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Avaliação da Disciplina artes

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31/10/2022 23:20 Avaliação da Disciplina
about:blank 1/8
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698459)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 58251004
Qtd. de Questões 20
Nota 5,00
Segundo Fusari e Ferraz (2001), devemos lembrar que as aulas de Arte são influenciadas por três 
pedagogias, em maior ou menor grau. Essas três pedagogias, embora escritas separadamente, na 
prática se imbricam.
A Pós-moderna, tecnicista e tradicional.
B Escolanovista, tecnicista e pós-moderna
C Nenhuma alternativa está correta.
D Tradicional, escolanovista e tecnicista
Quais são as tendências de ensino de Arte que fizeram e fazem parte da prática pedagógica de alguns 
professores no país?
A Tradicional, Tecnicista, Pós-moderna e Futurista.
B Tradicional, Escolanovista, Construtivista, Tecnicista.
C Escolanovista, Freireana, Tecnicista e Pós-moderna. ,
D Tradicional, Escolanovista, Tecnicista e Pós-moderna.
As escolas brasileiras e do mundo inteiro estão lotadas de professores que possuem diferentes 
concepções sobre a educação, e nesse sentido passam a olhar para seu aluno de acordo com seu jeito 
de ver o ensino. Sendo assim, em cada concepção o aluno é visto pelo professor de uma perspectiva.
Sobre o tema exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Tradicional.II- Modernista.
III- Tecnicista.IV- Pós Moderna.
( ) Considerado um ser de "Individualidades", possui a liberdade para fazer o que desejar em sala de 
aula, pois a arte é um estado de espírito.
( ) Considerado um receptor de instruções a serem seguidas. Pois nessa concepção o conhecimento 
só está nos livros e devem ser treinadas e captadas.
( ) Considerado um "Tabula Rasa”, que não sabe nada. É visto como uma folha em branco, que não 
possui conhecimentos prévios e que em nada contribui.
( ) Considerado participante do processo de aprendizagem. Confronta seus saberes com os trazidos 
pelo professor. Participa da construção coletiva do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A+ Alterar modo de visualização
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31/10/2022 23:20 Avaliação da Disciplina
about:blank 2/8
A IV - I - III - II. 
B III - I - II - IV.
 
C I - III - IV - II.
 
D II - III- I - IV.
 
No Brasil, após a década de 80, o ensino de Arte ganhou um novo cenário na educação. Baseado na 
concepção Pós-Moderna, a Proposta Triangular veio trazer um novo olhar para a maneira de ensinar 
Arte em escolas.
Sobre a origem e objetivo da Proposta Triangular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) É fundamentada em abordagens epistemológicas como: Escuelas Al Aire Libre, do México; 
Critical Studes, da Inglaterra; e Discipline Based Art Education (DBAE), dos Estados Unidos.
( ) Surgiu a partir de 1960, nos Estados Unidos, centrado em considerações de estudiosos 
canadenses, europeus, mexicanos e americanos sobre a avaliação do currículo educacional.
( ) Surgiu na Europa em meados de 1950, a partir de estudo de canadenses, europeus, mexicanos e 
americanos sobre a avaliação do currículo educacional e o papel da arte na educação.
( ) Surgiu das investigações realizadas por pesquisadores nos Estados Unidos, que perceberam uma 
queda na qualidade da arte-educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
 
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
 
D F - F - V - V.
 
DBAE foi uma proposta pedagógica que fez com que a educação em Arte fosse repensada. Ao 
sistematizar a Proposta Triangular para o Brasil, Barbosa propõe que o ensino seja baseado em três 
ações básicas.
Sobre os três pilares, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Fazer artístico.
II- Leitura da obra de arte.III- Contextualização.
( ) Consiste no desenvolvimento das produção artísticas. Os estudantes se conscientizam das suas 
capacidades de elaborar imagens, experimentando, os recursos da linguagem, as técnicas existentes e 
a invenção de outras formas de trabalhar a sua expressão criadora.
( ) Está relacionada aos estudos da história da arte e visa possibilitar o entendimento de que Arte se 
dá num contexto, tempo e espaço em que se situam as obras de arte. Deve-se disponibilizar 
informações que permitam ao aluno entender o significado sócio-histórico da produção artística 
realizada em todos os contextos.
( ) Está centrada na análise e apreciação da obra de arte, procurando desenvolver a habilidade de 
ver e descobrir as qualidades da obra de arte e do mundo visual que cerca o apreciador.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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31/10/2022 23:20 Avaliação da Disciplina
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A III - I - II.
B I - II - III.
 
C I - III - II.
 
D II - III - I.
 
