Atividade proposta

Prévia do material em texto

Atividade proposta
Avalie e identifique em seu próprio ambiente familiar a resposta motora de indivíduos com diferentes idades cronológicas e, consequentemente, distintos estágios desse desenvolvimento motor.
GABARITO Ao relacionar o desenvolvimento motor com a idade, você deve observar as seguintes características:
Recém-nascido (após o nascimento até o fim do 1º ano)
Movimentos reflexos, inconscientes e necessários à sobrevivência do ser humano.
Crianças de 1 a 2 anos
Predomínio dos movimentos rudimentares, que correspondem às primeiras formas de movimentos voluntários – aqueles que permitem o controle postural, a manipulação e a locomoção.
Crianças de 1 a 2 anos
Ao adquirir uma série de movimentos, a criança amplia sua atuação no ambiente. Nesta fase, ela passa por mudanças graduais, que podem levá-la a atingir formas de movimentos bem eficientes e comparáveis à execução de movimentos do adulto.
Em outras palavras, a criança tem menor índice de rendimento, pois este depende de capacidades que só são desenvolvidas após o crescimento.
Crianças dos 7 aos 12 anos
É mais fácil combinar e realizar determinados movimentos mais complexos.
Crianças a partir dos 13 anos
Os níveis de desenvolvimento motor que podem ser atingidos não têm limite. Há uma melhora relativa do domínio das habilidades específicas com contínuo refinamento.
1. Analise as afirmações a seguir em relação à coordenação motora:
I. A coordenação motora precisa ser desenvolvida de modo integrado com o processamento cognitivo, em situações que exijam certo grau de percepção e decisão referente à solução motora adequada – obviamente condizente com a capacidade individual da criança.
II. Na criança, as curvas de crescimento em estatura e em peso corporal mantêm-se relativamente estáveis.
2. Avaliar a maturação sexual da criança ou do adolescente nos permite entender a razão da ocorrência de alguma resposta motora específica – ora quando observamos um atraso, ora quando verificamos um avanço na resposta motora.
Dentro dessa necessidade, qual é a melhor maneira de avaliar o estado maturacional de Tanner (1962) em crianças na escola?GABARITODevemos solicitar a avaliação do médico da criança ou pedir que o responsável realize o teste em casa, preenchendo o formulário para indicar o estado maturacional de seu filho.
Analise as afirmações a seguir:
I. “A capacidade de as crianças sustentarem um exercício supramáximo por mais de 30 segundos é menor do que a dos adultos.”
II. “Isso se deve a uma redução da atividade enzimática glicolítica.”
Agora, assinale a opção CORRETA:
Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira.
4. A prática de atividade física regular oferece diversos benefícios à saúde da criança. Cite, pelo menos, três deles.
GABARITO
1. Diminuição de lesões oriundas de esportes e de atividades recreativas;
2. Melhor formação dos ossos;
3. Controle do peso.
1.O desenvolvimento de habilidades motoras especializadas é altamente dependente de oportunidades para a prática do encorajamento e do ensino de qualidade. Em relação às habilidades motoras, é correto afirmar:
Certo		Habilidades motoras especializadas são padrões motores fundamentais maduros que foram refinados e combinados para formar habilidades especificas e habilidades motoras complexas.
Explicação:
As habilidades especializadas envolvem a combinação cada vez mais complexa de movimentos fundamentais.
2.O crescimento físico e o desenvolvimento motor possuem definições diferenciadas. Assinale a alternativa que apresenta a definição correta desses termos, respectivamente:
Certo		O crescimento físico é o aumento no tamanho do corpo causado pela multiplicação ou aumento das células e o desenvolvimento motor refere-se à alterações progressivas do comportamento motor ao longo da vida.
3.Os movimentos que permitem o controle postural são adquiridos na fase:
Certo		Dos movimentos rudimentares
Explicação:A etapa dos movimentos rudimentares sucede a fase reflexiva e antecede a dos movimentos fundamentais; além do controle postural, a criança inicia movimentos de manipulação e locomoção.
