APERFEIÇOAMENTO EM BEM-ESTAR NO CONTEXTO ESCOLAR SEGUNDA ATIVIDADE PAGINA 72

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ATIVIDADES DO CURSO 
 
APERFEIÇOAMENTO EM BEM-ESTAR NO 
CONTEXTO ESCOLAR 
 
MÓDULO 1 - SEGUNDA ATIVIDADE - PAGINA 
72 
 
Obs: TODAS AS RESPOSTAS ESTÃO CORRETAS 
BEM-ESTAR E COMUNIDADE ESCOLAR: ESTUDANTES, 
PROFESSORES, GESTORES E FAMÍLIAS 
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO 
Agora, que tal realizarmos algumas atividades acerca das duas últimas unidades 
estudadas?! 
Leia o enunciado e responda às questões de acordo com o que é pedido. 
Questão 1 
Dentre os exemplos de recursos do trabalho apresentados nas 
alternativas, assinale aquela em que os exemplos estão incorretos. 
 a 
Resiliência, autoestima e criatividade. 
 b 
Autonomia, Flexibilidade em relação à entrega e aos horários de 
trabalho e Suporte dos colegas. ERRADA 
 c 
Suporte do(a) chefe, Trabalho em equipe e Suporte dos colegas. 
ERRADA 
 d 
Rotinas e tarefas diversificadas, Feedbacks construtivos e 
Oportunidade de carreira. 
Questão 2 
Sobre o papel dos gestores e o bem-estar nas escolas, leia os 
fragmentos de texto e descubra a palavra ou o bloco de palavras que 
completa corretamente a lacuna em cada um deles. Basta clicar na seta 
que aparece em cada lacuna e selecionar a opção correta. 
Os diretores de escolas tem como principais funções: 1) Supervisionar 
e responder pelas atividades administrativas e pedagógicas da escola, 
assim como as atividades com os pais, com a comunidade e com 
outras instâncias da sociedade civil, 2) Organizar e coordenar, 
juntamente com a coordenação pedagógica, as atividades de 
planejamento do projeto pedagógico-curricular, bem como fazer o 
acompanhamento, a avaliação e o controle de sua execução, 3) 
Conhecer a legislação educacional e do ensino, as normas emitidas 
pelos órgãos competentes e o Regimento Escolar, assegurando o seu 
cumprimento, entre outras. 
As pesquisas sobre os recursos e demandas de trabalho indicam que a 
probabilidade de uma pessoa ter bem-estar no trabalho é menor em 
ambientes em que as demandas são altas e os recursos do trabalho e os 
recursos pessoais são limitados. Nesses casos em que o desequilíbrio 
está a favor das demandas, maiores são as chances de os trabalhadores 
desenvolverem estados negativos (desconforto e/ou sofrimento) no 
trabalho. Consequentemente, menores tendem a ser seus níveis de 
engajamento e satisfação. 
 
