prova de deficiencia auditiva 1

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Um papel feminino estabelecido culturalmente, até a atualidade, é o da mulher como esposa. O aperfeiçoamento dos instrumentos de trabalho fabricados e manejados por homens deu ao marido um motivo de acúmulo de bens. Isto levou à inversão da estrutura familiar, passando a mulher para o clã do marido. Da Antiguidade à Idade Média, os casamentos eram combinados sem o consentimento da mulher, e a união não consagrava o amor e sim um contrato entre o pai da noiva e a família do pretendente (SILVA, 2005, p. 73). 
Tendo em mente a antiguidade e a forma pela qual as pessoas com deficiência eram tratadas naquele período, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Glauce Cerqueira Corrêa da. et al. A mulher e sua posição na sociedade: da antiguidade aos dias atuais. Rev. SBPH, Rio de Janeiro, v. 8, n. 2, p. 65-76, dez. 2005. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-08582005000200006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 jan. 2022.
A
Descartadas e rejeitadas.
B
Vangloriadas e presenteadas. 
C
Cuidadas e respeitadas.
D
Com liberdade. 
2Segundo Reily (2007), os professores da rede regular de ensino que desconhecem a língua de sinais se sentem diante de um desafio quando um aluno surdo que faz uso da Libras está na sua sala de aula. Assim, Reily (2007) propõe que ao menos os professores possam ter noções sobre a história da educação de surdos. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O gesto apresenta natureza efêmera o que acarreta consequências para a sua transmissão no espaço e no tempo e para a sua apropriação. ( ) Os sinais manuais equivalem a um sistema e possuem especificidades das possibilidades de disseminação e de registro. ( ) É válido conhecer os processos de migração dos sistemas de sinais dos jovens moravianos aos espaços de escolarização do surdo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: REILY, L. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, 2007.
A
F - F - V.
B
V - F - V.
C
F - V - F.
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V - V - F.
3De acordo com Lacerda (1998), a educação dos surdos é um tema polêmico, por conta das dificuldades e limitações que o envolvem. No decurso da história, esse tema foi se desnovelando em diferentes propostas educacionais, como o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Apesar de não ter gerado grandes sucessos, o oralismo permaneceu sem ser questionado por quase um século. Considerando-se o oralismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A partir do Congresso de Milão, o oralismo toma o lugar na educação dos surdos. As expectativas do Oralismo giram em torno da possibilidade de transformar o surdo em "ouvinte" ou como o ouvinte e oralizá-lo, visando a sua inclusão na sociedade. ( ) No século XX, o oralismo ganha um novo impulso, com as conquistas da medicina, especialmente na área de diagnóstico, com os avanços tecnológicos e o desenvolvimento da eletroacústica. ( ) A superioridade incontestável da fala sobre os sinais acarretou na vitória do oralismo sobre a língua de sinais. Isso aponta para a questão da não aceitação do diferente, ou seja, há um ideal de normalidade que deve ser perseguido. ( ) O método oral se tornou o favorito, pois pensava-se que o uso simultâneo da fala e sinais prejudicavam a fala, a leitura labial e a precisão de ideias. O método oral era a melhor maneira para reintegrar os surdos-mudos na sociedade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LACERDA, C. B. F. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: . Acesso em: 13 ago. 2018.
A
F - F - V - F.
B
V - V - V - V.
C
F - V - F - F.
D
V - F - F - F.
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Durante os estudos acerca da educação inclusiva e de seus traços históricos, observamos que ocorreram importantes contribuições advindas de eventos, tais como Conferências mundiais, Congressos e Convenções.
A Convenção da Guatemala de 1999 foi uma delas. Com base nas contribuições que esse evento especificamente deixou, assinale a alternativa CORRETA:
A
Exerceu relevante impacto na educação enfatizando a dignidade, igualdade e que todos possuem os mesmos direitos, ou seja, que a educação passe a propiciar a remoção das barreiras e preconceitos que obstaculizam o acesso aos níveis mais avançados da escolarização.
B
Nela foi realizada uma votação para definir qual língua seria usada na educação dos surdos. Ficou acordado que somente a língua oral de seu país poderia ser ensinada, atribuindo à LIBRAS o estatuto de língua inferior. Além disso, outras resoluções foram sancionadas e reverberam até os dias atuais na educação especial.
C
Nessa convenção tinha o foco na educação do futuro, disseminando a urgência de adequações curriculares que favorecessem a economia globalizada, e o mercado de trabalho. Preconizou ainda que a legislação deve adaptar-se às especificidades dos alunos, e não os alunos às especificidades da legislação.