4.Níveis elevados de força e de potência são impossíveis se a criança não tiver alcançado a maturidade neurológica. PORQUE A mielinização de uma grande parte dos nervos motores é incompleta até a maturidade sexual e, deste modo, o controle neurológico fica limitado até esse momento. A esse respeito, pode-se concluir que
Certo		as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Explicação:
Questão de acordo com o conteúdo da disciplina.
5.A sequência correta proposta por Gallahue (2013) para o desenvolvimento motor é:
Certo		Fases reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada
Explicação:
No modelo proposto por Gallahue, ao nascer o indivíduo apresenta movimentos reflexos, que vão sendo substituidos por movimentos voluntários rudimentares, fundamentais e finalmente especializados.
6.A respeito dos processo de crescimento, maturação e desenvolvimento, marque a opção correta:
O cerebelo e o córtex frontal são áreas cerebrais envolvidas na organização de movimentos voluntários.
Explicação:
A cessação dos reflexos, que são involuntários, se dá a partir do amadurecimento do cerebelo e do córtex frontal, iniciando a realização rudimentar dos movimentos voluntários, especialmente a partir do 4º mês de vida.
7.Na fase de habilidades motoras especializadas, o desempenho bem-sucedido da mecânica da habilidade motora depende de movimentos:
Certo		Fundamentais maduros.
Explicação:
A fase fundamental antecede a de movimentos especializadso e é importante que tenha sido bem desenvolvida para que possa haver refinamentos na etapa especializada.
8.A respeito da aquisição de habilidades motoras na infância, marque a opção correta:
Certo		À medida que se desenvolve, as habilidades motoras fundamentais são refinadas progressivamente.
Explicação: Especialmente entre 2 a 7 anos, as habilidades fundamentais são refinadas até um bom padrão de execução, similar a de um adulto, para que possam ser combinadas e ainda mais aperfeiçoadas na etapa posterior, dos movimentos especializados.
Atividades
1. Pensando na transição da adolescência para a fase adulta, explique a relação paradoxal que pode existir durante essa fase da vida do ser humano.
GABARITOA cada ano que passa, percebemos o início precoce da puberdade (maturação sexual). Entretanto, as tendências econômicas apontam para uma dependência cada vez mais duradoura da família, o que compensa o fator biológico e prolonga a fase da adolescência para em torno de 20 anos de idade ou mais.
Atividades
2. No que diz respeito à resposta do comportamento motor, sabemos que quanto maior for a quantidade de informações e gestos experimentada, melhor será o repertório motor do indivíduo.
Mesmo assim, muitas vezes, o idoso tem problemas para desempenhar esse comportamento. Por que isso acontece?
3. As teorias biológicas do gânglios examinam esse processo sob a ótica da degeneração da função, e da estrutura dos sistemas orgânicos e das células. Considerando essas vertentes, analise as afirmativas a seguir:
I. A teoria dos danos de origem química acredita que o envelhecimento pode ser potencializado pela alimentação ou atividade física.
II. A teoria do desequilíbrio gradual aponta que a alteração da homeostasia do funcionamento de certos sistemas corporais pode influenciar o processo de envelhecimento.
III. A teoria da restrição calórica demonstra que, com o passar dos anos, a restrição alimentar provoca aumentos no metabolismo basal.
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
I e II
Exercícios para idosos
Benefícios
- Melhor perfil dos fatores de risco;
- Aumento da força e do VO2máx;
- Aumento da densidade mineral óssea.
Recomendações
- Similares às dos programas dos jovens;
- Necessidade de um exame médico;
- Investigação dos fatores de risco.
4. Analise as afirmativas a seguir:
I. A autonomia funcional é associada à forma pela qual se lida com as circunstâncias da vida.
II. Essa autonomia tem relação direta com todas as necessidades cotidianaselementares. Nesse caso, a ajuda de terceiros não é necessária.
Agora, assinale a opção CORRETA:
Ambas são verdadeiras, e a segunda justifica corretamente a primeira.
5. O desenvolvimento das atividades diárias recebe algumas classificações. Escolha duas e explique-as.
GABARITO
Básicas (ABVDs)
Aquelas de autocuidado, tais como:
- Alimentar-se;
- Banhar-se;
- Vestir-se;
- Usar o banheiro;
- Transferir-se de um lugar para outro;
- Caminhar.
