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Afetividade e Sexualidade na Educação Inclusiva Avaliação
1 “Um aspecto fundamental da ruminação é o direcionamento da atenção sobre as causas e consequências dos sintomas depressivos, conforme percebidos pelo próprio indivíduo” (ZANON et al., 2012, p. 174). Sobre a ruminação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Alunos que adotam a ruminação quando estão estressados têm maior capacidade de se recuperar de uma tarefa que consome muita energia.
(    ) Estudantes que utilizam as estratégias de ruminação intelectual e furiosa têm dificuldade em mudar para uma nova tarefa.
(    ) Adolescentes internalizantes comumente fazem uso de estratégias ineficientes para regular a emoção, dentre as quais a ruminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ZANON, Cristian et al. Relações entre pensamento ruminativo e facetas do neuroticismo. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 29, n. 2, p. 173-181, 2012. 
A
F - F - V.
B
V - F - F.
C
V - V - F.
D
F - V - V.
2 Roseiro, Paula e Mancini (2020, p. 65) fizeram um estudo sobre divórcio, estresse, enfrentamento, e desenvolvimento infantil. Uma das constatações desse estudo foi a de que: “A emoção de Medo correlacionou-se de forma significativa e positiva com as reações Físicas, e a Raiva correlacionou-se positivamente com as reações Físicas e Psicofisiológicas”. Sobre a raiva, analise as sentenças a seguir:
I- Seria ideal que professores ajudassem os alunos que têm dificuldade com raiva a desenvolver hierarquias de situações ou eventos que desencadeiem emoções.
II- A raiva deve ser evitada ao máximo, porque muita raiva resulta em problemas físicos que prejudicam a saúde, ao passo que pouca raiva promove saúde.  
III- Ao expressarmos adequadamente a raiva (de modo socialmente aceitável) podemos fazer com que os outros prestem atenção às nossas necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSEIRO, Claudia Paresqui; PAULA, Kely Maria Pereira de; MANCINI, Camila Nasser. Estresse e enfrentamento infantil no contexto do divórcio parental. Arq. bras. psicol., Rio de Janeiro, v. 72, n. 1, p. 55-71, abr.  2020. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-52672020000100005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 6 maio 2022.  
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
3 Freire e Tavares (2011, p. 184) fizeram um estudo sobre a influência da autoestima, e da regulação emocional no bem-estar subjetivo e psicológico de adolescentes. “A supressão correlacionou-se negativamente com todas as medidas de bem-estar, enquanto a reavaliação cognitiva correlacionou-se positivamente e mais fortemente com os níveis de felicidade”. Sobre a supressão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Por motivos culturais, a supressão expressiva é ainda mais negativa para os estudantes das culturas asiáticas.
(    ) A estratégia de regulação de emoções chamada supressão de emoções pode esgotar a energia.
(    ) O aluno que usa supressão pode não mostrar emoção em seu comportamento, porém isso não significa que ele não se sinta aborrecido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, T.; TAVARES, D. Influência da autoestima, da regulação emocional e do gênero no bem-estar subjetivo e psicológico de adolescentes. Rev. psiquiatr. clin., São Paulo, v. 38, n. 5, pág. 184-188, 2011. Disponível em: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-60832011000500003&lng=en&nrm=iso. Acesso em 17 de maio de 2022.  
A
F - V - V.
B
F - V - F.
C
V - F - V.
D
V - F - F.
4 “Na concepção cognitiva, a psicopatologia é considerada o resultado de crenças excessivamente disfuncionais e de pensamentos demasiadamente distorcidos que, em atividade, influenciam o humor e o comportamento do indivíduo, enviesando sua percepção da realidade” (SOUZA; CANDIDO, 2009, p. 87). Tendo em vista as relações entre psicopatologia e regulação emocional, analise as sentenças a seguir:
I- A psicopatologia é um campo do senso comum, plenamente desvinculado dos domínios teóricos e clínicos. Têm por objetivo compreender as enfermidades mentais e a regulação emocional. 
II- Para as crianças que estão em idade pré-escolar, ou começando a frequentar a escola, cujos pais não são próximos, ou que sofrem de alguma psicopatologia, aprender a regular as emoções pode ser algo mais desafiador.
