Práticas de Ensino-Aprendizagem de Língua Portuguesa

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Nos últimos anos, as práticas de ensino-aprendizagem das várias disciplinas escolares têm passado por mudanças significativas no contexto brasileiro.
É possível dizer que, na atualidade, tais práticas, no tocante à língua portuguesa, são guiadas:
E. 
pela noção de língua como interação.
Entre as décadas de 1970 e 1980, surge um movimento de questionamento das bases de ensino no Brasil: a partir da influência dos estudos da linguística da enunciação, a língua passa a ser vista como uma ação social interativa.
É possível afirmar que neste panorama contextual:
Entre as décadas de 1970 e 1980, surge um movimento de questionamento das bases de ensino no Brasil: a partir da influência dos estudos da linguística da enunciação, a língua passa a ser vista como uma ação social interativa.
É possível afirmar que neste panorama contextual:
Os estudos dos gêneros textuais/discursivos ganham cada vez mais destaque no campo do ensino-aprendizagem.
A esse respeito, é possível afirmar que:
os gêneros textuais/discursivos constituem um campo heterogêneo de abordagens teóricas que influenciam o ensino.
os gêneros textuais/discursivos constituem um campo heterogêneo de abordagens teóricas que influenciam o ensino.
Os gêneros textuais/discursivos, como práticas sociais, culturais e discursivas flexíveis, construídas por uma coletividade, atendem a diferentes propósitos de ensino.
Quando trazidos para o ambiente escolar, os gêneros textuais/discursivos devem ser abordados pelos professores, principalmente, tendo em vista em primeiro plano:
Os gêneros textuais/discursivos, como práticas sociais, culturais e discursivas flexíveis, construídas por uma coletividade, atendem a diferentes propósitos de ensino.
Quando trazidos para o ambiente escolar, os gêneros textuais/discursivos devem ser abordados pelos professores, principalmente, tendo em vista em primeiro plano:
Os gêneros textuais/discursivos, como práticas sociais, culturais e discursivas flexíveis, construídas por uma coletividade, atendem a diferentes propósitos de ensino.
Quando trazidos para o ambiente escolar, os gêneros textuais/discursivos devem ser abordados pelos professores, principalmente, tendo em vista em primeiro plano:
Diversidade textual diz respeito a um trabalho teórico-didático planejado, considerando os interesses do aluno.