Intermediárias (AIVDs)
Aquelas que englobam as ABVDs e que incluem tarefas essenciais para a manutenção da independência.
Avançadas (AAVDs)
Aquelas que se referem às funções necessárias para se viver sozinho, sendo específica para cada indivíduo. Elas incluem a manutenção das funções ocupacionais, recreacionais e prestação de serviços comunitários.	
1.É uma característica da idade avançada:
Certo		Aumento do tecido adiposo
Explicação:Além do aumento do tecido adiposo, há sarcopenia (redução da massa muscular) levando a uma mudança negativa na composição corporal.
2.Sobre o processo de envelhecimento, analise as afirmações a seguir:
I. Há um declínio nas funções motoras e cognitivas.
II. Há declínio cognitivo, mas as funções motoras são preservadas.
III. Há declínio motor, mas as funções cognitivas são preservadas.
Certo		Somente a I.
Explicação:
No processo de envelhecimento há declínios cognitivos e motores que podem ser atenuados com estímulos diversificados; porém, as reduções no desempenho acontecem nessa etapa em maior ou menor grau.
3.Estatísticas importantes revelam aspectos importantes sobre o envelhecimento. A esse respeito, assinale a opção correta:
Certo		A expectativa de vida para 2020 ultrapassa 80 anos de idade.
Explicação:
Se projeta que a população idosa ultrapassará os 80 anos, em média, em 2020; em 2040, a expectativa de vida sobe para perto de 100 anos de idade.
4.O pico máximo de força é atingido por volta dos 25 a 30 anos; ocorre estabilização dos níveis de força até aproximadamente os 40 anos; e um declínio gradual até aproximadamente 70 anos, seguido por um declínio maior de força nos anos que se sucedem. Assinale a alternativa que apresenta a causa correta para a diminuição dos níveis de força com o processo de envelhecimento.
Certo		Diminuição da massa muscular - sarcopenia.:
A redução da massa muscular, conhecida como sarcopenia, é responsável pela perda de força ao longo do processo de envelhecimento.
5.Na teoria dos estágios cognitivos de Jean Piaget, podemos afirmar que suas principais características são: 
I- No estágio sensório-motor (nascimento até os dois anos): o bebê gradualmente torna-se capaz de organizar atividades em relação ao ambiente. Aprende mediante atividade sensória e motora.
II- No estágio pré-operacional (dois aos sete anos): a criança desenvolve um sistema representacional e usa símbolos tais como palavras para representar pessoas, lugares e eventos.
III- No estágio das operações concretas (dos sete aos doze anos): a criança desenvolve o pensamento lógico sobre coisas concretas; compreensão das relações entre coisas e capacidade para classificar objetos; superação do egocentrismo da linguagem; aparecimento das noções de conservação de substância, peso e volume.
Marque a alternativa correta:
Certo		I, II e III
6.Durante a idade adulta, alterações nos sistemas fisiológicos do corpo podem influenciar o desempenho motor e podem representar um mecanismo do processo do envelhecimento¿ (GALLAHUE, 2005). Diante do exposto, qual o exercício físico que seria o mais adequado para a melhorar a saúde e autonomia do idoso?
	Musculação.
7.A fase mais indicada para o desenvolvimento de capacidades físicas é a puberdade, porque
Certo		a capacidade de responder fisiologicamente ao treinamento físico se acentua.
8.Para o desenvolvimento dos padrões motores da criança, não se pode prescindir da análise do processo cognitivo. Este aspecto foi exaustivamente estudado por Piaget, que considera a existência de quatro pontos cruciais:
1 - surgimento das conceitualizações sobre os objetos concretos
2 - desenvolvimento do raciocínio abstrato
3 - aparecimento da linguagem e das funções simbólicas
4 - desenvolvimento da inteligência sensório-motora
A ordenação cronológica desses pontos é
Certo		4, 3, 1 e 2.
1. A classificação de Gallardo (2000) envolve 11 habilidades dispostas em sete diferentes grupos. Identifique aquelas que se referem à forma de execução do movimento e dê um exemplo para cada uma delas.
GABARITO
I. Habilidades discretas
Aquelas cuja ação é normalmente breve, com início e fim bem definidos.
Exemplos: Sentar e levantar, virar a chave para ligar o carro.
