Psicologia da Educação prova 01

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Pergunta 1 0,45 / 0,45
Segundo Shaffer e Kipp (2012), a etologia apresenta algumas suposições: uma delas é a de que todas as 
espécies de animais (entre elas a espécie humana nascem com alguns comportamentos “biologicamente 
programados”, que são produtos da evolução e adaptativos à medida que contribuem para a sobrevivência. 
Neste sentido, qual é o objeto de estudo dos etologistas? 
A história filogenética
A integração biológica
O comportamento diverso
Resposta corretaAs respostas instintivas
A abordagem em âmbitos
Os etologistas têm como objeto de estudo as respostas instintivas que todos os membros da espécie apresentam 
e podem conduzir os indivíduos pelos mesmos caminhos desenvolvimentais.
Pergunta 2 0,45 / 0,45
Piaget formula quatro estágios básicos de desenvolvimento pelo qual ela passa. Conforme tais estágios, relacionados 
a idades especificas, o pensamento da criança e constituído por certos processos de raciocínio e de pensamento que 
gradualmente tornam-se mais complexos. Sensório-motor, Pré-operacional, Operações concretas e Operações 
formais. Sobre o estágio Sensório-motor é correto afirmar:
I. ocorre desde o nascimento até os dois anos de idade, a criança não constrói representações simbólicas do mundo;
II. o nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio 
de percepção sensorial e de suas ações motoras;
III. a grande conquista desse estagio e que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo está 
passando para o estágio seguinte consiste na ideia de “permanência do objeto”;
IV. quando a criança não raciocina por meio desse conceito, ela apresenta dificuldade para lidar (pensar, raciocinar 
sobre) com um objeto na ausência dele.
É correto apenas o que se afirmar em:
I, IV, V
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III, IV, V
II, III, IV, V
Resposta corretaI, II, III, IV, V
I, III, IV
GABARITO: (I, II, III, IV, V) são corretas. Psicologia da Educação, cap.03 – pág 53. No estágio sensório-motor, que 
ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo. O nome desse 
estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção 
sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estagio e que constitui o processo indicador de que 
o desenvolvimento cognitivo está passando para o estágio seguinte consiste na idéia de “permanência do objeto”. 
Quando a criança não raciocina por meio desse conceito, ela apresenta dificuldade para lidar (pensar, raciocinar 
sobre) com um objeto na ausência dele. E, quando a criança passa a raciocinar com o conceito de “permanência 
do objeto”, obviamente ela passa a ter a capacidade de lidar com tal objeto na ausência dele. Como exemplo, ela 
começa a querer objetos que não estão diretamente acessíveis e lembra-se de pessoas e objetos que estão 
ausentes.
Pergunta 3 0,45 / 0,45
O conhecimento produzido é matéria-prima para a definição de comportamentos a serem desenvolvidos pelas 
pessoas, ele não pode ser um fim em si mesmo em educação. Portanto, o papel do conhecimento é mais do que 
aumentar a clareza das pessoas acerca dos aspectos ou fenômenos do meio, é:
Identificar diferentes tipos de variáveis que podem caracterizar comportamentos e concepção das matérias.
É a possibilidade de falar em público como um estímulo reforçador e aversivo.
Extinção da contingência de reforçamento em relações entre os componentes do comportamento 
enfraquecidas.
Resposta correta
Possibilitar que venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o 
conhecimento produzido. 
Deixar de exibir comportamentos inadequados para não perder consequências gratificantes.
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Gabarito: alternativa correta é Possibilitar que venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo 
com o conhecimento produzido. Capítulo 5, pág. 116. Ao encontrarmos no dicionário a definição de aprender como 
“tomar conhecimento de”, estamos fazendo referência a um “aprender” que significa repetir conhecimento. O papel 
do conhecimento é mais do que aumentar a clareza das pessoas acerca dos aspectos ou fenômenos do meio, é 
possibilitar que elas venham a intervir em tais aspectos da melhor maneira de acordo com o conhecimento 
produzido.
Pergunta 4 0,45 / 0,45
Ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo. O nome 
desse estágio é decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de 
percepção sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estágio é que constitui o processo 
indicador de que o desenvolvimento cognitivo esta passando para o estagio seguinte consiste na ideia de 
“permanência do objeto”. O conceito acima se refere a:
Assimilação
Resposta corretaSensório-motor
Pré-operacional
Operações concreta
Acomodação
No estágio sensório-motor, que ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações 
simbólicas do mundo. O nome desse estagio e decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o 
mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estagio e 
que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo está passando para o estágio seguinte 
consiste na ideia de “permanência do objeto”. Quando a criança não raciocina por meio desse conceito, ela 
apresenta dificuldade para lidar (pensar, raciocinar sobr com um objeto na ausência dele. E, quando a criança 
passa a raciocinar com o conceito de “permanência do objeto”, obviamente ela passa a ter a capacidade de lidar 
com tal objeto na ausência dele. Como exemplo, ela começa a querer objetos que não estão diretamente 
acessíveis e lembra-se de pessoas e objetos que estão ausentes.
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Pergunta 5 0,45 / 0,45
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança, partindo da definição de que a moral consiste em um 
conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas. Portanto o autor 
investigou o desenvolvimento através de jogos nos quais precisam ser estabelecidas regras: bola de gude, 
para meninos; amarelinha, para meninas, ele jogava com as crianças, e pedia para que elas lhe ensinassem o 
jogo, utilizando o método de diálogo, questionava-as a respeito de quem tinha lhe apresentado a regras, se 
estas poderiam ser modificadas etc. Com base nestas investigações o autor identificou três fases, que fases 
são estas?