III- A baixa regulação emocional e alta negatividade, ao expressar emoções, estão associadas a mais problemas com comportamento, interações entre pares problemáticas e psicopatologias posteriores.
Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: SOUZA, Isabel Cristina Weiss de; CANDIDO, Carolina Ferreira Guarnieri. Diagnóstico psicológico e terapia cognitiva: considerações atuais. Rev. bras.ter. cogn., Rio de Janeiro, v. 5, n. 2, p. 82-93, nov. 2009. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-56872009000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25  jul.  2022.
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
5 “A regulação emocional superficial feita pela supressão consiste na tentativa de suprimir e não deixar transparecer a emoção sentida” (RODRIGUES; GONDIM, 2014, p. 46). Sobre a supressão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A supressão é ativada no final do ciclo emocional e trabalha para mudar o aspecto comportamental das respostas emocionais.
(    ) O esforço envolvido no uso desta estratégia facilita a recordação de detalhes além de favorecer a resposta do aluno com sensibilidade em uma situação social.
(    ) Para utilizar a supressão, a pessoa precisa se esforçar; portanto, adotar essa estratégia de regulação emocional consome a energia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, A. P. G.; GONDIM, S. G. Expressão e regulação emocional no contexto de trabalho: um estudo com servidores públicos. RAM - Revista de Administração Mackenzie [on-line], v. 15, n. 2, p. 38-65, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-69712014000200003. Acesso em: 17 maio 2022.
A
V - F - V.
B
V - F - F.
C
F - V - F.
D
F - V - V.
6 “Sensações, sentimentos e emoções são palavras bem conhecidas e utilizadas no cotidiano. Contudo, existe uma confusão quanto à conceituação, principalmente no que se refere a sentimentos e emoções, onde tais termos são vistos como semelhantes” (CEZAR; JUCA-VASCONCELOS, 2016, p. 5).
Com base nas emoções, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CEZAR, A. T.; JUCA-VASCONCELOS, H. P. Diferenciando sensações, sentimentos e emoções: uma articulação com a abordagem gestáltica. IGT rede, Rio de Janeiro, v. 13, n. 24, p. 04-14, 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-25262016000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 19 maio 2022.
A
Expressões faciais de repulsa são bem diferentes das expressões faciais relativas às demais emoções, portanto, são mais fáceis de serem distinguidas.
B
A tristeza gera uma sensação de desagrado intenso. Ela é a emoção mais passageira. Ela só é socializada após os doze anos de idade.
C
O conjunto de emoções que inclui diversão e interesse, além das emoções universais, só pode ser identificado durante o terceiro ano de desenvolvimento.
D
O constrangimento e a culpa são considerados as emoções mais simples. A culpa é uma emoção mais fugaz do que o constrangimento.
7 Para Rodrigues e Gondim (2014) a regulação da expressão pela supressão pode ser exemplificada pelo ato de evitar demonstrar a insatisfação e desagrado com certa situação.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, A. P. G.; GONDIM, S. G. Expressão e regulação emocional no contexto de trabalho: um estudo com servidores públicos. RAM - Revista de Administração Mackenzie [on-line], v. 15, n. 2, p. 38-65, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1678-69712014000200003.Acesso em: 17 maio 2022.
A
A supressão atenua a tristeza no curto prazo. Todavia, à medida em que a ansiedade aumenta para níveis moderados ou altos, a supressão para de funcionar, se tornando improdutiva a longo prazo. Inclusive, usar a supressão pode acarretar mais estresse.
B
Colegas que interagem com alunos que usam a supressão como uma estratégia de regulação emocional geralmente se sentem confortáveis, pois o estudante que adota essa estratégia certamente aparenta ser fiel aos seus próprios sentimentos.
C
A supressão de emoções e do pensamento de estudantes ansiosos pode favorecer o sucesso escolar. Isso porque reduzem as atitudes ansiosas em resposta a estímulos emocionais, melhorando, também, a manifestação de respostas adaptativas.  
D
As pessoas que costumam adotar a estratégia de supressão normalmente experimentam um apoio social elevado. Além do mais, tendem a serem beneficiadas com a redução dos sintomas de depressão.