II. Habilidades seriadas
Aquelas caracterizadas por várias ações discretas conectadas em série para formar atos mais complexos. A ordem dos elementos é crucial para o êxito da performance.
Exemplos: Movimentos realizados em sequência para fazer o carro andar (ligar, colocar o pé na embreagem, selecionar a marcha, pisar no acelerador e soltar aos poucos a embreagem).
III. Habilidades contínuas
Aquelas cuja organização sugere a ausência de início e fim específicos. Essas habilidades são frequentemente repetitivas ou rítmicas por natureza, com a sequência de ações que fluem por vários minutos.
Exemplo: Dirigir o automóvel.
Nesse contexto, responda:
2. Professores de Educação Física fornecem feedback? De que tipo?
GABARITO
SIM. Esses profissionais oferecem feedbacks instrutivos e motivadores, a fim de informar sobre o movimento ou aspectos corretos do desempenho e sobre o progresso da pessoa em direção ao alcance da meta, energizando e direcionando seu conhecimento.
As formas mais eficientes de fornecer feedbacks devem considerar:
A influência sobre o aprendiz para orientar sua atenção (intenção momentânea);
A possibilidade de chamar a atenção para o aspecto específico da habilidade que se deseja adquirir.
3. Defina feedback, identificando sua função e classificação.
GABARITO
Trata-se da informação sensorial que indica algo sobre o estado real do movimento do sujeito.
O feedback pode ser:
Intrínseco = conhecimento interno da própria performance;
Extrínseco = informação advinda de fonte externa;
Aumentado = informação apresentada externamente sobre o resultado do desempenho de uma habilidade ou sobre a obtenção da meta do desempenho ou da performance.
3. Analise as afirmativas a seguir:
I. A avaliação motora é essencial para programar atividades apropriadas a uma realidade específica.
II. Durante a avaliação motora, é irrelevante obter informações sobre as estratégias de ensino e aprendizagem.
III. O primeiro e mais utilizado instrumento de avaliação motora é o olho humano.
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
I e III
Todo instrumento de avaliação motora bem elaborado deve possuir três características. Cite todas elas e escolha pelo menos uma para explicar..
GABARITOI. Confiabilidade
Normas de consistência de administração do instrumento, que permitem a utilização dos mesmos procedimentos na retestagem.
II. Validade
Garantia de mensuração do que realmente se pretende medir (comparação entre testes por especialistas).
III. Objetividade
Produção de resultados similares quando ministrados por diferentes examinadores no mesmo indivíduo.
1.Quais são as categorias de movimentos dentro das habilidades motoras?
Certo		Movimentos estabilizadores; Movimento locomotor; Movimento manipulativo.
Explicação:
As categorias de movimentos dentro das habilidades motoras são: Movimentos estabilizadores; Movimento locomotor; Movimento manipulativo.
2.O aumento no número e no tamanho das células e as transformações funcionais que ocorrem nos diferentes sistemas do organismo correspondem, respectivamente:
Certo		ao crescimento e ao desenvolvimento.
3.A respeito da definição de metas em aprendizagem motora, analise as afirmações a seguir:
I. As metas não devem ser relevantes para o aluno, e sim para o professor.
II. As metas devem ser desafiadoras, mas nem sempresão realísticas e atingíveis
III. As metas devem ser relevantes e estar de acordo com o estágio de aprendizagem.
Estão corretas as afirmações:
Certo		Somente a III.
Explicação:
O professor deve definir metas relevantes para o aluno, e também de acordo com o seu estágio de aprendizagem. As metas podem ser desafiadoras e devem ser realísticas.
4.Com relação à aprendizagem motora, marque a opção correta:		
Mecanismos cognitivos e de solução de problemas estão envolvidos na aquisição inicial da ideia do movimento.
Explicação:
No processo de aprendizagem é fundamental que a ideia inicial do movimento a ser executado seja compreendida e processos cognitivos são responsáveis por essa etapa.
5.Segundo Freire, a autoconcentração é a marca característica do aluno na fase
de primeira infância.
6.O comportamento motor é a área que estuda o movimento humano, seu aprendizado e suas alterações durante o desenvolvimento. Depende da interação entre:
	natureza da tarefa, condições ambientais e características do indivíduo.
