TEMAS SOCIAIS E EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Para mudar as atitudes, os hábitos e os comportamentos das crianças e dos jovens, é preciso, além de estimular a reflexão sobre as próprias ações e a conscientização sobre a importância da conservação ambiental, também:
a )
 inserir o conteúdo sobre conservação do meio ambiente e sustentabilidade nas avaliações.
b )
 explicar a importância de se conservar o ambiente e do desenvolvimento sustentável.
c )
 indicar leituras sobre a importância de se conservar o ambiente e do desenvolvimento sustentável.
d )
 dar exemplos práticos de atitudes sustentáveis e aplicar estratégias lúdicas, para engajar os alunos em comportamentos sustentáveis.
 
e )
 promover palestras de profissionais da área ambiental na escola, para expor temas relacionados ao meio ambiente.
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QUESTÃO 2
Cotidianamente, na sociedade podemos identificar diversos conflitos que perpassam as relações sociais, várias situações de desigualdade, preconceito, discriminação e violência contra o "diferente". Uma das perspectivas que fundamentam tais situações de desigualdade é o etnocentrismo. Assinale a alternativa que expressa corretamente o conceito de etnocentrismo.
a )
 É a ideia de que nenhuma forma cultural é inferior ou superior em relação às outras e é preciso garantir o reconhecimento das diferenças que existem entre as pessoas e entre os grupos sociais e assegurar a representação das culturas minoritárias e de suas especificidades.
 
b )
 Visão de mundo segundo a qual nosso próprio grupo é considerado o centro de todas as coisas, assim como nossos valores, características culturais, identidade social e nossas definições de certo e errado etc. Estes são tomados como a única referência, filtrando toda a nossa visão sobre os outros.
c )
 Conceito que busca promover a interação de culturas diversas, respeitando sua legitimidade, reconhecendo e compreendendo a própria cultura, no sentido de se enriquecer com as contribuições que o diálogo, de igual para igual com outras culturas, pode trazer.
d )
 É o processo no qual construímos nossa própria identidade em relação a um outro diferente de nós. Sendo assim, o "eu" só existe em contato com o "outro" e nesse diálogo a diversidade e as características do outro são valorizadas e reconhecidas como tão válidas quanto as minhas.
e )
 Características atribuídas a um indivíduo pelos outros. Podem ser vistas enquanto marcadores, indicando quem, em um sentido básico, essa pessoa é. Ao mesmo tempo, esses marcadores posicionam tal pessoa em relação a outros indivíduos que compartilham dos mesmos atributos.
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QUESTÃO 3
Quais são as principais contribuições das atividades físicas regulares para o desenvolvimento de crianças e adolescentes?
a )
 São as únicas atividades capazes de promover o desenvolvimento do organismo e do cérebro, sendo fator exclusivo para o crescimento adequado das crianças e dos adolescentes, para o desenvolvimento da força e da resistência muscular, para o fortalecimento de ossos, articulações e sistema imunológico, além de ser também a única maneira de aumentar a agilidade mental, a capacidade de memorização e o bem-estar geral.
b )
 Manutenção da saúde física interna e externa, auxiliando no perfeito funcionamento dos órgãos e na boa saúde e aparência da pele, unhas e cabelos. Atua no controle de peso, da pressão arterial e da glicemia, bem como no fortalecimento muscular, dos ossos e das articulações. É essencial no funcionamento dos sistemas imunológico, cardiovascular, digestório e nervoso, além de ser também decisivo para as funções renais.
 
