N2 (A5)_ Revisão da tentativa_ Funçao social da escola

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25/10/22, 14:07 N2 (A5): Revisão da tentativa
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Minhas Disciplinas 222RGR1266A - FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA PROVA N2 (A5) N2 (A5)
Iniciado em terça, 25 out 2022, 13:51
Estado Finalizada
Concluída em terça, 25 out 2022, 14:07
Tempo
empregado
15 minutos 54 segundos
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Questão 1
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Temos observado no Brasil uma exposição de teóricos que afirmam que a escola brasileira ainda encontra-se situada no século passado,
pois ainda apresenta comportamentos e posturas de escolas tradicionais como o enfileiramento das carteiras, quadros de giz etc., o que
dificulta a formação dos estudantes para atender as demandas do século XXI. Atualmente, nossos alunos apresentam maior prazer em ficar
nas redes sociais em vez de aprender algo novo – ou simplesmente ler um livro. 
 
Fonte: EAD-BR. Ebook. O pedagogo e a função social da escola. Unidade 1. 
 
I- Atualmente, a educação pública enfrenta graves problemas de sucateamento que refletem na falta de acesso a tecnologias, na
infraestrutura inadequada e em salas de aula sem luz ou ventilador. 
II- O ascenso da tecnologia e outros aspectos do século XXI facilitam a reflexão acerca de como as escolas podem contribuir para a
transformação da realidade. 
III- Ler, escrever, conviver com as diferenças e possuir um olhar crítico são algumas das habilidades que devem seguir presentes nas
escolas e na vida social nos próximos séculos. 
IV- Quando refletimos acerca de qual escola queremos e precisamos em uma sociedade globalizada, a resposta que encontramos é a
implementação do modelo de educação integral. 
 
É correto o que se afirma em:
a. I e II.
b. I, II e IV.
c. I e III.
d. II, III e IV.
e. III e IV.
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Questão 2
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
A Educação Nacional é regida por uma série de documentos essenciais. Do mais geral para o mais específico temos a Constituição
Federal, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e o Plano Nacional de Educação (PNE) agora em sua segunda etapa (2014-2024). 
 
A respeito da participação no planejamento e gestão do ensino, assinale a alternativa correta. 
 
a. Há uma contradição entre estes dois documentos. Enquanto a LDB nada fala sobre participação docente na elaboração do
PPP, o PNE em sua meta 19 busca estimular essa participação.
b. Os documentos citados no trecho acima primam por um rígido planejamento da estrutura educacional, de forma que a
participação popular e mesmo dos pro�ssionais da educação em cada localidade �cam prejudicados.
c. A chamada “Constituição Cidadã” de 1988 é caracterizada por ampla vertente democrática e de participação popular nas
decisões do Estado. Entretanto, isso não se re�etiu na LDB aprovada em 1996, em outra conjuntura política.
d. Tanto a LDB quanto o PNE falam em planejamento e explicitamente da participação da sociedade e dos pro�ssionais da
educação na de�nição do projeto pedagógico da escola.
e. A LDB, mais geral, não trata do assunto, mas a meta 19 do PNE (2014) considera essencial e urgente a participação da
comunidade e dos pro�ssionais da educação na elaboração do PPP.
Leia o excerto a seguir.
“Podemos a�rmar que existem três diferentes formas de representar a relação entre ensino e aprendizagem escolar ou, mais
especi�camente, entre o exercício da docência e as atividades de sala de aula”.
BECKER, F. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 19, n. 1, jan/jun. 1994, p. 13. 
Com base na leitura do excerto e nos estudos do texto-base, assinale a alternativa que apresenta corretamente os três modelos
pedagógicos aos quais Becker (1994) se refere.
a. Diretiva; não diretiva; relacional.
b. Construtivista; não diretiva; sócio-histórica.
c. Diretiva; construtivista; relacional.
d. Relacional; sócio-histórica; não diretiva.
e. Diretiva; construtivista; não diretiva.
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Questão 4
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Na construção de uma educação crítica e emancipatória, o professor tem um papel fundamental. É ele que, mesmo em um contexto que
fortalece a educação profissionalizante, traz discussões para a sala de aula que estimulam os estudantes a pensarem e questionarem a
realidade em que vivem. Sabemos, no entanto, que a educação brasileira não é, majoritariamente, crítica e emancipatória. Devemos nos
questionar, portanto, qual as dificuldades encontradas pelos professores na construção dessa educação. 
 
Considere as afirmações abaixo: 
 
I. Os professores se apoiam, muitas vezes, exclusivamente no conteúdo do livro didático, de modo a priorizar a construção coletiva do
conhecimento. 
II. Muitos educadores acreditam na sociedade tal qual ela se estrutura hoje e, portanto, não têm interesse na construção de uma educação
questionadora. 
III. O comodismo pressiona diversos professores a abrir mão de uma educação crítica e profunda, uma vez que a preparação desse tipo de
aula é mais difícil e requer mais tempo. 
IV. A falta de conhecimento e de uma formação contínua dos professores dificulta a construção de uma educação crítica. 
 