Há várias formas de se avaliar um aluno, e todas elas deveriam ser utilizadas, visto que cada aluno 
possui características singulares. Diante disto, torna-se importante destacar que Bloom (1973) propôs, 
no século passado, que a avaliação deveria cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa.
Sobre o tema exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Função diagnóstica.
II- Função formativa.III- Função somativa.
( ) Proporciona aos alunos e professores uma reflexão sobre seus erros e acertos, durante o processo 
de ensino-aprendizagem. Leva o professor a repensar as formas de abordagem dos conteúdos e de 
relacionamento com os alunos.
( ) O professor realiza uma sondagem das dificuldades dos alunos, por meio da observação e 
diálogo.
( ) Atribui uma nota final após averiguar o progresso do aluno de uma determinada área de 
aprendizagem, como uma espécie de balanço final, e a análise é transformada em parecer descritivo, 
conceito ou nota.
Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: 
Globo,1973.
A III - II - I.
 
B II - I - III.
 
C I - II - III.
 
D II - III - I.
 
De acordo com o estudo quais as concepções de avaliação estudadas?
 
A Somativa, classificatória e diagnóstica.
B Classificatória, diagnóstica e formativa.
C Classificatória, somativa e formativa.
D Somativa, diagnóstica e formativa.
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31/10/2022 23:20 Avaliação da Disciplina
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A avaliação formativa prevista na BNCC deve ser um instrumento capaz de ir além do processo de 
quantificação de notas, sendo um processo em que professores e alunos possam sanar dúvidas e 
construir saberes. Para a reflexão acerca da avaliação no cotidiano escolar. Libâneo (2008) chama 
atenção para equívocos muito comuns nas práticas avaliativas de escolas.
A respeito dos equívocos, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação deve ser considerada unicamente como ato de aplicar provas.
II- A avaliação deve ser utilizada como ferramenta para atribuir nota e classificar alunos.
III- A avaliação é orientadora, pois indica as dificuldades e os avanços dos alunos.
IV- A avaliação deve ser vista apenas como medida qualitativa, recusando qualquer tipo de medida 
quantitativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A As sentenças I e III estão corretas.
 
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
C As sentenças III e IV estão corretas.
 
D As sentenças I, II e III estão corretas.
 
Ao longo da história, algumas concepções surgiram e foram adotadas para suprir necessidades de 
ordem social e moral, além de outros fatores. A maioria das concepções tinham propósitos que na 
prática tiveram interpretações distintas. Suas ordens cronológicas de implantação são distintas, porém 
sabemos que ainda hoje a maioria delas estão enraizadas na prática dos professores.
Sobre estas concepções, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- Tradicional.II- Modernista.
III- Tecnicista.IV- Pós-moderna.
( ) Surgiu 1960 nos Estados Unidos e no Brasil manifestou-se em 1980, quando o ensino começou a 
ser questionado.
( ) Tem suas raízes no século XIX e percorre todo século XX, manifestando-seaté os nossos dias.
( ) Surgiu nos Estados Unidos, na metade do século passado, tendo chegado às escolas brasileiras 
por volta de 1960 e 1970.
( ) Origina-se no final do século XIX, na Inglaterra, mas manifestou-se no Brasil em 1930, a uma 
nova linha de pensamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - I - III - II. 
B I - III - IV - II. 
C II - IV - III - I. 
D III - I - II - IV.
De acordo com a concepção escolanovista, a função do ensino é:
 
A Tornar os alunos serem reflexivos
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A Tornar os alunos serem reflexivos.
B Reproduzir com perfeição.
C Encaminhá-los ao mercado de trabalho.
D Proporcionar a livre expressão.
De acordo com a concepção escolanovista, a postura do professor se baseia na:
A Dentessão do saber.
B Estímulo da livre expressão.
C Coordenação das informações.
D Transmissão.
O DBAE surgiu a partir de 1960, nos Estados Unidos, centrado em considerações de estudiosos 
canadenses, europeus, mexicanos e americanos. Quais foram os motivos que levaram os 
pesquisadores na criação do DBAE?
A O projeto político pedagógico das escolas.
B A avaliação do currículo educacional.
C A falta de estrutura das salas de Arte.
D A avaliação da aprendizagem.
"A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um 
professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu 
ensinar". Neste sentido, Haydt (2001 apud MARTINS; SILVEIRA, 2011, p. 81) oferece algumas 
contribuições com relação à avaliação.
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação é um processo contínuo e não um momento final. Deve ser levado em consideração 
o processo dos alunos, seus avanços e retrocessos. 
( ) A avaliação é orientadora, auxilia os alunos em suas dificuldades e contribui para seus avanços. 
Auxilia os professores a replanejar seu trabalho, pondo em prática inclusive procedimentos 
alternativos quando se revelarem necessários. 
( ) A avaliação é um método numérico, em que o professor classifica os alunos através do número, 
sabendo ao final do processo se ele será aprovado ou não.
( ) A avaliação integral é quando o aluno é considerado como um ser integrado na sociedade. 
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino 
de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
A F - F - V - V.
 