c )
 Manutenção da boa saúde física, mental e emocional, convívio social saudável e melhoria da qualidade de vida, auxiliando em um melhor sono, no controle do peso e da glicemia, na força e na resistência muscular, no fortalecimento de ossos, articulações e sistema imunológico, na redução da pressão arterial, da ansiedade, do estresse e dos riscos de depressão, no aumento da agilidade mental, da memória, da disposição e do bem-estar geral.
d )
 Manutenção da saúde mental e emocional, auxiliando na melhoria do sono e dos relacionamentos afetivos. Favorece, inclusive, a capacidade de memorização e a agilidade mental, evitando definitivamente os riscos de ansiedade, depressão e estresse e eliminando os riscos de abuso de drogas e álcool. Aumenta, ainda, a disposição, a alegria e o bem-estar geral.
e )
 Manutenção da saúde física mental e social, auxiliando no perfeito funcionamento dos órgãos e na boa saúde e aparência da pele, unhas e cabelos. Atua no controle de peso, da pressão arterial e da glicemia, no fortalecimento muscular, dos ossos e das articulações e favorece a capacidade de memorização e agilidade mental, aumentando a disposição, a alegria e o bem-estar geral.
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QUESTÃO 4
As desigualdades e a exclusão podem se apresentar em várias dimensões da vida em sociedade, como as ligadas a aspectos socioeconômicos, étnico-raciais, de gênero, de origem etc. Uma proposta geral a ser desenvolvida no contexto educacional, no sentido de promover a compreensão da diversidade na sociedade brasileira é:
a )
 explicar aos estudantes que a noção de gênero é uma construção social que atribui papéis diferentes a homens e mulheres na sociedade.
b )
 explicar aos alunos sobre a herança escravocrata na formação histórica da sociedade brasileira e seus efeitos na naturalização do racismo.
c )
 esclarecer que sexismo, ou preconceito de gênero, é fruto do modelo patriarcal que marca a história da sociedade brasileira.
d )
 explicar que a luta pela igualdade, de fato, entre homens e mulheres na sociedade ainda precisa avançar muito e conquistar as inter-relações.
 
e )
 promover o olhar crítico sobre a construção sócio-histórica das desigualdades na estrutura social brasileira e no imaginário da população.
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QUESTÃO 5
A cidadania não se restringe ao direito de eleger os representantes políticos, nem mesmo se limita aos direitos políticos. A cidadania é estreitamente ligada aos direitos humanos. Assinale a alternativa que expressa corretamente os principais direitos do cidadão.
a )
 São direitos do cidadão o direito à propriedade, ao consumo, o direito de ir e vir, de possuir e portar arma para garantir a segurança individual e familiar.
b )
 Direitos coletivos relativos à saúde sanitária e à proteção da vida de todos estão acima de eventuais direitos individuais, cujo exercício possa, por exemplo, contaminar outras pessoas ou prejudicar a imunidade coletiva.
 
c )
 São direitos do cidadão o acesso às condições básicas de uma vida digna, o direito à diversidade, à saúde, à educação, à livre expressão, à moradia digna, ao trabalho, ao voto.
d )
 Os principais direitos do cidadão são o acesso às condições básicas de uma vida digna, o direito à propriedade, ao voto, o direito de ir e vir e à livre expressão.
e )
 São direitos do cidadão o acesso à saúde, educação e moradia digna, direito ao voto e de possuir e portar arma para garantir a segurança individual e familiar.
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QUESTÃO 6
Sob a perspectiva simplificadora e equivocada do senso comum, a luta pela cidadania perpetrada por determinados grupos da sociedade pode ser tomada como "garantia de privilégios" aos que supostamente não teriam conquistado tais "privilégios" por mérito próprio. Assinale a alternativa que mostra o porquê tal explicação do senso comum é um equívoco.
a )
 Os direitos perante as leis dependem do grupo econômico, social, étnico, cultural etc. ao qual os indivíduos pertencem. Eles podem variar conforme os interesses político-ideológicos do Estado e das elites na sociedade, pois é desses estratos sociais o privilégio das decisões legais.
b )
 O acesso a recursos materiais, para se alimentar de maneira adequada, para viver em uma moradia digna, para usufruir de assistência à saúde e educação, deveser conquistado por meio do próprio trabalho apenas, para que não se converta em um privilégio.
c )
 Somente podem ser considerados privilégios as regras diferenciadas para determinados grupos da sociedade, tais como as cotas em Universidades e em concursos públicos para grupos étnicos, pessoas com deficiência ou estudantes oriundos de escolas públicas.
d )
 O respeito às diferentes identidades, às diferenças de etnia, cor, crença, classe social ou outra especificidade ou condição é um privilégio que alguns grupos da sociedade têm perante as leis e outros não têm, pois não demonstraram mérito suficiente para isso.
 
