20 Brincadeiras Psicomotoras

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1. O facilitador deve dispor colchonetes e colchões pelo 
espaço. A criança deverão explorar os materiais livremente 
e, depois, andar, correr, pular, sentar, arrastar-se sobre eles. 
Subir e descer dos colchões, em alguns momentos no colchão 
mais alto, em outras, no mais baixo.
2. Andar pelo espaço disponível ao redor dos colchonetes e 
colchões. Quando o facilitador fizer o barulho anteriormente 
combinado, jogar-se sobre eles. É possível também andar 
sobre os colchões, ouvindo uma canção e, quando ela acabar 
ou for pausada, cair sentado ou deitado sobre eles. Cantar 
canções saltando e galopando sobre os colchões, variando: 
às vezes no mais alto, às vezes no mais baixo.
TÔNUS
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3. Andar mantendo o corpo o mais ereto possível. Andar 
sobre uma linha, depois, andar seguindo essa linha, porém, 
sem estar sobre ela. Andar sobre folhas de papel colocadas 
no chão. Depois, andar devagar ao lado de vários bancos 
dispostos em fileira. Andar numa prancha de equilíbrio e 
nessa mesma prancha levemente inclinada. Andar na ponta 
dos pés, nos calcanhares, com a borda dos pés, com os dedos 
em garra.
4. Andar pelo espaço disponível ao redor dos colchonetes e 
colchões. Quando o facilitador fizer o barulho anteriormente 
combinado, jogar-se sobre eles. É possível também andar 
sobre os colchões, ouvindo uma canção e, quando ela acabar 
ou for pausada, cair sentado ou deitado sobre eles. Cantar 
canções saltando e galopando sobre os colchões, variando: 
às vezes no mais alto, às vezes no mais baixo.
EQUILÍBRIO
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5. O facilitador, agora, deve colocar os elásticos entre os 
bancos, em zigue-zague. Incentivar a criança a passar entre 
os elásticos em diversas posições: arrastando-se de frente 
e de costas, rolando, em 6 apoios. Passar sobre os elásticos 
andando e colocar os pés entres os elásticos, depois pisar 
sobre eles. Colocar uma perna de cada lado do elástico. 
Colocar o elástico sobre a cabeça, utilizando a ajuda das 
mãos. O facilitador deve jogar bolas de borracha para que 
a criança as busque, passando por cima ou por baixo do 
elástico. Jogar as bolas, rolando-as, para o facilitador, que 
deverá devolver também rolando.
6. O facilitador deve passar uma das extremidades da corda 
ao redor de um poste ou grade, de modo que ela fique presa. 
Incentivar a criança a, em pé, segurar as duas extremidades 
da corda com uma mão e chacoalhá-la, puxá-la, ir para trás, 
enrolar-se e desenrolar-se na corda, agachar e levantar-se 
sem largar a corda. Imitar os movimentos de um maquinista 
de trem, alternando os braços.
7. O facilitador deve rolar uma bola, como aquelas de 
pilates, pelo espaço, para que a criança fuja dela, correndo. 
Quando a bola tocá-la, ela deve deitar-se no chão com os 
olhos fechados. O facilitar deve continuar rolando a bola e 
passá-la sobre o corpo da criança, estimulando sensações.
LATERALIDADE
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8. O facilitador deve entregar um bastão para a criança e 
estimulá-la a bater em diversos lugares do espaço, de modo 
que percebam que tocar coisas diferentes faz com que o som 
se modifique. É possível cantar músicas acompanhando com 
as batidas do bastão. Cantar músicas, acompanhadas com as 
batidas dos bastões. Bater o bastão no chão, primeiro forte, 
depois, fraco, repetindo as batidas diversas vezes. Erguer 
o bastão o máximo possível e soltá-lo, permitindo que faça 
barulho ao tocar o chão. Repetir essa sequência, com dois 
bastões, um em cada mão.
ORGANIZAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL
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9. O facilitador mostra partes do corpo diversas para a 
criança nomeá-las. Para crianças mais novas, as partes do 
corpo devem ser as que têm o nome mais simples e que 
são mais mencionadas no cotidiano; para crianças mais 
velhas, é possível aumentar o grau de dificuldade. Primeiro, 
o facilitador aponta uma parte e a nomeia. A criança faz a 
mesma coisa.
10. Depois, o facilitador mostra indica parte do próprio corpo 
e a criança deve nomeá-la.
11. Agora, o inverso: o facilitador diz o nome da parte do corpo 
e a criança deve indicá-las em seu corpo.
12. Com um desenho de corpo humano com algumas partes 
faltantes, providenciado pelo facilitador, a criança deve 
descobrir o que está faltando no desenho.
ESQUEMA CORPORAL
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13. Brincar de cair, sobre um colchonete, de maneiras 
distintas, com cuidado para não se machucar.
14. Saltar num pé só; depois, trocar de pé.
15. O facilitador deve desenhar uma escada no chão. 
Estimular a criança a andar sobre os degraus dessa escada 
imaginária, colocando um pé em cada lateral; depois, com 
um pé só.
16. Realizar várias atividades com um pé só: saltar bambolês, 
jogar boliche.
PRAXIA GLOBAL
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17. O facilitador deve disponibilizar garrafas PET 
destampadas. Incentivar a criança a fechá-las.
18. O facilitador deve disponibilizar alguns prendedores de 
roupa. Incentivar a criança a fazer movimento de pinça para 
prendê-los em um papelão.
19. O facilitador deve providenciar botões coloridos diversos. 
Estimular a criança a agrupá-los de acordo com a cor e guardá-
los em potes separados.
20. O facilitador deve providenciar zíperes de comprimentos 
e cores diversas. Colá-los em uma placa de papelão e deixar 
que a criança abra e feche-os diversas vezes.
PRAXIA FINA
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