Explicação:
Tanto a genética, como características do indivíduo e da tarefa a ser executa são determinantes para o comportamento motor.
7.Quanto à forma de execução, as habilidades motoras podem ser classificadas em:
Certo		Contínuas, discretas e seriadas
Explicação:
A classificação por formas de execução envolve os tipos de ações realizadas.
8.Assinale a reposta que melhor represente as características do conhecimento de resultado (CR) e do conhecimento de performance (CP):
Certo		Apesar de ambos serem verbais, o CR informa sobre o resultado em termos de meta ambiental e o CP informa sobre a cinemática do movimento
xplicação:
 Sobre as características do conhecimento de resultado (CR) e do conhecimento de performance (CP), ambos são verbais, o CR informa sobre o resultado em termos de meta ambiental e o CP informa sobre a cinemática do movimento
1. Utilizando os conceitos de Luria (1981), explique pelo menos uma unidade funcional.
GABARITO
1ª Unidade funcional
Aquela responsável pela regulação tônica e pelo alerta dos estados mentais, que mantém os tônus cortical e corporal.
2ª Unidade funcional
Aquela responsável pela recepção, pela análise e pelo armazenamento da informação).
Esta unidade se localiza nas divisões posteriores dos hemisférios e incorpora os seguintes lóbulos:
Occipital (visão);
Parietal (tatilquinestésico);
Temporal (audição).
3ª Unidade funcional
Aquela responsável pela regulação dos movimentos voluntários, pela programação e verificação da atividade, bem como pelo governo das funções de expressão (sistemas motores eferentes). Esta unidade se localiza nas regiões anteriores do córtex, formando os lóbulos frontais.
Atividades
2. Um tronco nervoso periférico é composto de muitas fibras nervosas que são ligadas entre si por tecido conjuntivo de suporte.
Sobre o SNP, analise as afirmativas a seguir:
I. As fibras motoras conduzem impulsos nervosos dos organismos sensitivos ao SNC.
II. As fibras motoras também podem ser chamadas de eferentes.
III. As fibras sensitivas transportam impulsos originados a partir de vários receptores na pele, nos músculos e nos órgãos dos sentidos especiais para o SNC – local em que os impulsos são interpretados.
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
II e III
Atividade proposta
Identifique e correlacione as unidades funcionais de Luria (1981) com a resposta motora para:
· O ajuste do organismo ao ambiente;
· A recepção de estímulos;
· O processamento e a programação motora em diferentes contextos.
GABARITO
Você irá compreender que a aprendizagem resulta da recepção e da troca de informações entre o meio ambiente e os diferentes centros nervosos. Desta forma, a aprendizagem inicia com um estímulo de natureza físico-química advindo do ambiente que é transformado em impulso nervoso pelos órgãos dos sentidos.
Ao estimular as áreas primárias, o indivíduo percebe algumas sensações vagas como escutar um "zunido" ou ver estrelinhas, sentir um formigamento, sem identificação de significado.
Ao ser estimulada, a área secundária proporciona a percepção, as imagens (auditivas, visuais e tácteis) recebem significados, de forma que permitem que a pessoa veja e reconheça, por exemplo, esse é o rosto de minha mãe, essa voz é do meu amigo.
Já a área terciária realiza as associações entre os sentidos, por exemplo, este é o meu amigo, cuja voz me é agradável, a pele é macia e tem um cheiro agradável.
1.Sobre a excitação dos nervos e das fibras musculares, marque a opção correta:
Certo		
A excitação do neurônio e do músculo gera um potencial de ação.
Explicação:
Nervos e músculos são excitáveis e suas membranas podem ser despolarizadas, gerando um potencial de ação que resultará na contração muscular.
2.Sobre a relação entre sistema nervoso autônomo e aprendizagem, marque a opção correta:
Na aprendizagem é importante considerar a relação entre estresse, sistema simpático e prejuizos cognitivos.
Explicação:
Situações estressantes no processo de aprendizagem despertam os mecanismos de alerta e geram maior consumo de energia, dificultando o processamento cognitivo sobre a tarefa a ser realizada.
