QUESTIONÁRIO UNIDADE I JOGOS E BRINQUEDOS NA INFANCIA

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Usuário lucimara.silva28 @aluno.unip.br
Curso JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 16/05/22 19:29
Enviado 16/05/22 20:13
Status Completada
Resultado da tentativa 2,7 em 3 pontos  
Tempo decorrido 43 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
De acordo com Klisys (2010, p. 46), os brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade que a humanidade levou anos para
constituir: “Quando a criança está de posse de um brinquedo ou toma parte em um jogo, ela tem a possibilidade de apropriar‑se da
cultura produzida por sua geração e por gerações anteriores a ela.”
Escolha os itens que apontam a força e a importância dos jogos e brinquedos herdados culturalmente:
I - O ato de brincar é comum entre todas as crianças, independente de sua origem e tempo.
II - O jogo e as brincadeiras não sofrem mudanças ao longo do tempo.
III - O jogo e as brincadeiras detêm as tradições, a cultura e as regras originais; porém, adaptadas à nova realidade, ganham um novo
formato.
IV - A história do jogo e do brinquedo compreende a história do homem.
I, III e IV.
I e II.
II e III.
I, II e III.
III e IV.
I, III e IV.
Alternativa correta: E
Comentário: A história do jogo e da brincadeira caminha com a história do homem na medida em que as tradições e a
cultura vão passando de gerações a gerações e permitindo que, dependendo da época, elas sejam modi�cadas. No
entanto, quando as percebemos presentes na nossa sociedade, podemos lhes imputar uma grande força cultural,
entendendo que é natural ao homem brincar.
Pergunta 2
Marque C (certo) ou E (errado) e escolha a alternativa correta.
Com relação à fabricação de brinquedos antigos, podemos dizer que:
(   ) Os brinquedos antigos representavam um produto secundário dos artesãos, pois estes só podiam fabricar aquilo que competia ao
seu ramo.
(   ) Os brinquedos antigos eram fabricados com tanto capricho e �delidade à realidade, que hoje muitos deles se encontram em museus.
(   ) Os brinquedos foram produzidos inicialmente para as crianças mais carentes.
(   ) No início, os brinquedos eram réplicas em miniatura da realidade; com o tempo, acompanharam o desenvolvimento cientí�co e
ganharam novos tamanhos, cores e usos.
A sequência correta é:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
E, E, E, C.
C, C, E, C.
E, E, C, C.
C, E, C, E.
E, C, E, C.
E, E, E, C.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
No Brasil, a fabricação de brinquedos, após a Revolução Industrial, trouxe uma enorme diversi�cação para cada brinquedo,
especialmente com a utilização do plástico. Devido à sua funcionalidade, eram produzidos em larga escala. Os produtos industrializados,
diferentemente dos artesanais, não são identi�cados pelo homem, mas, sim, pela identidade da fábrica que o produziu, ou seja, a marca.
Com isso, os critérios de sua produção estão subordinados:
ao valor monetário dos brinquedos.
ao desejo e aos interesses das crianças.
às expectativas dos pais das crianças.
ao valor monetário dos brinquedos.
ao valor educativo do brinquedo.
ao acesso das camadas menos abastadas da população.
Alternativa correta: C
Comentário: Com a industrialização do brinquedo, aparece a sua subordinação ao valor monetário. Por exemplo: a bola, o
carrinho e a boneca, objetos universais presentes em diferentes culturas, quando industrializados e comercializados,
fazem com que seu uso e sua posse sejam dependentes do fato de se ter ou não ter dinheiro para adquiri-los. Não basta o
brinquedo ser um objeto universal - no momento em que ele é fabricado e anunciado com um determinado valor
�nanceiro, o acesso �ca restrito a determinadas classes sociais.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Escolha a alternativa que aponte como o brinquedo educativo ganhou força e expansão:
a partir do século XX, como agente de transmissão de conhecimentos e habilidades.
pelo estilo de vida das classes dominantes.
a partir do século XX, como agente de transmissão de conhecimentos e habilidades.
no século XVIII, quando a criança é vista como portadora de uma natureza própria que deveria ser desenvolvida.
em meados do século XVI, quando crianças e adultos brincavam juntos nas aldeias europeias.
pela necessidade de se comprovar que a criança deve ser domesticada, tendo em vista seus instintos ruins.
