FUNDAMENTOS EM ALTAS HABILIDADES SUPERDOTAÇÃO - MODULO 05

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Questão 1
Correto
Atingiu 20 de 20
Questão 2
Correto
Atingiu 20 de 20
Retome o material de estudo desta unidade (Capítulo 5 do livro “A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas
Habilidades/Superdotação - Volume 1: Orientação a Professores”) e releia atentamente a parte que informa sobre Enriquecimento
Extracurricular. Feito a leitura, arraste as palavras na ordem correta para completar o texto a seguir:
O enriquecimento extracurricular envolve duas alternativas: os programas de e os programas com 
 . Os primeiros, implementados em , buscam promover o 
 de relacionamento interpessoal, de reflexão e a atração pelo conhecimento. Os últimos tratam de
formas muito individualizadas de , por meio de mentores, que auxiliam no desenvolvimento de talentos
específicos.
 
 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Retome o material de estudo desta unidade (Capítulo 5 do livro “A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas
Habilidades/Superdotação - Volume 1: Orientação a Professores”) e releia atentamente a parte que informa sobre Enriquecimento
Extracurricular. Feito a leitura, arraste as palavras na ordem correta para completar o texto a seguir:
O enriquecimento extracurricular envolve duas alternativas: os programas de [desenvolvimento pessoal] e os programas com [mentores]. Os
primeiros, implementados em [pequenos grupos], buscam promover o [desenvolvimento das habilidades] de relacionamento interpessoal, de
reflexão e a atração pelo conhecimento. Os últimos tratam de formas muito individualizadas de [ensino], por meio de mentores, que auxiliam no
desenvolvimento de talentos específicos.
Após ler o relato de caso abaixo e estudar o conteúdo disponibilizado no material de estudo sobre as Alternativas de
Atendimento Especializado, assinale a melhor alternativa de atendimento educacional que deverá ser proposta ao estudante.
 Carlos Roberto é um adolescente de 12 anos e sempre apresentou muita facilidade de aprendizagem na área acadêmica. Sua mãe afirma que ele
sempre apresentou precocidade em se tratando de aprendizagem de conteúdos escolares. Também é notável a independência que ele possui para
os estudos, a sua ótima memória, a aprendizagem com facilidade, rapidez e com pouca instrução, além de ser considerado ótimo leitor. Por tudo
isso que foi descrito, Carlos Roberto foi avançado de série nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
 Hoje, no 8º ano, mostra amplo conhecimento dos conteúdos ministrados pelos professores e por terminar as atividades mais rápido que seus
colegas e ter bastante curiosidade, está sempre a frente em relação aos conteúdos trabalhados pelos professores.
 Carlos Roberto destaca-se em todas as disciplinas, inclusive até participou da Olimpíadas Brasileiras de Matemática, Língua Portuguesa e Ciências
das Escolas Públicas ano passado e ganhou medalha de ouro nas duas primeiras e pratas na de Ciências. Lê e interpreta muito bem os textos e é
capaz de produzir textos dissertativos bem coerentes. Em sala de aula, não gosta de fazer trabalho de grupo, pois tem a mania de trazer a
responsabilidade só para si;
 A escola percebe que Carlos Roberto tem habilidade em processar e contextualizar informações; persistência; determinação na realização das
tarefas; interesse notável por áreas específicas como Matemática, Língua Portuguesa, Conhecimentos Gerais, Ciências Biológicas e Tecnológicas;
aprende rápido e com pouca instrução; possui notável curiosidade, atitude investigativa; independência para trabalhar com atividades de seu
interesse; raciocínio lógico apurado; excelente interpretação de textos; fluência verbal; pensamento crítico; se mostra seguro e confiante de si;
habilidade extraordinária em atividades manuais e motoras, aprendizagem rápida com pouca instrução e vocabulário avançado para a idade. Tais
características contribuem para que ele seja considerado a frente de seus pares de mesma idade e série. Importante ressaltar que todas estas
características descritas pela mãe e escola faz com que Carlos Roberto se destaque expressivamente de seus colegas.
Mediante a leitura do relato de caso acima, qual seria a melhor alternativa de atendimento educacional a se propor para Carlos
Roberto?
Escolha uma opção:
a. Nenhuma das alternativas
b. Agrupamento
c. Aceleração 
d. Propagação
e. Enriquecimento
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Aceleração
desenvolvimento pessoal mentores
pequenos grupos
desenvolvimento das habilidades
ensino
Questão 3
Correto
Atingiu 20 de 20
O agrupamento deve ser visto como uma alternativa de atendimento educacional que constitui mais um recurso didático entre
muitos, e não um privilégio destinado a poucos escolhidos. Dessa forma sobre o agrupamento é INCORRETO afirmar:
Escolha uma opção:
a. Os Sistemas de Agrupamento Específicos envolvem práticas educacionais de agrupamento de estudantes em escolas ou salas específicas
por área de interesse.
b. Agrupar estudantes por nível de habilidade é desnecessário uma vez que, para contribuir com o aproveitamento escolar compatível com seu
potencial a habilidade não é fator principal. 
c. O atendimento do estudante no agrupamento deve ser diferenciado. Para isso é importante considerar suas aptidões e seus talentos por
nível de habilidade.
d. As questões levantadas com relação ao agrupamento são frequentemente associadas ao elitismo e ao isolamento, principalmente quando os
alunos são atendidos em classes especiais.
e. É importante destacar o cuidado que se deve tomar na sala de aula para que não se crie a ideia de que os estudantes com altas habilidades
são agrupados por serem considerados superiores aos seus pares.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Agrupar estudantes por nível de habilidade é desnecessário uma vez que, para contribuir com o aproveitamento escolar
compatível com seu potencial a habilidade não é fator principal.
Questão 4
Correto
Atingiu 20 de 20
A figura abaixo, representa as Alternativas de Atendimento Educacional Especializado para as Altas Habilidades/Superdotação
(AH/S), que fazem parte do “Protocolo para Potencialização de Estudantes Identificados com AH/S”. A partir dessa informação,
indique verdadeiro ou falso para cada afirmação.
 