e )
 O direito de igualdade perante as leis, o de acesso a recursos materiais para uma vida digna e o de ter suas identidades respeitadas não são "privilégios", mas direitos de todo e qualquer indivíduo, independentemente de sua etnia, cor, crença, classe social ou outra especificidade ou condição.
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QUESTÃO 7
Qual das alternativas a seguir melhor expressa a sequência básica do método científico? Assinale a alternativa correta.
a )
 Primeiramente, com base nos interesses e nas intenções do pesquisador, é estabelecida a conclusão que se objetiva alcançar; em seguida, são realizados experimentos e/ou é feita a coleta de dado. Por fim, é conduzida a análise, de modo a fundamentar a conclusão pretendida previamente.
b )
 Primeiramente, é delineada a conclusão do estudo e a sua contribuição para a ciência. Depois disso, experimentos, em condições controladas, ou coleta dados, para testar as hipóteses levantadas, são realizados. Por fim, as hipóteses são rejeitadas ou aceitas, fundamentando a conclusão delineada.
c )
 Primeiramente, é estabelecida a pergunta que se busca responder; em seguida, por meio do conhecimento científico sobre o tema, são levantadas hipóteses de resposta. Posteriormente, é escolhia a hipótese que melhor atende aos interesses e às intenções do pesquisador e são descritos os experimentos ou dados que possam comprová-la.
d )
 Primeiramente, são levantadas hipóteses para solucionar algum problema ou explicar algum fenômeno. Depois, são realizados experimentos em condições controladas ou é feita a coleta de dados, para testar as hipóteses levantadas. Por fim, as hipóteses são rejeitadas ou aceitas, produzindo a conclusão.
 
e )
 Primeiramente, é estabelecida a pergunta que se busca responder; em seguida, com o conhecimento científico sobre o tema, levanta-se hipóteses de resposta. Depois, são realizados experimentos controlados ou é feita a coleta de dados, para testar as hipóteses. Por fim, pela análise dos resultados, aceita-se ou rejeita-se as hipóteses, produzindo uma conclusão.
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QUESTÃO 8
No contexto da sociedade de consumo, está cada vez mais difícil para as pessoas diferenciarem o consumo ligado a uma necessidade daquele relacionado ao desejo, à vontade. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma maneira simples de diferenciar esses dois tipos de consumo.
a )
 O consumo ligado ao desejo é unicamente motivado pela publicidade veiculada sobre determinados produtos dos quais não temos a menor necessidade e nem serão úteis a ninguém. O verdadeiro consumo é o de produtos essenciais à sobrevivência, como alimentos da cesta básica.
b )
 O consumo ligado ao desejo é unicamente motivado pela vontade de estar na moda e de nos sentirmos pertencentes a um determinado grupo social, cultural ou geracional. O consumo ligado à necessidade é relacionado à compra de produtos essenciais à sobrevivência, como alimentos da cesta básica.
 
