Uerj interdisciplinares

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PROJETO UERJ - INTERDISCIPLINARES
Prof Caio Euzebio (Física)
Profª Michelle Duarte (Química)
Recentemente, diversas pessoas foram intoxicadas ao ingerir bebida contaminada com dietilenoglicol. Em sua defesa, a indústria fabricante da bebida alegou que não utiliza dietilenoglicol, e sim monoetilenoglicol. Suspeitou-se, então, de que houve conversão do monoetilenoglicol em dietilenoglicol, de acordo com a seguinte reação química:
Sabe-se que o monoetilenoglicol e o dietilenoglicol são utilizados industrialmente em aplicações que necessitam de líquidos com ponto de fusão abaixo de 0 °C. Observe o gráfico, que apresenta a temperatura de fusão de soluções aquosas de monoetilenoglicol em função de sua concentração percentual em massa.
1 - Ao comparar as moléculas de monoetilenoglicol e de dietilenoglicol, verifica-se que elas diferem em relação à presença da seguinte função orgânica:
A) éter
B) fenol
C) álcool
d) cetona 
2 - Com base no gráfico, para uma concentração percentual em massa de 30% de monoetilenoglicol, a temperatura de fusão, na escala Fahrenheit, corresponde a:
A) 5		B) 10 		C) 15 		 D) 20
3 - Um recipiente fechado de capacidade 246 litros, contém confinado, 580g de um gás ideal à uma temperatura de 27ºC e 1atm de pressão. Dentre os gases abaixo, qual deles se encaixa melhor nas características do gás do recipiente? R = 0,082 atm.L/mol.K
(A) Metano
(B) Etano
(C) Propano
(D) Butano
4 - Em uma aula prática foram apresentados quatro conjuntos experimentais compostos, cada um, por um circuito elétrico para acender uma lâmpada. Esses circuitos são fechados por meio de eletrodos imersos em soluções aquosas saturadas de diferentes compostos, conforme os esquemas a seguir:
O conjunto cuja lâmpada se acenderá após o fechamento do circuito é o de número:
a) I
b) II
c) III
d) IV
5 - Os valores da corrente elétrica e da resistência interna da lâmpada são, em unidades do sistema internacional, respectivamente:
a) 6A e 7Ω
b) 5A e 2,4Ω
c) 2,4A e 5Ω
d) 0,12A e 5Ω
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: 
A ciência em si
Se toda coincidência 
Tende a que se entenda 
E toda lenda 
Quer chegar aqui 
A ciência não se aprende 
A ciência apreende 
A ciência em si
Se toda estrela cadente 
Cai pra fazer sentido 
E todo mito 
Quer ter carne aqui 
A ciência não se ensina 
A ciência insemina 
A ciência em si
Se o que se pode ver, ouvir, pegar, medir, pesar 
Do avião a jato ao jabuti 
Desperta o que ainda não, não se pôde pensar 
Do sono eterno ao eterno devir 
Como a órbita da Terra abraça o vácuo devagar 
Para alcançar o que já estava aqui 
Se a crença quer se materializar 
Tanto quanto a experiência quer se abstrair 
A ciência não avança 
A ciência alcança 
A ciência em si
ARNALDO ANTUNES e GILBERTO GIL 
Adaptado de fiocruz.br. 
7. (Uerj 2022) Se toda estrela cadente / Cai pra fazer sentido (2ª estrofe)
As chamadas estrelas cadentes nada mais são que meteoros. Esses pedaços de rocha são atraídos pelo campo gravitacional da Terra e incandescem no atrito com a atmosfera. Admita que um meteoro, ao penetrar na atmosfera terrestre, tenha, em determinado instante, massa de 10 kg e velocidade de 252000 km/h. 
Nessas condições, a quantidade de movimento do meteoro, em é igual a: 
a) 560000 
b) 680000 
c) 700000 
d) 820000 
 
8. (Uerj 2022) Por meio de métodos científicos de investigação, a química estuda as transformações de materiais. Uma transformação que corresponde a um fenômeno químico está indicada em: 
a) sublimação da naftalina 
b) destilação do álcool 
c) oxidação do aço 
d) fusão do gelo