A equilibração, a derivação e a contribuição. 
Resposta corretaA anomia, a heteronomia e a autonomia
A ideologia, a afasia e a cisão.
A concepção, a dialética e a paradigmática.
A investigação, a elucidação e a maturação.
Com base nessas investigações, Piaget identificou três fases pelas quais passavam o desenvolvimento do juízo 
moral na criança: a anomia, a heteronomia e a autonomia. Na primeira fase, a da anomia, apresentada 
costumeiramente até os cinco ou seis anos pelas crianças, a criança tende a não respeitar as regras. Na 
heteronomia, apresentada dos cinco ou seis anos até os nove ou dez anos, a criança tende a seguir regras.Na 
autonomia, as crianças tendem a seguir as regras e as entendem como produto de acordos mútuos entre os 
agentes envolvidos com a regra. Na autonomia, as crianças tendem a seguir as regras e as entendem como 
produto de acordos mútuos entre os agentes envolvidos com a regra.
Pergunta 6 0,45 / 0,45
Vygotsky não estava inicialmente interessado em elaborar uma teoria do desenvolvimento infantil, pois a 
infância é um meio para entender e explicar o comportamento humano em geral, e tal período, segundo autor, 
corresponde à pré-história do desenvolvimento cultural, pois é nele que ocorre o desenvolvimento da fala e do 
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uso de instrumentos. Ele enfatiza justamente o papel da cultura no desenvolvimento da criança, o que vai ao 
encontro da teoria dialético-materialista de Karl Marx. Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de 
Vygotsky foram consideradas:
Resposta corretaIdealistas
Indecisas
Injustas
Autoritárias
Expiatórias
Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de Vygotsky foram consideradas “idealistas” pelas autoridades 
soviéticas. A partir de 1932, suas obras começaram a receber críticas por conta desses “ideais”. A defesa de que o 
homem é influenciado pelo meio e que também o influencia, não agradava os adeptos de Stalin.
Pergunta 7 0,45 / 0,45
O conceito de aprendizagem não é consenso, pois o conhecimento acerca de qualquer fenômeno é produzido 
de diferentes formas, que são processos de conhecer, como ciência, arte, senso comum, entre outros. Como 
muitos outros fenômenos, a aprendizagem é estudada em contextos distintos e sob influência de diferentes 
aspectos, por isso, temos concepções diversas acerca do que é aprendizagem. Mas segundo o dicionário, 
como é a definição de aprendizagem?
Resposta corretaAprendizado
Produção
Gravação
Educação
Aceitação
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No dicionário, consta como definição de aprendizagem “aprendizado”, que, por sua vez, é o “ato ou efeito de 
aprender”.
Pergunta 8 0,45 / 0,45
A ênfase de Piaget aos processos relativos ao sujeito é, determinada pelo seu interesse em identificar como 
uma pessoa conhece o mundo. Portanto esse processo que Piaget denomina como “conhecer” envolve:
Caracterizar as limitações, possibilitar informações e planejar.
Compreender elementos, fundamentar intervenções e comportamentos.
Influenciar o mundo, desenvolver e oferecer subsídios. 
Desenvolver conscientemente, inserir contextos e condições de pesquisas.
Resposta corretaOrganizar o mundo, estruturá-lo e explicá-lo a partir de experiências.
Esse processo a que Piaget denomina “conhecer” envolve organizar o mundo, estruturá-lo e explicá-lo a partir de 
experiências. Disso decorre que o conhecimento é um produto da ação de alguém sobre algum objeto constituinte 
do mundo.
Pergunta 9 0,45 / 0,45
O estágio de desenvolvimento cognitivo denominado operações concretas, que ocorre durante os 7 aos 12 
anos, além da criança tentar compreender o pensamento alheio, ela tende a apresentar seus pensamentos e, 
por meio disso, fazer-se compreender, por mais que ainda tenda a considerar o seu próprio pensamento como 
aquele mais verdadeiro. Como a criança consegue agir neste período?
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Investigar o desenvolvimento do processo descritivo que precisa ser estabelecidas regras.
Definir de que a moral consiste em um conjunto de regras abstratas.
Resposta corretaDescrever o seu próprio pensamento e avaliá-lo. 
Resumir os processos cognitivos relativos ao desenvolvimento da inteligência.
Perceber e considerar a mudança nas regras de suas origens.
Nesse período, o nível de reversibilidade do pensamento é alcançado: a criança consegue descrever o seu próprio 
pensamento e avaliá-lo, viabilizando que ela transforme seu pensamento, neste estágio também acontece o 
processo denominado de “conservação”, em que alguns aspectos do pensamento são mantidos como estáticos.
Pergunta 10 0,45 / 0,45
Deacordo com as descobertas de Piaget, ao interagir com o meio, a criança passa aconstruir “esquemas” a respeito da 
realidade, cada vez mais complexos eorientados para uma maior adaptação dela ao meio no qual ela se 
encontra.Conforme as descobertas de Piaget, há dois atributos universais nodesenvolvimento do pensamento 
humano. Um deles é a organização do mundo. Ooutro, a adaptação. É por meio de novas experiências que a pessoa 
adapta seupensamento ao mundo. Isso acontece através de dois processos:
A acomodação e a organização;
A adaptação e a organização;
Resposta corretaA assimilação e a acomodação;
A adaptação e a assimilação;
A organização e assimilação;
Gabarito: A assimilação e a acomodação. Cap. 3, p. 47 e48.