Avaliação Formativa II_ Revisão da tentativa

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23/10/22, 17:12 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Iniciado em Sunday, 23 Oct 2022, 16:55
Estado Finalizada
Concluída em Sunday, 23 Oct 2022, 17:19
Tempo
empregado
23 minutos 32 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 12 
A criança e a infância, até muito recentemente, presentes na pesquisa social de forma atrelada aos objetos sociológicos clássicos - a família, a
educação, entre outros, vêm se constituindo como objeto de análise sob diferentes perspectivas teóricas e metodológicas. Nessa direção, o
propósito de refletir sobre as crianças e as infâncias do campo impõe uma abordagem que as apreenda em sua complexidade. Nesse sentido,
pode-se afirmar: 
Escolha uma opção:
A. Compreender a infância exige o exercício de entendimento que elas têm sobre si mesmas. 
B. Compreender a infância exige o exercício de compreensão das representações que a sociedade (os adultos) faz sobre o período
inicial da vida e, por consequência, das relações que os adultos estabelecem com essa classe de idade. 

C. Nenhuma das respostas anteriores está correta. 
D. Só se pode conhecer uma criança fora das relações dela com os adultos, com a cultura e com a sociedade. 
Sua resposta está correta.
Questão 12 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: Essa compreensão exigiu dos estudiosos da infância, como categoria sociológica, o reconhecimento de sua presença no
pensamento clássico, por meio da noção de socialização, especialmente aquela desenvolvida por Durkheim (Sarmento, 2008), ao mesmo
tempo em que se produziu um afastamento das bases que sustentaram a visão unidirecional do processo por meio do qual os indivíduos
constituem seu pertencimento social. Para ampliar seus conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. Infâncias no e do
campo: como as crianças vivem, brincam, estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et
al. Infância no campo. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 13 - 14. Disponível em:
A resposta correta é: Compreender a infância exige o exercício de compreensão das representações que a sociedade (os adultos) faz sobre o
período inicial da vida e, por consequência, das relações que os adultos estabelecem com essa classe de idade.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em vez de um método, a Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs éum sistema educativo caracterizado por: 
I - Um projeto político-pedagógico com finalidades ambiciosas de formação integral e desenvolvimento sustentável do meio. 
II - Uma visão do estudante como sujeito de sua própria formação, ator socioprofissional e sociocultural situado, a experiência e a realidade
como ponto de partida e de intervenção social. 
III - Uma rede de parceiros co-formadores: a família, a equipe educativa do CEFFA, as comunidades, suas lideranças, profissionais, mestres de
estágios. 
IV - Um dispositivo pedagógico com instrumentos didáticos apropriados para ligar os tempos e espaços, os saberes, os processos, articular as
entidades e pessoas; com um ambiente educativo favorável, o internato que favorece as diferentes aprendizagens e uma concepção de
educador como animador socioeducativo, aquele que acompanha, motiva e coordena os processos. 
A opção que assinala a sequência correta é: 
Escolha uma opção:
A. Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
B. As alternativas I, II III e IV estão corretas.
C. Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
D. Apenas a alternativa I está correta. 
Sua resposta está correta.
Questão 8 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: Em síntese, a pedagogia da alternância traz em seus fundamentos a perspectiva dialética que valoriza a busca e a construção
coletiva do conhecimento comprometido com a transformação da realidade. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja:
BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A.,
MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40. Disponível em: 
A resposta correta é: As alternativas I, II III e IV estão corretas.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Educação do Campo compreende os processos culturais; as estratégias de socialização; as relações de trabalho vividas pelos sujeitos do
campo em suas lutas cotidianas para manterem esta identidade, como elementos essenciais de seu processo formativo. 
Sobre a formação de educadores do campo, de acordo com Molina (2011) é correto afirmar: 
I - A ação formativa desenvolvida pelos educadores deve torná-los aptos a compreender e agir em diferentes espaços, tempos e situações. 
II - Considera-se a formação escolar como uma das dimensões do processo educativo, articulando-se a formação e a preparação para gestão
dos processos educativos escolares à gestão dos processos educativos comunitários: pretende-se formar educadores capazes de promover
profunda articulação entre escola e comunidade. 
III - Um dos princípios cultivados com mais força refere-se à construção das habilidades necessárias para que estes futuros educadores
possam internalizar as condições de compreensão das relações da escola com a vida. 
A opção que assinala a sequência correta é: 
Escolha uma opção:
A. F-V-V 
B. F-F-F 
C. V-V-V 
D. V-V-F 
Sua resposta está correta.