B V - F - F - F.
 
C F - V - V - F.
 
D V - V - F - V.
 
A avaliação pode ocorrer de diferentes formas. Uma maneira de promover a reflexão crítica é fazer 
com que eles próprios analisem seu caminho e percurso formativo. Basicamente, existem algumas 
técnicas e instrumentos de avaliação que podem ser utilizados pelos professores, podendo ser 
desdobrados numa infinidade de instrumentos.
Sobre o tem abordado, associe os itens, utilizando o código a seguir:I- A técnica de autoavaliação.
II- Elaboração de portfólios.III- Exposição de trabalhos.IV- Apresentação de trabalhos.
( ) Constitui-se em um momento de grande aprendizado que o aluno tem ao se apresentar e se expor 
para o público.
( ) Constitui-se da expressão do aluno em relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um 
ambiente democrático e participativo.
( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos e logicamente organizados pelos alunos 
durante um determinado período de tempo.
( ) Constitui-se em um momento de relacionamento com o público com relação à sua produção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV- I - II - III.
 
B II - III- IV - I.
 
C I - III - II- IV.
 
D III - IV-II - I.
 
Ana Mae desenvolveu, em várias de suas obras, o ensino de Arte centrada nos princípios de: 
percepção - crítica - execução. Dessa forma, os três tópicos da Proposta Triangular, são 
compreendidos em:
A Contextualização, Leitura de Imagem e Fazer Artístico
B História da Arte, leitura de imagem e fazer artístico
C História da Arte, contextualização e fazer
D Fazer, exprimir e leitura de imagem
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De acordo com a concepção de ensino tradicional, a metodologia de ensino é:
 
 
 
A Focada reprodução de uma técnica.
B Não existe.
C Focada na cópia.
D Problematizadora.
Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao processo, 
existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar os estudantes 
nos isenta de algumas responsabilidades.
Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Mesmo reconhecendo os limites aos quais uma avaliação está inserida, é de fundamental 
importância que o profissional encontre meios para realizar suas análises.
II- É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões 
escolares, principalmente no ensino médio.
III- A avaliação não deve restringir-se apenas às questões intelectuais, havendo também outros 
aspectos culturais, sociais e econômicos que devem ser levados em conta.
IV- Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções 
diferentes de aluno, professor, escola, educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
B As sentenças II e IV estão corretas
 
C As sentenças I e II estão corretas.
 
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
Ao longo da história da educação, é possível identificar diversas tendências pedagógicas que 
orientaram e orientam o trabalho educativo. Identifique as tendências pedagógicas enumerando a 
segunda coluna de acordo com a primeira. 
Em seguida, assinale a sequencia de associações CORRETA, de cima para baixo:
(1 ) - Tendência Tradicional(2 ) - Tendência Escolanovista (3 ) - Tendência Tecnicista 
(4 ) - Tendência Pós-moderna
( ) - Tem como princípios a racionalidade, a eficiência, a produtividade e a neutralidade científica. 
( ) - A ênfase está na transmissão de conteúdos acumulados pelo homem, e seu método de 
aprendizagem consiste na transmissão passiva, na repetição e memorização desses conteúdos.
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( ) - Enfatiza os processos mentais e habilidades. O aluno é o centro do processo de ensino, e o papel 
de professor é de facilitador da aprendizagem. 
( ) - O ensino tem como objetivo a emancipação intelectual do educando, considerado esse como um 
ser concreto, inserido num contexto de relações sociais. 
A partir disso, assinale a sequencia correta:
A A ordem correta é 4,2,1,3
B A ordem correta é 2,3,1,4
C A ordem correta é 1,2,3,4
D A ordem correta é 3,1,2,4
A avaliação tem por foco a capacidade de reprodução de determinado conteúdo repassado pelo 
professor, são bons alunos os de maior capacidade mimética. De acordo com essa afirmação podemos 
destacar que:
A A avaliação está preocupada com a formação do aluno.
B A avaliação serve para ajudar o desenvolvimento do aluno.
C A avaliação serve para medir o quando o aluno sabe sobre o assunto.
D A avaliação serve para supera as dificuldades.
De acordo com a concepção Pós-moderna, a postura do aluno é:
 
A Submisso.
B Tabula rasa.
C Questionador.
D Centro das atenções.
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