c )
 Consumo ligado à necessidade é o que atende a uma necessidade básica, de sobrevivência do ser humano: a compra de alimentos, por exemplo. Já o consumo ligado à vontade é a aquisição de um produto não essencial, que pode suprir a vontade de ter algo novo, algo que outras pessoas têm, que está na publicidade etc., mas é possível sobreviver sem ele.
d )
 É difícil diferenciar esses dois tipos, pois eles não são diferentes em essência. Quando temos vontade de comprar um produto, ele automaticamente se torna uma necessidade para nós, ou seja, o desejo de compra e a necessidade de compra são, na prática, a mesma coisa.
e )
 O consumo ligado ao desejo de compra ocorre quando não há dinheiro sobrando no orçamento para adquirir o produto desejado; já o consumo ligado à necessidade ocorre quando o preço do produto cabe no orçamento e não teremos de sacrificar nenhum item básico para comprá-lo.
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QUESTÃO 9
Como podemos definir a preciclagem? Assinale a alternativa correta.
 
a )
 É o processo ocorrido no momento da decisão de compra, antes da aquisição do produto, e que define um consumo responsável e sustentável, de menos impacto ao meio ambiente.
b )
 É o processo de separação de lixo que destina cada tipo de lixo reciclável para um repositório diferente, de modo que o lixo reciclável possa ser aproveitado, e o lixo orgânico tenha descarte adequado.
c )
 É o processo de reaproveitamento ou reuso de um produto que foi descartado, de modo que se reduza seu impacto no meio ambiente, o que define o consumo responsável.
d )
 É o tipo de consumo ligado às compras de produtos supérfluos, que não atendem às necessidades básicas, mas que, de todo modo, são produzidos e não podem ficar sobrando nas prateleiras.
e )
 É o processo de descarte adequado de um produto que já foi usado e não tem como ser reaproveitado, de modo que não haja prejuízo ao meio ambiente, como a contaminação do solo e da água.
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QUESTÃO 10
Considere a seguinte afirmação:
"As observações são neutras [...] podem e devem ser feitas sem qualquer antecipação especulativa, sem qualquer diretriz teórica. A mente do cientista deve estar limpa de todas as ideias que adquiriu dos seus educadores, [...] ele não deve ter nada em vista, a não ser a observação pura" (CHIBENI, 2013, p. 2, grifo do original).
Com base no trecho, selecione a alternativa que explica corretamente o significado da afirmação e, ao mesmo tempo, mostra seus limites.
a )
 Quando o autor afirma que na ciência as observações são neutras, aponta que não se deve conduzir observações, experimentos ou interpretar resultados de modo a validar uma hipótese prévia, ou seja, não é verdadeiramente científica uma pesquisa que interfira nos resultados ou os selecione conforme o que se quer comprovar, ou de acordo com interesses externos à pesquisa científica.
b )
 A afirmação significa que é aceitável, na ciência, conduzir observações, experimentos ou interpretá-los de modo a validar uma hipótese prévia, conforme a intenção do cientista, pois nenhuma observação ou interpretação é totalmente neutra e livre da visão de mundo do cientista/pesquisador, de sua trajetória social e cultural, bem como de seus interesses ou intenções.
c )
 A afirmação expressa que não se deve conduzir observações e experimentos ou interpretá-los de modo a validar uma hipótese prévia, manipulando intencionalmente as conclusões. Entretanto, a neutralidade da ciência já foi muito debatida e é consenso entre os cientistas que nenhuma observação ou interpretação é totalmente neutra e livre da visão de mundo do cientista/pesquisador, de sua trajetória social e cultural, bem como de seus interesses.
d )
 A afirmação se refere, exclusivamente, à noção de viés de confirmação aplicado ao senso comum, que é a seleção de informações, dados ou interpretações que comprovem a própria opinião sobre o assunto. Entretanto, é consenso que nenhuma observação ou interpretação é totalmente neutra e livre da visão de mundo do cientista/pesquisador, de seu contexto sociocultural, bem como de interesses ou intenções.
 
e )
 A afirmação se refere, exclusivamente, à noção de viés de confirmação aplicado ao senso comum, que é quando as pessoas, no seu cotidiano, realizam a seleção de informações, dados ou interpretações - muitas vezes equivocadas - para comprovar sua própria opinião sobre o assunto, deixando de lado tudo o que nãoa corrobore.
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