Questão 1 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: Um dos princípios cultivados com mais força na formação de educadores do campo refere-se à construção das habilidades
necessárias para que estes futuros educadores possam internalizar as condições de compreensão das relações da escola com a vida. Para
ampliar seus conhecimentos acerca desse assunto veja: MOLINA, M. C.; SÁ, L. M. A Licenciatura em Educação do Campo da Universidade de
Brasília: Estratégias político-pedagógicas na Formação de Educadores do Campo. In: MOLINA, M. C.; SÁ, L. M. (Orgs.). et al. Licenciaturas em
Educação do Campo: Registros e Reflexões a partir das Experiências-Piloto. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011. Cap. 2, p. 39. Disponível
em: 
A resposta correta é: V-V-V
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O campo, durante muito tempo, foi ou é compreendido como o lugar do rude, do atrasado e do não civilizado (Tassara, 2007) ou, por outro
lado, como romantizado, expressão que se efetiva, por exemplo, por meio da literatura (Williams, 2011). Se queremos transformar o campo,
temos que começar por: 
Escolha uma opção:
A. Nenhuma das respostas anteriores. 
B. Pela elaboração e implementação de políticas públicas. 
C. Pelas disputas dos espaços da cidade. 
D. Pelas disputas dos espaços do campo. 
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: No exercício da política, tratar de campo e de rural significa discutir, em última instância, a democratização do acesso e da
distribuição das terras, o enfrentamento da pobreza e das desigualdades regionais e o uso e o manejo do solo nacional, das águas e das
reservas naturais. Evidencia-se assim que se propor a discutir campo é adentrar em uma arena de grandes debates político-acadêmicos. Para
ampliar seus conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam,
estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVAda, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 15. Disponível em:
A resposta correta é: Pela elaboração e implementação de políticas públicas.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Pedagogia da Alternância não se explica apenas pela relação teoria e prática. Ocorrem várias alternâncias. De quais alternâncias estamos
falando 
I - Das alternâncias entre instituições que se articulam; 
II - Das alternâncias entre sujeitos que interagem, entre diferentes saberes que se complementam. 
III - Das alternâncias entre processos metodológicos entre ação reflexão e ação ou prática, teoria e prática. 
Escolha uma opção:
A. Todas as alternativas estão corretas. 
B. Apenas a alternativa III está correta. 
C. Apenas a alternativa I está correta. 
D. Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: A pedagogia da alternância cria e se recria nas relações a partir de um mundo cada vez mais complexo em função das
transformações nas relações humanas. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M.
et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios
educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40.
Disponível em: 
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Pedagogia da Alternância não se explica apenas pela relação teoria e prática. Ocorrem várias alternâncias. De quais alternâncias estamos
falando 
I - Das alternâncias entre instituições que se articulam; 
II - Das alternâncias entre sujeitos que interagem, entre diferentes saberes que se complementam. 
III - Das alternâncias entre processos metodológicos entre ação reflexão e ação ou prática, teoria e prática. 
Escolha uma opção:
A. Apenas a alternativa I está correta. 
B. Todas as alternativas estão corretas. 
C. Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
D. Apenas a alternativa III está correta. 
Sua resposta está correta.
Questão 7 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: A pedagogia da alternância cria e se recria nas relações a partir de um mundo cada vez mais complexo em função das
transformações nas relações humanas. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M.
et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios
educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 40.
Disponível em: 
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O campo, durante muito tempo, foi ou é compreendido como o lugar do rude, do atrasado e do não civilizado (Tassara, 2007) ou, por outro
lado, como romantizado, expressão que se efetiva, por exemplo, por meio da literatura (Williams, 2011). Se queremos transformar o campo,
temos que começar por: 
Escolha uma opção:
A. Pelas disputas dos espaços da cidade. 
B. Pela elaboração e implementação de políticas públicas. 
C. Pelas disputas dos espaços do campo. 
D. Nenhuma das respostas anteriores. 
Sua resposta está correta.
Questão 13 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: No exercício da política, tratar de campo e de rural significa discutir, em última instância, a democratização do acesso e da
distribuição das terras, o enfrentamento da pobreza e das desigualdades regionais e o uso e o manejo do solo nacional, das águas e das
reservas naturais. Evidencia-se assim que se propor a discutir campo é adentrar em uma arena de grandes debates político-acadêmicos. Para
ampliar seus conhecimentos, veja: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. Infâncias no e do campo: como as crianças vivem, brincam,
estudam e compartilham experiências In: SILVA e, I. O.; SILVA da, A. P. S.; MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Infância no campo. Belo Horizonte:
Autêntica Editora, 2013. Introdução, p. 15. Disponível em:
A resposta correta é: Pela elaboração e implementação de políticas públicas.
A experiência da Pedagogia da Alternância no mundo inteiro baseia-se nas experiências dos Centros Familiares de Formação por Alternância
(CEFFAs), localizados na França. Os princípios básicos que regem a pedagogia da alternância, também chamados de pilares, refletem os
valores fundamentais dos iniciadores, historicamente invariáveis, segundo Gimonet (2007). Esses pilares são quatro, sendo os dois primeiros
meios, e os dois últimos, finalidades. Marque a alternativa em que se apresenta os quatro pilares da pedagogia alternância. 
Escolha uma opção:
A. Formação integral emancipatória, pedagogia da alternância, desenvolvimento sustentável e Associação responsável. 
B. Formação integral emancipatória, pedagogia dos movimentos sociais, desenvolvimento sustentável e Associação responsável. 
C. Formação integral emancipatória, pedagogia do conflito, desenvolvimento sustentável e Associação responsável. 
D. Formação integral emancipatória, pedagogia da autonomia, desenvolvimento sustentável e Associação responsável. 
Sua resposta está correta.
