,45 / 0,45
Ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo. O nome 
desse estágio é decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de 
percepção sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estágio é que constitui o processo 
indicador de que o desenvolvimento cognitivo esta passando para o estagio seguinte consiste na ideia de 
“permanência do objeto”. O conceito acima se refere a:
Acomodação
15/10/2022 18:14 Comentários
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_127792_1/outline/assessment/_6421174_1/overview/attempt/_22028308_1/review/inline-feedback… 6/8
Comentários
Ocultar opções de resposta 
Comentários
Assimilação
Pré-operacional
Resposta corretaSensório-motor
Operações concreta
No estágio sensório-motor, que ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações 
simbólicas do mundo. O nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o 
mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estagio e 
que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo está passando para o estágio seguinte 
consiste na ideia de “permanência do objeto”. Quando a criança não raciocina por meio desse conceito, ela 
apresenta dificuldade para lidar (pensar, raciocinar sobr com um objeto na ausência dele. E, quando a criança 
passa a raciocinar com o conceito de “permanência do objeto”, obviamente ela passa a ter a capacidade de lidar 
com tal objeto na ausência dele. Como exemplo, ela começa a querer objetos que não estão diretamente 
acessíveis e lembra-se de pessoas e objetos que estão ausentes.
Pergunta 8 0,45 / 0,45
Vygotsky não estava inicialmente interessado em elaborar uma teoria do desenvolvimento infantil, pois a 
infância é um meio para entender e explicar o comportamento humano em geral, e tal período, segundo autor, 
corresponde à pré-história do desenvolvimento cultural, pois é nele que ocorre o desenvolvimento da fala e do 
uso de instrumentos. Ele enfatiza justamente o papel da cultura no desenvolvimento da criança, o que vai ao 
encontro da teoria dialético-materialista de Karl Marx. Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de 
Vygotsky foram consideradas:
Indecisas
Autoritárias
Expiatórias
Resposta corretaIdealistas
Injustas
15/10/2022 18:14 Comentários
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_127792_1/outline/assessment/_6421174_1/overview/attempt/_22028308_1/review/inline-feedback… 7/8
Ocultar opções de resposta 
Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de Vygotsky foram consideradas “idealistas” pelas autoridades 
soviéticas. A partir de 1932, suas obras começaram a receber críticas por conta desses “ideais”. A defesa de que o 
homem é influenciado pelo meio e que também o influencia, não agradava os adeptos de Stalin.
Pergunta 9 0,45 / 0,45
Conforme as descobertas de Piaget, ha dois atributos universais no desenvolvimento do pensamento humano. 
Um deles e a organização do mundo. O outro, a adaptação. E por meio de novas experiências que a pessoa 
adapta seu pensamento ao mundo. Outro importante processo caracterizado e investigado por Piaget, e talvez 
o seu principal postulado. Nesse processo a criança não consegue lidar com alguma circunstância por meio 
das categorias que ela já construiu, e disso decorre um desequilíbrio, superado pela construção de novas 
categorias e estruturas de pensamento, produzindo uma nova situação de equilíbrio. O contexto acima 
enfatiza sobre assimilação, acomodação e equilibração. Relacione a primeira coluna com a segunda conforme 
a característica de cada um.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
Assimilação
Acomodação
Equilibração
( ) Os objetos identificados pela criança são classificados por ela em estruturas já construídas;
( ) Esse processo e ilustrado pela situação na qual a criança já construiu a ideia do que é um cachorro e vê um 
cachorro, classificando-o como tal;
( ) Os objetos percebidos pela criança são entendidos por ela como constituintes de novas categorias que ela ainda 
não possui;
( ) é ilustrada pela situação na qual uma criança que já possui a ideia de “cachorro” vê um cavalo, não o classifica 
como cachorro e constrói uma nova categoria: a de “cavalo”;
( ) Nesse processo a criança não consegue lidar com alguma circunstancia por meio das categorias que ela já 
construiu, e disso decorre um desequilíbrio, superado pela construção de novas categorias e estruturas de 
pensamento, produzindo uma nova situação.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
2, 2, 3, 1, 1
3, 2, 2, 1, 1
1, 2, 2, 3, 1
Resposta correta1, 1, 2, 2, 3
1, 1, 3, 2, 2
15/10/2022 18:14 Comentários
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_127792_1/outline/assessment/_6421174_1/overview/attempt/_22028308_1/review/inline-feedback… 8/8
Comentários
Ocultar opções de resposta 
Comentários
Assimilação: Os objetos identificados pela criança são classificados por ela em estruturas já construídas, esse 
processo e ilustrado pela situação na qual a criança já construiu a ideia do que é um cachorro e vê um cachorro, 
classificando-o como tal. Acomodação: Os objetos percebidos pela criança são entendidos por ela como 
constituintes de novas categorias que ela ainda não possuié ilustrada pela situação na qual uma criança que já 
possui a ideia de “cachorro” vê um cavalo, não o classifica como cachorro e constrói uma nova categoria: a de 
“cavalo”. Equilibração: Nesse processo a criança não consegue lidar com alguma circunstância por meio das 
categorias que ela já construiu, e disso decorre um desequilíbrio, superado pela construção de novas categorias e 
estruturas de pensamento, produzindo uma nova situação.
Pergunta 10 0,45 / 0,45
Se fortaleceu ao final do século XIX, mais precisamente no despertar do século XX, acompanhando e possibilitando a 
estruturação e o reconhecimento da Psicologia como um saber cientifico. Esse fortalecimento pode ser entendido 
como resultado da forteinfluência da Medicina nos estudos psicológicos acerca do desenvolvimento humano, uma vez 
que métodos reconhecidamente científicos como a observação e a mensuração podiam ser utilizados para a 
explicação dos fenômenos em questão. A característica acima está direcionada a:
Psicologia da Educação;
Psicologia Organizacional; 
Resposta corretaPsicologia do Desenvolvimento;
Psicologia do Transito.
Psicologia Hospitalar;
GABARITO: Livro Psicologia da Educação, cap.02 – p. 30. Psicologia do Desenvolvimento.