ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12022-4 - Dificuldades no Processo de Aprendizagem da Linguagem Matemática

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31/10/2022 14:54 ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12022/4
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Iniciado em segunda, 31 out 2022, 12:49
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 31 out 2022, 14:52
Tempo
empregado
2 horas 3 minutos
Avaliar 2,00 de um máximo de 2,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Para o ensino de Matemática, é fundamental que a história do conceito permeie a organização
das ações do professor de modo que este possa propor aos seus estudantes problemas
desencadeadores que embutem em si a essência do conceito. Sobre o ensino matemático, o
que é preciso considerar para essa aprendizagem?
Analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
 
 
Escolha uma opção:
a. É preciso equilibrar os conceitos básicos para a construção lógico-matemática das
crianças, elaborando, organizando e reorganizando os conhecimentos adquiridos.
b. É preciso considerar atividades que promovam o processo de produção de
determinado conceito, desencadeando novas situações de aprendizagens. 
c. É preciso possibilitar que a criança atue de maneira eficiente no processo educativo e
social, sendo capaz de adquirir novos conhecimentos.
d. É preciso instigar a criança com atividades que promovam o pensamento lógico-
matemático e uma aprendizagem autônoma sobre o número e seus conceitos.
e. É preciso capacitar a criança para desenvolver atividades que irão auxiliá-la na
produção de novos conhecimentos que terão significado nas situações vivenciadas.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Machado e Lerma (1990, apud SMOLE, 2000), indicam que de acordo com a ótica curricular, a
matemática e a língua são dois sistemas básicos de representação que tem como objetivo
desempenhar metas e funções que são paralelas e se complementam. Essa afirmação nos
permite compreender que a língua materna e a língua matemática estabelecem um paralelo
de: 
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. Formação de cidadãos capazes de interpretar os números e a leitura realizada nas
situações-problemas.
b. Contribuição entre a teoria matemática e as aprendizagens cotidianas, pois dessa
maneira a aprendizagem matemática fará sentido para a criança.
c. Comunicação, pois para que a aprendizagem da leitura matemática seja possível, é
preciso utilizar a oralidade da língua materna. 
d. Observação, pois para que os conceitos matemáticos sejam aprendidos, é preciso que
sejam analisadas as regras e fórmulas.
e. Ampliação do conhecimento e a interação das estruturas cognitivas da criança.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Ao pensarmos que a matemática faz parte do sistema de comunicação e linguagem, é preciso
que este conceito seja composto por signos que se construíram historicamente, socialmente e
previamente determinados, deixando claro que a linguagem matemática é uma escrita
simbólica, porém específica. Para Castro (2001), os processos de comunicação estão ligados
aos processos de ensino, não sendo possível ensinar sem realizar os:
Assinale a alternativa correta: 
 
Escolha uma opção:
a. Processos comunicativos 
b. Processos matemáticos
c. Fenômenos sociais
d. Materiais didáticos
e. Profissionais da educação
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A linguagem possui uma função muito importante no sistema de ensino, o conhecimento
adquirido e acumulado no decorrer da aprendizagem faz com que o sujeito se comunique com
as diferentes áreas. Sendo assim, ao ter contato com as mais variadas ferramentas no espaço
escolar e social, o sujeito torna-se capaz de qual ação? 
Assinale a alternativa correta:
 
 
Escolha uma opção:
a. Descobrir novos jeitos de trabalhar com a matemática dentro e fora de sala de aula.
b. Criar e resolver situações-problemas mais próximas da sua realidade, para entender
as eventuais dificuldades que irá enfrentar.
c. Pensar de forma lógica cotidianamente, possibilitando refletir sobre os possíveis erros
e acertos.
d. Elaborar conceitos variados e adequados para resolução dos problemas propostos. 

e. Compreender ideias, interpretar informações transformando-as em conhecimento.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Sabe-se que o ensino das operações deve privilegiar a ação mental de cada uma delas, ao
invés da mera produção de resultados. Assim, é importante estimular a criança a executar
cálculos mentais e apresentar estimativas sobre o resultado desses cálculos. Analise as
seguintes asserções:
 
I- Para que se alcance esse objetivo, devem ser exploradas situações do cotidiano da criança,
nas quais a lógica das operações fique clara, procurando-se retardar a sistematização na
obtenção desses resultados.
PORQUE
 
II- Para que tal sistematização ocorra de forma consistente, é de suma importância a
compreensão da lógica do nosso sistema de numeração.
 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da I. 
b. 
Ambas as asserções são proposições falsas.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Para Wadsworth (1992, apud PIAGET, 1976), a aprendizagem acontece por processos que, ao
serem desenvolvidos, vão elaborando, organizando e reorganizando os conhecimentos
adquiridos. Analise as seguintes asserções sobre conceitos básicos para a construção lógico-
matemática das crianças:
 