Questão 4 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: No caso das Escolas Famílias Agrícolas (EFAs) no Brasil, todos os CEFFAs se articulam nas suas respectivas associações locais,
regionais, nacionais e na Associação Internacional dos Movimentos Familiares de Formação Rural (AIMFR). Para ampliar seus conhecimentos
sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I.
A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais.
Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 38. Disponível em:
A resposta correta é: Formação integral emancipatória, pedagogia da alternância, desenvolvimento sustentável e Associação responsável.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na formação integral da Pedagogia da Alternância se a comunidade não se desenvolve, consequentemente, o sujeito também não. Por isso, a
escolarização e a profissionalização não são completas e suficientes, se realizadas fora do contexto. Trata-se de trabalhar a formação e o
desenvolvimento local sustentável, levando em conta todas as dimensões da vida cotidiana e sua complexidade.Sobre a formação dos
estudantes com base na formação integral da Pedagogia da Alternância, podemos afirmar: 
I - O estudante, compreendido como sujeito alternante detém um poder pelasua condição socioprofissional, sociocultural. Ao contrário de
alunos passivos, os alternantes aprendem e se formam durante as estadas na família e comunidade, longe da escola. 
II - Eles detêm um saber que os educadores não possuem, por isso se encontram numa situação de autoformação em relação às coisas e às
informações da vida e dos programas. 
III - Na medida em que cada um se torna autor, por isso, sujeito da sua própria formação e de sua inserção socioprofissional, criam
possibilidades de continuar a viver em sua própria comunidade ou região, provocam mudanças etransformações sociais, econômicas,
culturais e ambientais no 
território. 
A opção que assinala a sequência correta é: 
Escolha uma opção:
A. Todas as alternativas estão corretas. 
B. Apenas a alternativa I está correta. 
C. Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
D. Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
Sua resposta está correta.
Questão 10 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: A formação integral tem em conta que cada pessoa é distinta e completa, em si mesma, mas ao mesmo tempo coletiva, porque
vive numa comunidade e não subsiste enquanto indivíduo isolado. Para ampliar seus conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.;
BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A.
(Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora,
2012. Cap. 1, p. 40. Disponível em: 
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
23/10/22, 17:12 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=3925108&cmid=31179 9/9
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A alternância é uma pedagogia em construção permanente. Ela se desenvolve nas práticas educativas dos Centros Familiares de Formação
por Alternância - CEFFAs e é um terreno em disputa na sociedade. As pesquisas mostram três tipologias de alternância sendo praticadas: a
falsa - justaposta ou dissociada, a aproximativa ou associativa e a copulativa, integrada ou interativa, conforme Gimonet (2007), Begnami
(2003), Queiroz (2004). Marque a alternativa que classifica a falsa - justaposta ou dissociada. 
Escolha uma opção:
A. Nenhuma das respostas anteriores está correta. 
B. A alternância falsa é aquela em que a organização didática integra e faz interagir os espaços e os tempos por meio de um dispositivo
pedagógico que une as alternâncias e de um plano de formação que articula os tempos, os saberes, a formação geral e profissional,
os sujeitos, as instituições, a escola e a vida. 
C. A alternância falsa é aquela em que a organização didática e pedagógica articula com a vida, o trabalho e a realidade do estudante.
Ela se integra à realidade, e as disciplinas são trabalhadas de forma integrada. A formação acontece dentro de contexto. A
organização didática se articula com a vida fora da escola. 
D. A alternância falsa é aquela em que a organização didática e pedagógica não articula com a vida, o trabalho e a realidade do
estudante. Ela se justapõe à realidade, e as disciplinas são trabalhadas de forma justaposta, fragmentada. A formação acontece
fora de contexto. A organização didática não articula com a vida fora da escola. O aluno deve adequar-se ao método, ao sistema,
e não o sistema ao aluno. 

Sua resposta está correta.
Questão 6 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP 2.2 
Feedback: A alternância é definida como uma pedagogia de relações, ou seja, relações entre instituições, sujeitos, diálogo entre os diferentes
saberes e a utilização de metodologias participativas nos processos de formação, numa perspectiva dialética ou dialógica. Para ampliar seus
conhecimentos sobre esse assunto, veja: BORGES, I. S.; BEGNAMI, J. B.; NETO, J. J. M. et al. A Pedagogia da Alternância praticada pelos CEFFAs
In: ROCHA, M. I. A.; MARTINS, M. F. A., MARTINS, A. A. (Orgs.). et al. Territórios educativos na educação do campo : escola, comunidade e
movimentos sociais. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2012. Cap. 1, p. 39. Disponível em: 
A resposta correta é: A alternância falsa é aquela em que a organização didática e pedagógica não articula com a vida, o trabalho e a
realidade do estudante. Ela se justapõe à realidade, e as disciplinas são trabalhadas de forma justaposta, fragmentada. A formação acontece
fora de contexto. A organização didática não articula com a vida fora da escola. O aluno deve adequar-se ao método, ao sistema, e não o
sistema ao aluno.