Questão Discursiva - Lógica de Programação (NOTA 10)

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Questão 1
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ponto(s).
Conforme aprendemos no início deste módulo, é justamente por meio de operadores que o computador é capaz de, com ou
sem o auxílio de variáveis, realizar cálculos matemáticos e comparações. Desta forma, considerando que A=5, B=3 e C=9, vimos
que uma expressão aritmética como (C/B)^2 resultará em 9 , e também que, considerando esses mesmos valores para
tais variáveis, as expressões lógicas (a) (A>=B), (b) (A<>C) e (c) (B>C) produziriam, respectivamente, os resultados lógicos 
(a) V, (b) V, (c) F .
Aprendemos ainda que, por meio dos chamados operadores lógicos, podemos gerar expressões mais complexas – como, por
exemplo, (a) (A>=B .e. A=C) e (b) (B>C .ou. C>A), que resultariam, respectivamente, nos resultados lógicos (a) F, (b) V .
Em um momento seguinte, vimos que, através da escrita de um pseudocódigo , podemos desenvolver e
apresentar, de forma textual, a solução conceitual para um problema computacional, e que poderá ser posteriormente, se
desejado, devidamente codificado. N esta etapa, descobrimos ainda que instruções e blocos envolvendo elementos como (a)
“se/fim_se” e (b) “para/fim_para” e “faça/enquanto”, apenas para citarmos alguns, nos ajudariam no processo de concepção
destas soluções, sendo utilizados, respectivamente, para a representação de 
(a) Desvios condicionais e (b) estruturas de controles de repetição .
Vejamos, a seguir, um segmento envolvendo “faça/enquanto”. Imaginando que, quando solicitado, o usuário digitará o valor 2...
(...)
A=5
leia B
S=0
faça
         S=S+B
         se (A=1) .ou. (A=3) .ou. (A=5) então
                   escreva “Ok”
         fim_se
         A=A-1
enquanto (A>1)
escreva S
NUM[1]=S+A-B
(...)
... o termo “Ok” será exibido na tela 2 vezes, com a variável S assumindo o valor 8 e NUM[1], o segundo
elemento do vetor NUM, passando a armazenar o valor 7 .
 
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