AD1 2022.1 revisada

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AD1 – 2022.1 
DISCIPLINA: LITERATURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR 
Coordenação: Profª Ana Maria de Bulhões Carvalho 
 
Caro (a) aluno (a): 
Esta é a primeira avaliação a distância deste semestre, uma avaliação 
individual e com consulta. Aproveite a ocasião para rever seus conhecimentos 
relativos à poesia como forma literária e sobre as características dos poemas, 
conforme o estilo que exibem. Procure divertir-se, considerando a Ad1 como 
uma atividade que vai ajudar no seu rendimento final na disciplina. 
INSTRUÇÕES 
 Leia todas as Aulas do Módulo1 referidas pela Ad1 e 
responda tranquilamente às questões. 
 Parte do conteúdo literário a que refere a questão 1 
está na plataforma, na sessão AD1. Lá está o vídeo-
poema a que você deve assistir antes de responder à 
questão formulada na prova. 
 Já a questão 3 vai depender da sua participação no 
Fórum de Apresentação, que fornecerá material 
necessário à elaboração da sua resposta. 
 Faça sua prova em word antes de inseri-la na 
plataforma. Isso facilita a correção feita pelas 
professoras, o que agradecemos. 
BOA PROVA! 
 
QUESTÃO 1 (3 pontos) 
Após prestar atenção ao que diz a poeta baiana Vitória Rodrigues, 
no vídeo-poema inserido na Sala da Disciplina, leia o conteúdo da 
Aula 1, de onde retiramos a citação: 
Sabemos que uma das características mais fortes da Literatura 
é a capacidade de criar mundos e imagens por meio de 
palavras. 
Articule os dois textos em um texto livre, de sua criação, e com até 
cinco (5) linhas. 
 
 A literatura tem o poder de nos fazer imaginar, através da nossa 
imaginação somos capazes de criar momentos e lugares, a poetisa 
Vitória Rodrigues a todo o momento faz uma brincadeira entre a 
vida e o rascunho, ela utiliza o rascunho para se referir ao nosso 
passado, a tudo que vivenciamos e que nos faz existir, ela 
praticamente nos faz relembrar o nosso passado através de 
metáforas, pensar em tudo que já vivemos e nos tornou quem nós 
somos hoje, o rascunho é tudo aquilo que nos moldou, nos deu 
experiência e aprendizado. 
 
QUESTÃO 1 (5 pontos) 
Agora leia com muita atenção as outras partes da Aula 1, para 
participar de uma atividade lúdica: a criação de estrofes 
(conjunto de versos) de poemas. Use a imaginação para 
compor cinco (5) estrofes que contenham, cada uma, uma 
característica diferente, dentre aquelas apontadas nas demais 
Aulas do Módulo1. 
Após cada uma das estrofes compostas, indique, entre 
parênteses, a característica que pretendeu evidenciar. 
Veja um exemplo: 
Poética, de Cassiano Ricardo 
Que é a poesia? 
Uma ilha 
Cercada de palavras por todos os lados [...]. 
(sobre a capacidade de concisão da poesia, 
mesmo para falar de si mesma) 
 
 
 A Floresta é um mar de sentimentos 
 Habitam nela diversos corações 
 Animais com corações partidos 
 Humanos cheios de ambições 
 No final de tudo, quem é o irracional? 
 
( Neste poema foi utilizada a metáfora, aplicando um jogo de 
palavras e evidenciando sentimentos que são destinados a seres 
humanos em animais, seres tidos como irracionais.) 
 
 
QUESTÃO 3 (2 pontos) 
Vá ao Fórum de apresentação. Escolha dois depoimentos que 
tenham impressionado você sobre o contato com a poesia, e 
comente o que foi dito, Procure usar também algum argumento 
exposto na Aula 1, citando-o entre aspas. 
 
 
 Maria Lila Guimaraes Piedade Pessanha Aluno(a) - UNIRIO - PLI - CAN 
Olá, boa noite! 
 
De fato, a leitura é uma grande aliada para o desenvolvimento de cada pessoa, 
através da leitura nós conseguimos aguçar nossas imaginações e sentimentos, 
nos voltar completamente para a história que está sendo relatada. Comecei a 
ler quando criança, não me recordo muito bem quem foi que deu o primeiro 
incentivo, mas acredito que tenha sito através da escola. Sempre tive uma 
tendência por leituras de ficção, romance e aventura, por exemplo, Orgulho e 
preconceito, A menina que roubava livros e muitos outros! 
Apesar de não ler mais com tanta frequência, guardo experiências muito boas 
devido ao fato de que conseguia vivenciar as histórias que estava lendo e, por 
diversas vezes, poder compartilhar com os meus colegas. 
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/user/view.php?id=153752&course=404
 Julienne Dellecrode Reboucas Aluno(a) - UNIRIO - PLI - NIT – 
 
Olá a todos. Espero que estejam bem! 
 
Sou Julienne e pedagogia está sendo minha primeira graduação. 
A experiência com a literatura ocorreu no âmbito escolar num curto espaço de 2 anos 
letivos, ainda na educação fundamental II. A disciplina foi ministrada de forma 
fragmentada e sem contexto, o que perpetua na minha atual falta de interesse em 
alguns gêneros literários e dificuldade de interpretar textos que necessitem da 
percepção estética. Devido a falta de interesse pela disciplina na época escolar não 
lembro dos diversos livros que tive que ler para somente ter uma nota satisfatória para 
aprovação. Confesso que não tenho grandes aspirações pela poesia em específico, pois 
sou muito literal nas interpretações, prejudicando a significação do texto. Contudo, 
amo outras leituras, como: romance, magia, esoterismo e drama. Amo ir na bienal do 
livro no RJ, onde, inclusive, tive a oportunidade de assistir recitações/declamações de 
poemas, onde a a mediação da interpretação oportunizou entender um pouco o 
sentido sensível do texto. 
Enquanto criança/adolescente não tive estímulo na cultura de leitura no ambiente 
familiar, que acredito ter favorecido a falta pela preferência mais ampla de gostos 
literários. 
 
Estou aberta a novas experiências nesta disciplina, para assim, ampliar minhas 
preferências pessoais e sentir prazer futuramente como profissional da educação no 
processo ensino-aprendizagem com o aluno, usando mão dos benefícios do conteúdo 
aqui aprendidos. 
 
 
 Os dois textos escolhidos são reflexos diferentes do estímulo a leitura e 
seus impactos, Maria Lila demonstrou em seu depoimento uma paixão 
existente pela leitura, e ainda cita que a matéria é uma grande aliada no 
desenvolvimento pessoal de cada um de nós, de fato ela está complemente 
certa, ler nos faz questionar, criar suposições e irmos em busca de respostas, o 
que nos torna críticos. 
 Julienne nos mostra outra face da realidade, a mesma não teve a 
oportunidade de lidar com o estímulo literário e nos conta que sente uma 
grande dificuldade em desenvolver certos conteúdos e questões que lhe são 
pedidas. 
 Mesmo que nestes casos ambas não estejam citando diretamente a poesia, 
a questão da leitura é o foco principal para as duas, a leitura quando inserida 
desde cedo na vida de nossos jovens trás reflexos positivos no futuro, seu 
pensamento se torna mais aguçado e amplo, através destas intervenções nos 
tornamos mais abertos a conhecermos outros tipos de leitura. 
https://graduacao.cederj.edu.br/ava/user/view.php?id=146976&course=404
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