I- Os esquemas, a assimilação, a acomodação e a equilibração, são processos comuns e
complementares, tendo como elo a estrutura lógico-matemática que vai sendo construída pelo
sujeito.
PORQUE
 
II- Esses processos, são fundamentais para a construção lógico-matemática de complexidade
crescente, dessa maneira, o ser humano surge como uma obra em permanente construção e
no decorrer desse processo, o raciocínio lógico-matemático torna-se fundamental durante
todas as etapas de vida do indivíduo.
 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Escolha uma opção:
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.
c. Ambas as asserções são proposições falsas.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa
correta da I. 
e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
A álgebra é um trabalho com equações e as letras são entendidas e aprendidas com valor
numérico desconhecido que será determinado após diversos cálculos. Os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) apresentam as dimensões para o ensino da Álgebra, são elas:
Assinale aalternativa correta: 
 
 
Escolha uma opção:
a. Dimensão algébrica generalizada, dimensão fracional, dimensão adição e dimensão
moral.
b. Dimensão numérica generalizada, dimensão funcional, dimensão divisão e dimensão
cultural.
c. Dimensão geométrica generalizada, dimensão racional, dimensão fração e dimensão
espacial.
d. Dimensão aritmética generalizada, dimensão funcional, dimensão equação e
dimensão estrutural. 
e. Dimensão matemática generalizada, dimensão formal, dimensão subtração e
dimensão natural.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Segundo Kamii (1990) o número é uma síntese de dois tipos de relações que a criança
estabelece entre os objetos, uma é a ordem e a outra a inclusão hierárquica, ou seja, o
conceito de número deve ser resultado da construção de um conhecimento lógico-matemático
produzido pela própria criança e adquirido a partir da abstração reflexiva. Sobre a capacidade
da criança de contar objetos.
Analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
 
 
Escolha uma opção:
a. Ao ser capaz de contar os objetos sem saltar ou repetir os números, a criança está
adquirindo a noção de ordem, fazendo isso independentemente de como os objetos
estejam disponíveis para ela. 
b. Ao ser capaz de contar os objetos, a criança está apta a viver no meio social,
cumprindo seus direitos e deveres e atuando de forma eficiente no processo educativo e
na aquisição de novos conhecimentos.
c. Ao ser capaz de contar os objetos, a criança passa pela aprendizagem sistematizada
e intencional, compreendendo que todo indivíduo é capaz de construir seu próprio
conhecimento matemático.
d. Ao ser capaz de contar os objetos, a criança passa a resolver os problemas cotidianos
por meio do conhecimento adquirido em sala de aula, valorizando assim o processo de
aprendizagem e o resultado final.
e. Ao ser capaz de contar os objetos, a criança amplia o campo de relações,
regularidades e coerências que despertam a curiosidade favorecendo a estruturação do
pensamento lógico e do raciocínio matemático.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
O primeiro pensamento que nos aparece quando falamos sobre a linguagem escrita da
matemática, está ligada à utilização de textos tradicionais, livros didáticos que são
apresentados aos(as) professores(as) e alunos(as) como a única forma de comunicação,
tornando o trabalho sistêmico e formal. Diante disso, a aprendizagem matemática está
baseada na concepção que a aprendizagem infantil só será possível se a criança:
Assinale a alternativa correta: 
 
Escolha uma opção:
a. Receber o conhecimento dado pelo(a) professor(a) e pela sociedade em que a criança
está inserida.
b. Construir sua aprendizagem por meio da avaliação escrita, sendo ela o único
instrumento para a aquisição de conhecimento.
c.
Desenvolver o pensamento lógico-matemático de forma significativa e essa aprendizagem
acontece apenas com a convivência social. 
d. Utilizar diferentes recursos didáticos para desenvolver de sua estrutura cognitiva.
e. Realizar atividades repetitivas e de acordo com as orientações recebidas pelo(a)
professor(a). 
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Piaget, defende a teoria de que o pensamento se dá nas relações que o sujeito cria a partir de
suas ações com o objeto, e que não dependem dos objetos em si, pois internalizamos nossas
ações e pensamos, mas, no pensamento, qualquer ação pode ser feita e refeita. 
A respeito de algumas ações que realizamos, como são chamadas?
 
 Assinale a alternativa correta:
 
 
Escolha uma opção:
a. Operações mecânicas, que tem como significado a memorização dos conceitos
matemáticos.
b. Operações diretas, que tem como significado a transformação de uma situação inicial. 

c. Operações indiretas, que tem como significado a transformação das operações sem
relação com a aprendizagem matemática.
d. Operações dinâmicas, que tem como significado trabalhar a matemática e as relações
do sujeito com os números.
e. Operações aritméticas, que tem como significado a resolução de problemas
matemáticos.