O protocolo para a potencialização do estudante identificado com Altas Habilidades/Superdotação acontece
simultaneamente ao protocolo de avaliação e identificação. São ações que devem acontecer ao mesmo tempo enquanto
o estudante é atendido no AEE (Atendimento Educacional Especializado) para Altas Habilidades/Superdotação. 
O protocolo para potencialização do estudante identificado com Altas Habilidades/Superdotação é um método
padronizado, ou um “passo a passo” para a realização da potencialização de estudantes identificados com Altas
Habilidades/Superdotação, devendo ser seguido exatamente como proposto. 
No intuito de colaborar para o entendimento das alternativas de atendimento educacional durante o processo de
potencialização, professores de AEE e/ou demais profissionais da educação, poderão contar com um material norteador
das ações a serem executadas mediante a escolha da modalidade a ser trabalhada 
Mediante as diversas possibilidades de desenvolvimento das habilidades dos estudantes avaliados e identificados com
AH/S, o protocolo de potencialização destaca três alternativas de atendimento especializado (aceleração, agrupamento e
enriquecimento) e para cada uma delas são requeridas determinadas ações de acordo com a modalidade definida. 
Não é de fundamental importância que o Projeto Político Pedagógico (PPP) da unidade escolar contemple uma proposta
educacional ativa para validação da ação de potencialização dos estudantes identificados com AH/S, para que cada
estudante, em sua unicidade, tenha suas necessidades educacionais especiais atendidas. 
Falso
Falso
Verdadeiro
Verdadeiro
Falso
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O protocolo para a potencialização do estudante identificado com Altas Habilidades/Superdotação acontecesimultaneamente
ao protocolo de avaliação e identificação. São ações que devem acontecer ao mesmo tempo enquanto o estudante é atendido no AEE
(Atendimento Educacional Especializado) para Altas Habilidades/Superdotação. → Falso, O protocolo para potencialização do estudante
identificado com Altas Habilidades/Superdotação é um método padronizado, ou um “passo a passo” para a realização da potencialização de
estudantes identificados com Altas Habilidades/Superdotação, devendo ser seguido exatamente como proposto. → Falso, No intuito de colaborar
para o entendimento das alternativas de atendimento educacional durante o processo de potencialização, professores de AEE e/ou demais
profissionais da educação, poderão contar com um material norteador das ações a serem executadas mediante a escolha da modalidade a ser
trabalhada → Verdadeiro, Mediante as diversas possibilidades de desenvolvimento das habilidades dos estudantes avaliados e identificados com
AH/S, o protocolo de potencialização destaca três alternativas de atendimento especializado (aceleração, agrupamento e enriquecimento) e para
cada uma delas são requeridas determinadas ações de acordo com a modalidade definida. → Verdadeiro, Não é de fundamental importância que o
Projeto Político Pedagógico (PPP) da unidade escolar contemple uma proposta educacional ativa para validação da ação de potencialização dos
estudantes identificados com AH/S, para que cada estudante, em sua unicidade, tenha suas necessidades educacionais especiais atendidas. →
Falso.
Questão 5
Correto
Atingiu 20 de 20
Após assistir a vídeoaula e ler o conteúdo do capítulo 5 do Livro “A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com AH/S,
Volume 1: Orientação à Professores”. Relacione cada um dos objetivos descritos a seguir ao seu respectivo atendimento
educacional.
 
Possibilitar o aprofundamento dos temas da área de interesse do estudante e contribuir para o aprendizado
colaborativo com conjunto de seus pares. 
 
Oferecer um quantitativo maior de opções a serem trabalhadas para atender os estudantes identificados com AH/S
em suas especificidades, considerando a diversidade de suas habilidades, interesses e estilos de aprendizagem. 
 
Adequar o nível de conhecimento do estudante identificado com Altas Habilidades/Superdotação a um contexto
curricular ajustado à suas necessidades, mediante a avaliação de conhecimentos e de seus aspectos
socioemocionais. 
Agrupamento
Enriquecimento
Aceleração
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Possibilitar o aprofundamento dos temas da área de interesse do estudante e contribuir para o aprendizado colaborativo com
conjunto de seus pares. → Agrupamento, Oferecer um quantitativo maior de opções a serem trabalhadas para atender os estudantes identificados
com AH/S em suas especificidades, considerando a diversidade de suas habilidades, interesses e estilos de aprendizagem. →
Enriquecimento, Adequar o nível de conhecimento do estudante identificado com Altas Habilidades/Superdotação a um contexto curricular ajustado
à suas necessidades, mediante a avaliação de conhecimentos e de seus aspectos socioemocionais. → Aceleração.