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ENSINO DO HANDEBOL 
NAS ESCOLAS
Autor: Elton Eugênio Lindemann
Robson Batista
Scheila Batista da Cunha Espindola
Thais de Masceno
Vitória de jesus Avelino
Tutor externo: Marconany Anatanael Martins da Silva
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Educação Física (LEF27) – Projeto de Ensino
Educação Física Escolar
■ A educação física escolar é uma área de conhecimento, com conteúdos próprios e
caracterizados por desenvolver o aluno, ou criança, de maneira completa, ou seja,
desenvolver o corpo e a mente de forma integrada.
■ É necessário que haja a realização de pesquisas em ambiente escolar, afim de que subsidiem
a prática pedagógica e a preocupação do o aprendizado individual e coletivo, em que
considere o aluno como ser social e cultural, já possuindo um conhecimento adquirido pelas
relações que se estabelecem ao longo da vida.
Handebol
■ É um esporte coletivo, jogado por duas equipes de sete jogadores, tendo como
objetivo arremessar a bola com as mãos em direção ao gol.
■ O handebol é uma atividade simples e interessante sob o ponto de vista de ensino e
aprendizagem, pois é um esporte dinâmico, que necessidade de tomadas de
decisões rápidas durante a dinâmica do jogo.
História do Handebol
■ Muitas são as origens relatas sobre a modalidade.
■ Todavia, acredita-se que seja um esporte de origem alemã, criado por Karls
Schelenz, por volta de 1914. Neste período, as partidas eram realizadas em
campos de gramado como os de futebol, e cada equipe era composta por 11
jogadores.
Regras e Fundamentos do Handebol
■ A duração da partida são dois tempos de 30 minutos;
■ A equipe é composta por 7 jogadores, 6 na linha e 1 no gol;
■ É liberado a realização de 5 substituições por partida;
■ As substituições são feitas a área de substituições e sema interrupção do jogo;
■ O jogador pode dar apenas três passos estando com a posse da bola e, se optar por
se deslocar, terá que driblar a bola no chão;
■ O jogo é dinâmico e o time que está com a posse da bola não poderá ficar muito
tempo sem ação ofensiva, um jogo passivo;
■ Somente o goleiro pode entrar na área reservada para ele;
■ O jogador não pode retirar a bola da mão do adversário, podendo roubá-la sem tocar
no adversário, utilizando as mãos abertas;
■ O tiro de sete metros acontece quando um jogador recebe uma falta, como empurrão
ou puxões, estando em posição de gol.
Quadra de Handebol 
Fundamentos Técnicos do Handebol
■ Finta: ação de ludibriar o oponente sema posse de bola;
■ Drible: ação de enganar com a posse de bola;
■ Arremesso: ação de enviar a bola ao gol, de preferência com uma mão;
■ Empunhadura: forma de segurar a bola;
■ Condução: ação de se locomover oba posse de bola;
■ Passe: enviar a bola ao colega.
Jogadores de Composição
■ Goleiro: tem a função de defender o gol e pode jogar como um jogador de quadra;
■ Pontas direita-esquerda: joga bem nas laterais da quadra e tem como característica
principal a velocidade;
■ Meias direita-esquerda: joga entre o ponta e o armador, geralmente tem um forte
arremesso e bons fundamentos;
■ Armador – central: responsável por armar e chamar as jogadas de ataque;
■ Pivô: joga infiltrado na defesa adversária fazendo bloqueios e recebendo bolas de
arremesso.
Jogadores de Composição
Benefícios da Prática do Handebol
■ Trata-se de uma modalidade que permite desenvolver em seus praticantes diversas
habilidades e qualidades, entre elas:
■ físicas, psíquicas, sociais, morais e cognitivas, desenvolvendo ao mesmo tempo,
resistência, habilidade, coordenação, velocidade, força, coragem, controle
emocional, inteligência, entre outras.
O Handebol e as Aulas de Educação 
Física
■ A prática esportiva como instrumento educacional visa o desenvolvimento integral das
crianças, jovens e adolescentes, capacita o sujeito a lidar com suas necessidade, desejos e
expectativas.
■ Entender os benefícios que a pratica de uma modalidade desportiva deve ser uma
necessidade constante de um educador, pois assim como as demais, o handebol permite o
desenvolvimento do aluno, pois além de explorar os movimentos corporais, aguça sua
desenvoltura na criação e variação de movimentos, que o colocará mais próximo na
integração e socialização com seus companheiros sejam estes meninos ou meninas.
REFERÊNCIAS 
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■ GONÇALVES, Roberta Mara Cunha. Handebol como Iniciação Esportiva na Escola. Rio de Janeiro: Revista Atenas 
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Horizonte: Ed. UFMG, 2012.
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■ LIMA, Claudio Olivio Vilela. O conhecimento tático produto de métodos de ensino combinados e aplicados em 
sequências inversas no voleibol. São Paulo: Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 2012.
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1993
REFERÊNCIAS 
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■ PCN. Educação Física. Ensino Fundamental. Brasília: Parâmetro Curricular Nacional, 1998. 
■ PEDROSO, E. A prática pedagógica do voleibol nas aulas de Educação Física. Macapá: Unifap, 2012.
■ PEREIRA, Orlando. História dos Esportes. São Paulo: SENAC, 2003. 
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