Questão 3 
Em relação aos 3 tipos de Job Crafting, leia as informações nas 
colunas e marque as que são correspondentes. Para isso, selecione a 
numeração correta, ao clicar no “ponto de interrogação” na 2ª coluna 
que corresponda a 1ª coluna. 
1 
Ações de redesenho da tarefa (task crafting) 
2 
Ações de redesenho das relações (relational crafting) 
3 
Ações de reformulação cognitiva (cognitive crafting) 
3 
Englobam mudanças na natureza, na quantidade e na qualidade das 
interações no trabalho (com colegas, superiores, clientes, 
fornecedores). 
1 
Envolvem a percepção do próprio trabalho, não apenas como um 
conjunto de tarefas articuladas, mas como parte significativa de um 
todo; buscam reformular os limites cognitivos que atribuem 
significado e propósito às tarefas e às relações no trabalho. 
2 
Incluem as mudanças físicas para alterar a quantidade, a forma, o 
escopo ou a demanda das tarefas; e/ou também alterar seus limites 
temporais. 
COLOCAR 231 
Questão 4 
Sobre os benefícios do Job Crafting para os trabalhadores e para as 
organizações, marque a alternativa incorreta. 
 a 
Os aspectos relativos à organização são o engajamento e o 
florescimento no trabalho, a autopercepção de empregabilidade e 
altruísmo, o comprometimento afetivo com a organização e a 
integração no trabalho. 
 b 
Os benefícios para os trabalhadores vão de acordo com a autoeficácia, 
com o capital psicológico, com a percepção de propósito no trabalho e 
com a abertura à mudança. 
 c 
Os aspectos relativos ao próprio trabalho são: feedback, apoio social, 
liderança positiva, autonomia, interdependência do indivíduo com os 
demais agentes de trabalho e perspectivas de carreira na empresa. 
 d 
Outros aspectos positivos do job 
crafting nas organizações são: tédio no 
trabalho, Burnout no trabalho, intenção 
de deixar o emprego e insegurança no 
trabalho realizado.CORRETO 
Questão 5 
A família é um conceito amplamente discutido na atualidade, pois 
abarca diversas configurações e todas devem ser reconhecidas e 
respeitadas. Dentre as alternativas, que apresentam as diferentes 
famílias, assinale aquela que está incorreta. 
 a 
Famílias compostas por casais do mesmo sexo. 
 b 
Criação das crianças feita por meio dos familiares, em vez dos 
genitores. 
 c 
As famílias estão cada vez se casando mais e 
tendo mais filhos. CORRETO 
 d 
Família monoparental, seja pelo divórcio ou pela opção de não casar. 
Questão 6 
Entre as dicas que a escola e os professores devem seguir para 
garantirem uma maior participação das famílias, assinale a alternativa 
incorreta. 
 a 
É interessante que o contato com a família 
seja só para resolver problemas, apostando 
em decisões conjuntas, planejamentos de 
eventos e em ações solidárias. CORRETA 
 b 
Evite focar somente em situações de baixo rendimento, problemas 
escolares ou de comportamento. 
 c 
Comunique de forma clara, simples e compreensível para que todos os 
familiares consigam entender. Evite termos técnicos. 
 d 
Facilite a comunicação com o uso da tecnologia, como aplicativos e 
reuniões on-line. 
Questão 7 
Em relação aos estilos de liderança assumidos pelos professores com 
seus alunos nas escolas, marque as opções que são correspondentes. 
Para isso, selecione a numeração correta, ao clicar no “ponto de 
interrogação” na 2ª coluna que corresponda a 1ª coluna. 
1 
Estilo de liderança autoritário 
2 
Estilo de liderança autoritativo 
3 
Estilo de liderança permissivo 
4 
Estilo de liderança negligente 
2 
O(a) professor(a) se preocupa com aspectos físicos, mentais e sociais 
da criança, criando um ambiente agradável, acolhedor e com regras 
claras. Eles procuram incentivar a participação das crianças, exigem 
respeito, elogiam seus comportamentos e valorizam seus sentimentos, 
estimulam a autonomia, pontuam condutas não adequadas e buscam 
fazê-las encontrarem alternativas mais assertivas. 
4 
São professores(as) que não impõem limites, mas também não 
assumem uma postura afetiva com os alunos. Ministram as aulas 
expondo os conteúdos, sem prestar atenção nas necessidades das 
crianças. Muitas vezes esse comportamento ocorre porque o 
profissional está sobrecarregado, possui algum problema pessoal ou 
não gosta da profissão escolhida. 
1 
Eles(as) valorizam a ordem e a autoridade sem buscar respeitar as 
demandas dos(as) alunos(as). Buscam obediência e seu foco é ensinar 
as crianças a seguirem regras na sala de aula. As crianças não 
participam das decisões e os professores não procuram demonstrar 
afeto por elas, pois não acreditam no aprendizado pelo afeto. 
3 
Eles não procuram estabelecer limites apropriados e realizam os 
desejos das crianças, reforçando atitudes adequadas e também as 
inadequadas. Ainda, não exercem autoridade na turma. 
COLOCAR 2413 
Questão 8 
Sabemos que os níveis parentais baseiam-se nos diferentes níveis de 
exigência e de responsividade. A seguir, marque (C) para as 
alternativas corretas e (E) para as erradas. 
 a 
O estilo parental negligente é caracterizado pela baixa exigência e 
baixa responsividade, gerando bem-estar psicológico, afetividade e 
boa autoestima.ERRADO 
 b 
O estilo parental autoritário é caracterizado pela alta exigência e baixa 
responsividade, o que gera consequências no desenvolvimento das 
crianças como medo, ansiedade, baixa autoestima, raiva e retraimento 
social.VERDADEIRO 
 c 
O estilo parental indulgente/permissivo é caracterizado pela baixa 
exigência e alta responsividade, caracterizado pelo baixo controle 
sobre o comportamento dos filhos e pelo apoioafetivo 
incondicional.VERDADEIRO 
 d 
O estilo parental autoritativo/democrático é caracterizado pela alta 
exigência e alta responsividade, que tem como consequências na vida 
da criança a imaturidade, pouco envolvimento nas atividades escolares 
e problemas de comportamento.errado 
Questão 9 
Acerca da relação família-escola-adolescente, leia os fragmentos de 
texto e descubra a palavra ou o bloco de palavras que completa 
corretamente a lacuna em cada um deles. Basta clicar na seta que 
aparece em cada lacuna e selecionar a opção correta. 
O período da adolescência marca uma nova etapa para as famílias, em 
que o papel dos filhos e dos pais é modificado. O adolescente passa a 
assumir responsabilidades que o aproximam da vida adulta. Enquanto 
isso, os pais devem responder às mudanças cognitivas, emocionais, 
físicas e sociais de seus filhos oferecendo apoio. Esse suporte é 
caracterizado por dois aspectos centrais: permitir que os filhos sejam 
mais autônomos e independentes em suas escolhas e, ao mesmo 
tempo, manter uma relação de proximidade que permita que os 
adolescentes recorram aos pais quando necessitarem. 
A relação entre família e escola corre o risco de ficar mais distante 
quando os alunos/filhos chegam à adolescência. Isto porque é comum 
confundir o processo de individuação dos adolescentes com 
um afastamento da família. Por isso, novos esforços devem ser feitos 
para que pais e professores sigam construindo uma parceria. As 
escolas precisam deixar claro o convite para que os familiares 
participem ativamente da vida acadêmica de seus filhos. 
. 
Questão 10 
Dentre as atitudes que as famílias devem tomar para auxiliar seus 
filhos adolescentes no processo de decisão de carreira, assinale a 
alternativa que está incorreta. 
 a 
Compartilhar as experiências sobre decisões de carreira. Os pais 
podem contar sobre o momento em que eles escolheram suas 
profissões. 
 b 
Oferecer informações sobre as profissões e mercado de trabalho. 
Podem também usar sua rede de contato para que o adolescente 
converse com profissionais que atuam nas áreas de interesse. 
 c 
Analisar as opções dos filhos considerando, exclusivamente, os 
prejuízos. CORRETO 
 d 
Estimular para que o adolescente comente sobre pensamentos e 
sentimentos relacionados à decisão.