É correto apenas o que se afirma em
a. I, II e III. 
b. II e IV.
c. I, III e IV.
d. II, III e IV.
e. I, II e IV.
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Questão 5
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
O �lme Tempos Modernos, uma das obras mais célebres de Charles Chaplin (1936), faz uma crítica ao sistema capitalista através da
rotina de um operário na linha de montagem. Ao cumprir a tarefa repetitiva dia após dia, o trabalhador deixa de pensar, tornando-se
mais uma peça na engrenagem da vida.
Considere a imagem abaixo:
Fonte: THAVES. Publicada no Jornal do Brasil. 19 fev. 1997.
Assinale a alternativa correta:
a. Tanto a imagem como o �lme tratam da alienação, da separação entre a produção e sua organização. E isso só pode ser
superado pela melhor capacitação técnica do trabalhador.
b. Tanto a imagem como o �lme abordam a di�culdade em se reconhecer naquilo que se faz. A solução está na educação
pro�ssional que permite compreender o processo técnico da produção.
c. Não é possível fazer um paralelo entre a imagem e o �lme, já que o sentido das duas produções é diferente. A imagem
demonstra que não é preciso dominar todo o processo para trabalhar bem.
d. É possível fazer um paralelo entre a imagem e o �lme, já que ambos tratam da questão da alienação. Uma das formas de
diminuir a alienação seria estimular a re�exão�losó�ca desde a escola.
e. Só é possível compreender a relação entre a imagem e o �lme citado se pensarmos no fracasso do sistema capitalista que só
gera miséria e alienação. A re�exão �losó�ca permite superar essa realidade.
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Questão 6
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o excerto a seguir.
“Segundo a epistemologia que subjaz à prática desse professor, o indivíduo, ao nascer, nada tem em termos de conhecimento: é uma
folha de papel em branco; é tabula rasa. É assim o sujeito na visão epistemológica desse professor: uma folha em branco. Então, de
onde vem o seu conhecimento (conteúdo) e a sua capacidade de conhecer estrutura)? Vem do meio físico e/ou social.”
 BECKER, F. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 19, n. 1, p. 89-96, jan/jun. 1994,
p. 89. 
Considerando os estudos do texto-base sobre os modelos epistemológicos, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I. O meio e as experiências vividas, quando mediadas pelos sentidos, são fontes de conhecimento.
PORQUE
II. Todo o conhecimento é adquirido por meio da mediação e dos nossos sentidos.
Agora, assinale a alternativa correta.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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Questão 7
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia o excerto a seguir.
Para garantir que a aprendizagem formal se torne signi�cativa é importante que professor leve para a sala de aula ações do cotidiano
dos alunos; “[...] além disso, seria importante aliar à organização do processo pedagógico incorporado pelo professor, com base na
pesquisa, ensino e extensão de modo integrado, com o intuito de desenvolver os conteúdos, com os estudantes, por meio da
valorização não apenas dos esportes, mas das demais práticas corporais presentes na cultura.”
DOMINGUES, S. C.; KUNZ, E.; ARAÚJO, L. C. G. Educação Ambiental e Educação Física: possibilidades para a formação de professores.
Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 33, n. 3, p. 559-571, 2011, p. 562.
Considerando a leitura do excerto, e os aspectos da aprendizagem e da educação formal estudados no texto-base, analise as
a�rmativas a seguir:
I. O aluno aprende independentemente das mediações entre ele e o professor.
II. O processo de aprendizagem depende de uma estruturação do tempo e do espaço.
III. As atividades têm foco na aprendizagem do conteúdo, mas não na formação cidadã.
IV. O professor possui papel importante no processo de aprendizagem para a formação integral.
Agora, assinale a alternativa que apresenta apenas a�rmativas corretas sobre a aprendizagem formal.
a. I e IV, apenas.
b. II e IV, apenas.
c. I e II, apenas.
d. II e III, apenas.
e. II, III e IV, apenas.
Não podemos negar que o uso dos celulares em sala de aula é um tanto controverso. Há os que são radicalmente contra, há outros que
toleram e outros que defende seu uso de forma orientada. Não é diferente na legislação, diferente em vários municípios e estados. Sobre
esta questão, considere as asserções abaixo: 
 I. Professor pode permitir o uso de celulares em sala de aula 
PORQUE 
II. O uso de celulares em sala de aula deixa os alunos mais felizes e assim aprendem mais. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa da I.
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Questão 9
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Completo
Atingiu 1,00 de 1,00
A escola e o papel que ela cumpre na vida em sociedade podem ser compreendidos, segundo Saviani 
pelo “[...] ato de produzir direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente
pelo conjunto de homens”. 
 
Fonte: SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações, 1991, p. 21), 
 
Com base no trecho destacado acima e em seus estudos sobre o tema, assinale a alternativa que corresponde à função social da escola:
a. O convívio social não representa fator de grande importância, quando relacionado à função social da escola.
b. A inserção do jovem na sociedade e a compreensão de seu papel enquanto indivíduo, no intuito de desenvolver sujeitos
críticos, capazes de promover transformações e gerar novos conhecimentos.
c. A construção do conhecimento deve-se dar de forma individual e descontextualizada da realidade da comunidade.
d. A formação de sujeitos passivos na vida coletiva em sociedade, não autônomos na resolução dos problemas.
e. A transmissão de conhecimento se dá de forma singular e individual, sendo, portanto, independente de contextos e inter-
relações.
“Penso que um projeto político-pedagógico libertador supõe o engajamento e a participação coletiva dos professores
comprometidos em uma linha de ação que tenha como objetivo a transformação social. [...] Para tanto, a união em
torno de uma meta é essencial na busca da articulação entre a teoria do projeto educativo e a prática cotidiana da
escola.”Fonte: BARBOSA, M. S. S. O papel da escola: obstáculos e desa�os para uma educação transformadora.
Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004.
Considere as a�rmações a seguir acerca do Projeto Político Pedagógico:
I. Apresenta o papel social que cumpre a escola e estabelece os métodos socialmente aceitos para a construção do
ensino.
II. É construído coletivamente pela comunidade escolar, a partir de estudos e re�exões, com o objetivo de elaborar um
o projeto educativo nas escolas.
III. Estabelece marcos gerais para a educação do país, segundo os quais as escolas devem atuar, apesar das
especi�cidades de cada lugar.
É correto o que se a�rma em
a. I, apenas.
b. I e II, apenas.
c. III, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, II e III.
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