3.O professor deve se preocupar sempre em, ao ministrar sua aul,a identificar características dos seus alunos e tentr sempre passar o mesmo conteúdo de maneiras diferentes, pois estará atendendo a uma das características do processo de aprendizagem que é:
	Pessoal
4.Sobre as unidades funcionais do sistema nervoso, marque a opção correta:	
As zonas de superposição são responsáveis pela organização de tarefas mais complexas do ponto de vista cognitivo.
Explicação:
As zonas terciárias ou de superposição recebem as tarefas mais complexas para organização e planejamento de sua execução e, para isso, têm mais áreas corticais envolvidas conjuntamente.
5.Analise a questão a seguir Na criança, nem o hipotálamo é capaz de produzir respostas tão rápidas para ativar o sistema simpático colinérgico, tampouco este último possui axônios completamente mielinizados resultando em menor produção de suor durante o exercício. PORQUE Mesmo assim, não existem evidências de que a capacidade limitada em dissipar calor promova prejuízos à prática de exercícios na infância. Marque somente a afirmativa correta
		as duas as afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
Explicação:
Questão de acordo com o conteúdo da disciplina.
6.Esquemas motores são:
Certo		organizações de movimentos construídos pelo sujeito que dependem de recursos biológicos, psicológicos e das condições do meio ambiente.
7.Sobre a organização do sistema nervoso, marque a opção correta:	
Todo tecido nervoso localizado fora do sistema nervoso central faz parte do sistema nervoso periférico.
Explicação:
O SNC é formado pelo encéfalo e medula espinhal; tecido nervoso fora do SNC pertence ao Sistema Nervoso Periférico.
8.O termo aprendizagem motora está relacionado:
Certo		
À melhora permanente no desempenho de uma ação motora como resultado da prática.
Atividades
1. A fase motora reflexiva compreende estágios de codificação e decodificação de informações. Sobre essa fase, analise as afirmativas a seguir:
I - Nela, a predominância é do tônus extensor.
II - A partir do segundo semestre, os movimentos são controlados por partes primitivas do cérebro.
III - Mesmo existindo um controle progressivo na força muscular dos membros superiores, cerca de 20% das crianças andam sem ter engatinhado, sem que isso indique nenhum tipo de anormalidade.
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
II e III
Atividades
2. A perspectiva desenvolvimentista define desenvolvimento motor como uma contínua alteração no comportamento ao longo do ciclo da vida e divide suas fases em diversos momentos.
Com base nessa concepção, analise as afirmativas a seguir:
I - Na fase reflexiva, os movimentos são involuntários, determinados geneticamente e necessários para a sobrevivência.
II - A fase dos movimentos reflexos vai até o 4º-6º mês de vida.
III - A fase dos movimentos rudimentares vai até o fim do 2º ano de vida.
Entre os itensanteriores, está(ão) CORRETO(S):
I e II
3. De acordo com Gallahue e Ozmun (2003), as habilidades motoras fundamentais podem ser divididas em três categorias. Explique pelo menos uma delas, utilizando exemplos.
GABARITO
Habilidades locomotoras
Movimentos que indicam uma mudança na localização do corpo em relação a um ponto fixo na superfície.
Exemplos: Caminhar, correr, saltar etc.
Habilidades manipulativas
Movimentos de manipulação motora.
Exemplos: Arremessar, receber, chutar (manipulativas grossas), costurar e cortar (manipulativas finas).
Habilidades estabilizadoras ou de equilíbrio
Movimentos constantes contra a força da gravidade na tentativa de manter a postura vertical.
Exemplos: Girar os braços, flexionar o tronco etc.
Atividades
5. Para Oliveira (2002), existem várias etapas de aquisição de habilidades motoras.
O surgimento de padrões de movimento – que são trabalhados em atividades de Educação Física – é essencial para o desenvolvimento da criança.
Considerando o exposto, diferencie as habilidades motoras fundamentais das especializadas.
GABARITO
A habilidade motora fundamental abrange, em grau limitado, os elementos básicos de determinados movimentos.
Já a habilidade motora especializada abrange a variação progressiva de tarefas motoras fundamentais, bem como a combinação de movimentos básicos e em série para desempenhar atividades específicas – como, por exemplo, as esportivas.