D
Fazia recomendações de que as instituições de educação especial se tornassem instituições sociais de teor confessional, oferecendo práticas de ajuda, com base nos princípios de caridade e solidariedade, perpassadas pela filosofia tomista, ou seja, propunha reformar os sistemas educacionais.
5"Uma ideia basilar que Locke advoga neste trabalho é que o homem não possui ideias inatas e o conhecimento está vinculado à experiência sensível e à reflexão, de forma análoga, o poder não é inato ou de origem divina, concepção que o leva a defender a soberania do povo" (TAMBARA; ARRIADA, 2017, p. 365). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- A educação dos surdos foi grandemente influenciada pelas produções teóricas do filósofo britânico John Locke. II- Locke afirma que o objeto da sensação é uma fonte das ideias. Ele também defende que a experiência é a condição fundamental dos processos complexos de pensamento. III- Para Locke, a grande fonte da maioria de nossas ideias, bastante dependente de nossos sentidos, dos quais se encaminham para o entendimento, é denominada de sensação. IV- Conforme Locke, os surdos não têm condições de aprender, já que lhes falta o sentido da audição, por onde entra o aprendizado. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: TAMBARA, Elomar Antonio Callegaro; ARRIADA, Eduardo. John Locke: alguns problemas referentes à educação do pobre. Hist. Educ., Santa Maria, v. 21, n. 52, p. 363-378, ago. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-34592017000200363&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 out. 2018.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
Somente a sentença IV está correta.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
6"O Relatório [Warnock] destaca a necessidade de acabar com as categorias potencialmente estigmatizantes para as crianças, de reconhecer a grande variabilidade das necessidades dos alunos, mesmo considerando-se cada deficiência por separado e, ainda, afirma que critérios médicos não são necessariamente úteis e produtivos para a educação" (LAPLANE, 2018, p. 698). Com relação ao Relatório de Warnock, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Warnock revelou dados discordantes da ótica até então adotada sobre problemas de aprendizagens. Uma parte dos estudantes apresentava dificuldades cuja origem fossem quadros permanentes, como deficiências ou outros distúrbios orgânicos que ocasionam atrasos, lentidão na compreensão, problemas de linguagem, distúrbios emocionais ou de conduta. ( ) O abade inglês Charles Michel Warnock (1712-1789), conhecido como "pai dos deficientes", escreveu uma lista de 95 proposições para uma disputa acadêmica acerca da Educação Especial. A lista foi afixada na porta da Secretaria do Estado do País de Gales, em 31 de outubro de 1786, dando início ao movimento da Integração Total. ( ) Os estudos da filósofa Mary Warnock vão na contramão do que se pensava na época. Sua contribuiçãogira em torno do respeito das necessidades educacionais especiais no âmbito escolar, ao incluir no conceito de NEE todos as crianças que não estejam conseguindo se beneficiar com a escola, seja por qual motivo for. ( ) Segundo a perspectiva de Warnock, a presença da deficiência não acarreta inevitavelmente incapacidade de aprendizagem. Até porque vários alunos apresentavam distúrbios de aprendizagem sem terem nenhuma dificuldade física, sensorial, mental ou comportamental. Aproximadamente 20% das crianças apresentam NEE em algum período da sua vida escolar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LAPLANE, Adriana. Uma análise das condições para a implementação de políticas de educação inclusiva no Brasil e na Inglaterra. Educ. Soc., Campinas, v. 27, n. 96, p. 689-715, out. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302006000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 29 out. 2018.
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V - F - V - V.
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F - F - V - F.
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V - V - F - V.
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F - V - F - F.
7Gesser (2008, p. 223) apontou "a importância de discutir conceitos-termos como deficiente-auditivo, surdo-mudo, e mudo com o intuito de desconstruir as conotações negativas que esses nomes implicam na representação social e na identidade cultural dos indivíduos surdos". Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: GESSER, Audrei. Do patológico ao cultural na surdez: para além de um e de outro ou para uma reflexão crítica dos paradigmas. Trab. linguist. apl., Campinas, v. 47, n. 1, p. 223-239, jun. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132008000100013&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
A
As concepções de surdez são caracterizadas por divergências teóricas sobre possibilidades comunicativas e sucedidas por maneiras específicas de perceber a surdez.
B
É a partir dos anos 1970 que os termos surdo e surdez passam a ser vinculados à patologia, ou seja, à incapacidade do órgão e não ao sujeito.