Alternativa correta: B
Comentário: O brinquedo educativo data dos tempos do Renascimento, quando se �rma o sentimento de infância, mas
ganhou força com a expansão da Educação Infantil, especialmente a partir do século XX. Também designado como
evolutivo, criativo ou inteligente, o brinquedo educativo se autode�ne como agente de transmissão de conhecimentos e
habilidades, que antes de seu surgimento não eram veiculadas às crianças, simbolizando uma intervenção deliberada no
lazer infantil, objetivando oferecer um conteúdo pedagógico ao entretenimento da criança.
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A boneca Barbie causou impacto em 1959, quando foi criada; isto porque:
seu formato rompia com o padrão de bonecas com corpo de criança.
era uma boneca que inspirava novas mudanças.
seu formato rompia com o padrão de bonecas com corpo de criança.
se aproximava da realidade das mulheres da época.
era o desejo das crianças.
seu estilo combinava com as top models da época.
Alternativa correta: B
Comentário: A boneca Barbie foi lançada no mercado por volta de 1959. Seu formato chocou o mundo, pois todos
estavam acostumados a bonecas com corpo de criança. Atualmente, esse tipo de boneca adota vários acessórios e faz
correspondência com as top models.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Leia o seguinte fragmento do livro-texto e responda:
"Um brinquedo pedagógico (como letras do alfabeto impressas em cubos de madeira) pode ser utilizado para demonstrar um trenzinho,
descaracterizando, assim, sua intenção pedagógica.E um trenzinho de brinquedo pode ser usado como instrumento de alfabetização a
partir do momento em que a criança se interessa em ler o nome do seu fabricante na embalagem."
O que diferencia o brinquedo educativo do brinquedo comum é:
a atitude da criança, que envolve a sua utilização.
a atitude do fabricante.
a atitude da criança, que envolve a sua utilização.
a restrição na forma de ensinar.
o entendimento de que o brinquedo pedagógico e o brinquedo comum são a mesma coisa.
o entendimento de que ele entretém ao invés de ensinar.
Alternativa correta: B
Comentário: O brinquedo educativo é entendido como o recurso que ensina, desenvolve e educa. Por meio do educativo,
o pedagógico aparece justaposto ao lúdico. O que caracteriza o brinquedo é a atitude que envolve a sua utilização.
Portanto, só podemos falar de diferença entre o brinquedo educativo e o brinquedo pedagógico quando relacionamos as
diferenças de atitude da criança em relação ao brinquedo.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Para a criança, todo objeto se torna um brinquedo. Isso ocorre porque ela tem a capacidade de imaginar e "transformar" um objeto em
outro. O brinquedo evoca a representação do mundo que a cerca. Ao contrário disso, o jogo tem as seguintes características:
o desempenho de certas habilidades e o uso de regras.
a vivência de uma situação imaginária e a subordinação a uma motivação pessoal.
é passível de manipulação e suporte da brincadeira.
proporciona o "aprender fazendo".
o desempenho de certas habilidades e o uso de regras.
é de�nidor de comportamento e favorece a autoestima.
Alternativa correta: D
Comentário: De acordo com Kishimoto (1999), o brinquedo estimula a representação e a expressão de imagens que
evocam aspectos da realidade. Ao contrário, jogos como xadrez e jogos de construção exigem, de modo explícito ou
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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implícito, o desempenho de certas habilidades de�nidas por uma estrutura preexistente no próprio objeto e em suas
regras.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Unir o brincar heurístico à cesta dos tesouros pode ser uma feliz combinação.