8 Freire e Tavares (2011, p. 185) realizaram uma pesquisa acerca da influência da autoestima, e da regulação emocional no bem-estar subjetivo e psicológico de adolescentes. “A supressão emocional, por sua vez, inibe o comportamento emocional expressivo, mas não a experienciação da emoção negativa”. Sobre a supressão, analise as afirmativas a seguir:
I- A supressão expressiva envolve tentativas de deprimir comportamentos emocionais depois que alguém já se sente chateado, então ela é focada na resposta.
II- A supressão consiste em uma estratégia de regulação emocional que influencia a aprendizagem, já que ela mantém altos os níveis de ansiedade.
III- Os estudantes mais novos utilizam a supressão com menos frequência do que os estudantes mais velhos. As garotas usam a supressão mais do que os garotos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, T.; TAVARES, D. Influência da autoestima, da regulação emocional e do gênero no bem-estar subjetivo e psicológico de adolescentes. Rev. psiquiatr. clin., São Paulo, v. 38, n. 5, p. 184-188, 2011. Disponível em: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-60832011000500003&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 17 maio 2022.
A
As afirmativas I e III estão corretas.
B
As afirmativas II e III estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
9 Ao escrever, a pessoa pode ressignificar aspectos vinculados a sua afetividade. Silva (2010, p. 363) fez uma pesquisa sobre aprendizagem e redação, vinculada aos estudos de linguagem: “A pesquisa permitiu concluir que quase não há mediação do professor no trabalho de escrita dos textos em sala de aula. Para que haja melhora qualitativa na produção textual, é necessária uma mudança na concepção de ensino da linguagem escrita”. Essa temática também é relevante porque no dia a dia profissional, os educadores precisam usar a linguagem escrita em variadas ocasiões. Inclusive, no decurso da formação docente, os universitários precisam escrever textos, como nas avaliações discursivas, nos fóruns, ao escrever o paper etc. Com relação às orientações sobre como redigir um texto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Introdução.
II- Desenvolvimento.
III- Conclusão.
(    ) Nessa parte é essencial delimitar e chamar a atenção do leitor para o assunto do seu texto.
(    ) É a parte do texto em que a solução proposta para o que foi apresentado antecedentemente adquire maior destaque.
(    ) Apesar de ser a parte mais substancial do texto, evite pormenores, divagações, repetições e exemplos excessivos.
(    ) Principalmente nessa parte se lembre de usar conectores adequados para tornar seu texto coeso e coerente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, D. M. da. Produção textual: quando a linguagem escrita se torna objeto escolar. Rev. psicopedag. São Paulo, v. 27, n. 84, p. 363-371, 2010. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862010000300006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 18 jul. 2022.
A
III - II - I - III.
B
II - I - III - II.
C
I - III - II - II.
D
II - III - I - I.
10 Segundo Muribeca (2016, p. 127), “[...] existem acontecimentos em que as manifestações provenientes desse sentimento se tornam patológicas, ou seja, há casos em que o excesso de culpa termina por se transformar em algo paralisante e autodestrutivo. Casos em que o sentimento inconsciente de culpa induz o sujeito a atitudes extremas. E por fim, também existem casos em que os sujeitos são totalmente destituídos de culpa, possuindo um comportamento maléfico e heterodestrutivo”.
No que se refere à culpa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MURIBECA, Maria das Mercês Maia. Entre o sentimento de culpa e a depressão: uma nova tradução clínica. Estud. psicanal., Belo Horizonte, n. 46, p. 125-131, dez. 2016.   
A
Ao trabalhar com crianças mais velhas e adolescentes, há emoções que não necessitam ser abordadas, tal qual a culpa, porque as crianças aprendem a lidar com elas antes do que se pensava anteriormente.
B
A culpa pode se desenvolver desde os três anos de idade. As crianças que manifestam sintomas significativos de depressão experimentam sentimento de culpa com maior frequência.
C
Na infância, a culpa está normalmente relacionada às outras emoções complexas, como a tristeza. Os primórdios da culpa surgem no primeiro ano de desenvolvimento humano.
D
A culpa pressupõe uma emoção simples e universal. Pesquisas recentes indicam que ela se desenvolve muito mais tardiamente do que os cientistas defendiam antecedentemente.