C
O uso da palavra surdo não é politicamente correto. O termo correto é deficiente auditivo. Quando a pessoa não ouve absolutamente nada, é classificada como deficiente auditiva plena.
D
A deficiência auditiva e a surdez apresentam características bem diferentes, porém ambas ocasionam uma limitação para o desenvolvimento do indivíduo.
8Vasconcelos et al. (2016) fizeram uma pesquisa entrevistando pessoas surdas, com o intuito de averiguar os motivos que as levaram à militância e ao envolvimento em movimentos sociais. Sobre a influência da igreja, constatamos que dos cinco entrevistados, três frequentaram uma igreja, um ainda mantém contato com os amigos surdos em associação, escolas, shoppings etc. E2, E3 e E4 fizeram parte de movimentos sociais de suas igrejas. Dessa forma, percebemos que a igreja, mais do que a família, contribuiu para o desenvolvimento do processo de liderança dessas pessoas. Sobre a influência de integrantes da igreja na vida de pessoas surdas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os padres e educadores espanhóis Juan Pablo Bonet e Lorenzo Hervás Panduro são os pioneiros em trabalhos escritos sobre a educação de surdos. ( ) O trabalho de Bonet "Redução das letras e arte de ensinar a falar os mudos", baseava-se numa arte da articulação e do uso do alfabeto manual. ( ) Hervás escreveu em dois volumes a obra Escuela española de sordomudos, datada de 1795. ( ) O padre Ponce de Léon era adepto da vertente oralista, portanto, desprezava a língua de sinais, bem como, o alfabeto manual. ( ) O pastor republicano John Locke abriu um centro de reabilitação de surdos, em Harlow, com o único objetivo de evangelizá-los. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: VASCONCELOS, Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos et al. História de Vida de Líderes Surdos: um estudo a partir da sua trajetória em movimentos sociais. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 1, p. 79-92, mar. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382016000100079&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 out. 2018.
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F - F - V - V - F.
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F - V - F - F - V.
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9Para Lacerda (1998), as experiências com educação bilíngue existem há pouco tempo, e são raros os países que instituíram esse sistema há menos de dez anos. Em termos práticos, a educação bilíngue não é simples, afinal, requer cuidados especiais, formação específica de profissionais e a vinculação de diferentes instituições envolvidas com as questões que a perpassam. Em linhas gerais, a educação bilíngue visa que a criança surda seja capaz de ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico proporcional ao atingido pela criança ouvinte. Sobre a educação bilíngue ou bilinguismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O objetivo do bilinguismo era possibilizar que o surdo fosse bilíngue, ou seja, que desenvolvendo o mais cedo possível a exposição da criança a duas línguas, a de sinais e a oral de seus pais. ( ) Na década de 1930, surgiu a filosofia educacional voltada aos surdos, denominada bilinguismo, cujo objetivo era que o surdo aprendesse a língua mais falada em seu país (no Brasil, a língua portuguesa, por exemplo), e uma língua estrangeira, como o inglês. ( ) A educação bilíngue buscava oferecer uma modalidade de ensino mais adequada para a aprendizagem da criança surda, facilitando a ela o acesso à língua de sinais. Além disso, é ideal que a criança surda tenha educadores bilíngues. ( ) A educação bilíngue tem por intuito disponibilizar ao surdo a possibilidade de utilizar duas línguas, ou seja, a língua oral/escrita (que pertence à comunidade ouvinte) e a língua de sinais (que pertence à comunidade surda). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: LACERDA, C. B. F. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: . Acesso em: 13 ago. 2018.
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V - V - F - V.
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V - F - V - V.
10"O Cristianismo, ainda na Idade Média, interferiu na forma de tratamento dessas pessoas (deficientes), as quais passaram a ser amparadas em casas de assistência mantidas pelos senhores feudais" (NUNES; SAIA; TAVARES, 2018, p. 1108). Sobre o que acontecia com as pessoas deficientes durante a Antiguidade, considerando que não tinham condições de participar das guerras, nem do trabalho, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação inclusiva: entre a história, os preconceitos, a escola e a família. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 35, n. 4, p. 1106-1119, dez. 2015. Disponível em: . Acesso em: 13 ago. 2018.
A
Tornavam-se filósofas, ensinando em praças públicas.
B
Estavam destinadas ao abandono e à morte.
C
Faziam parte do clero, dedicando-se à Igreja.
D
Integravam o seleto grupo da nobreza.