Escolha os itens que expressam conceitos dessas duas possibilidades:
I - O cesto dos tesouros consiste em assegurar a riqueza das experiências do bebê em um momento que o cérebro está pronto para fazer
conexões.
II - O brincar heurístico envolve oferecer a um grupo de crianças pequenas materiais diversi�cados por um tempo determinado em um
ambiente cuidado.
III - O material a ser manipulado e explorado pelos bebês deve ser sempre o mesmo a �m de possibilitar uma identidade entre os
brincantes.
IV - Esse brincar prazeroso pode ser num canto da creche, aproximando todos os bebês e favorecendo a comunicação.
I e II.
I.
III.
III e IV.
II.
I e II.
Alternativa correta: E
Comentário: Para Goldschmied e Jackson (2006, p. 114), o uso do cesto de tesouros consiste em uma maneira de
assegurar a riqueza das experiências do bebê em um momento em que o cérebro está pronto para receber, fazer
conexões e, assim, utilizar essas informações. Elas propõem a brincadeira do “cesto de tesouros”, que reúne e oferece
uma rica variedade de objetos cotidianos, escolhidos e dispostos, como latas e sacolas, os quais propiciam estímulos
sensoriais aos bebês. No entanto, é preciso atenção quanto à segurança dos bebês, escolhendo cuidadosamente os
materiais, que devem ser diversi�cados regularmente. Um período limitado do dia deve ser reservado para que essa
atividade aconteça. Para evitar que as crianças �quem todas juntas em um mesmo local, deve‑se dispor das várias sacolas,
latas e/ou caixas, colocando‑as no chão e aproveitando o máximo de espaço disponível.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Relacione as várias concepções de criança construídas em diferentes períodos históricos e que determinaram diferentes representações:
I – Idade Média ( ) Há uma valorização no conceito de infância; porém, essa atenção dada à
criança não signi�ca que lhe atribuísse um lugar privilegiado, mas já começa
a diferenciá-la com uma idade especí�ca.
II – Século XX                         (   ) Com o avanço cientí�co, surge uma nova concepção de criança, com
base biológica favorecida pela medicina e psicologia, como um ser essencial
de natureza universal e com um desenvolvimento inato e biologicamente
determinado.
III – Século XVIII                   (   ) Embora a infância seja entendida como um fato biológico, a maneira
como ela é entendida é determinada socialmente. A criança é um sujeito
único, complexo e individual, rico em potencial.
IV – Século XIX                 (   ) Não havia noção de passagem entre o mundo infantil e o mundo adulto,
e a infância era quase ignorada. A criança era vista um adulto em miniatura.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
III, IV, II e I.
III, I, IV e II.    
I, II, III e IV.
IV, III, II e I.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
16/05/2022 20:13 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – JOGOS E...
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Segunda-feira, 16 de Maio de 2022 20h13min14s BRT
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
III, IV, II e I.
III, II, I e V.
Resposta correta: D
Comentário: A infância é uma convenção/interpretação cultural e, consequentemente, uma questão sociopolítica que permite
ou não reconhecer certas qualidades.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Está presente num documento assinado em 1959, pela Assembleia Geral das Nações Unidas, que objetiva garantir a dignidade de
condições de vida para as crianças, tais como proteção, alimentação, saúde, educação e lazer, o qual inclui o brincar como uma das
necessidades de desenvolvimento adequado. Qual é este documento?
a Declaração dos Direitos das Crianças.
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
a Constituição Federal.
a Declaração dos Direitos das Crianças.
o Estatuto da Criança e do Adolescente.
as Diretrizes Curriculares da Educação Nacional.
Alternativa correta: C
Comentário: Um marco importante no reconhecimento de que existem muitas crianças e muitas infâncias está na
Declaração dos Direitos da Criança, assinada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (1959).
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