Atividade proposta
Identifique os movimentos locomotores, estabilizadores e manipulativos em indivíduos com diferentes idades cronológicas. Se desejar, você pode realizar as observações em alguma escola ou em algum clube. Insira aqui os resultados.
GABARITO
Dentro dos estágios do desenvolvimento motor, você deve observar os seguintes movimentos:
• Locomotores – atividades como correr e saltar;
• Estabilizadores – atividades como equilibrar e rolar;
• Manipulativos – atividades como arremessar, chutar, receber e rebater.
	
	
1.Sobre a etapa dos movimentos especializados, analise as afirmações a seguir:
Há três estágios nesta fase: de transição (inicial), de aplicação (intermediário) e de utilização permanente (avançado).
Explicação:
Estágio inicial: 7 a 10 anos
Estágio intermediário: 11 a 13 anos
Estágio avançado: a partir de 14 anos
2.Marque a opção correta quanto aos estágios de cada fase do desenvolvimento motor:
A partir dos catorze anos, as habilidades adquiridas poderão ser utilizadas ao longo da vida do indivíduo.
Explicação:
Seja para a vida diária ou para atividades recreativas, no estágio avançado ou de utilização permanente as habilidades adquiridas podem ser empregadas.
3.Sobre os estágios de desenvolvimento presentes na etapa dos movimentos fundamentais, marque a sequência correta em que surgem:
Inicial, elementar e maduro
Explicação:
De 2 a 3 anos, a criança está no estágio inicial de aquisição de movimentos fundamentais; de 4 a 5, no elementar; finalmente, de 6 a 7 anos, no maduro, no qual seus movimentos são executados de forma similar aos de um adulto, mas sem a mesma força e resistência.
4.Sobre as fases do desenvolvimento motor, analise as afirmações a seguir e marque a opção correta:
I. A fase reflexiva se inicia na vida intrauterina.
II. A etapa de melhor desempenho motor se denomina "movimentos fundamentais".
III. A etapa de movimentos especializados se inicia por volta de 14 anos, na puberdade.
Somente a opção I está correta.
Explicação:
Na vida intrauterina, os movimentos são involuntários. Essa etapa é dominante até por volta de 4 a 6 meses de idade.
5.Assinale a opção correta sobre a fase reflexiva do desenvolvimento motor:
Especialmente a partir do sexto mês, alguns reflexos desaparecem e outros são substituídos por atividades voluntárias; ou seja, se inicia a intenção na ação.
Explicação:
Áreas subcorticais do sistema nervoso começam a processar os estímulos e a elaborar respostas para eles; o bebê começa a agir de forma voluntária.
6.Mudanças físicas, comportamentais, neurológicas e cognitivas que ocorrem ao longo da vida caracterizam:	
O desenvolvimento motor
Explicação:
O desenvolvimento motor é conceituado pelas mudanças nos domínios físico, cognitivo, comportamental e neurológica que ocorrem ao longo da vida.
7.Sobre a fase do desenvolvimento motor dos movimentos fundamentais, marque a opção correta:
Há pouca noção de espaço e tempo na realização de movimentos fundamentais no estágio inicial dessa etapa, entre 2 a 3 anos.
Explicação:
Entre 2 a 3 anos, a criança não tem boa noção de espaço e de tempo para realização dos movimentos de forma eficiente, realizando-os ainda de forma pouco coordenada.
8.Para Gallahue e Ozmun (2003), o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas depende significativamente de oportunidades para a prática, pois essas nada mais são do que:
Certo		Padrões motores fundamentais, refinados e combinados para formar habilidades motoras complexas e específicas.
Explicação:
Questão de acordo com o contéudo da disciplina
1. Estabeleça a diferença entre sensação e percepção.
GABARITO
Sensação é o processo pelo qual detectamos a energia física do ambiente, transformando-a em sinais nervosos. Trata-se de captar estímulos sensoriais.
Já percepção é o processo pelo qual selecionamos, organizamos e interpretamos as sensações.
2. Analise as afirmativas a seguir a respeito dos tipos de sensação:
I. A sensação interoceptiva permite ao cérebro tomar conhecimento do que acontece nos órgãos internos.
II. A sensação proprioceptiva origina-se nos receptores periféricos da pele ou das membranas mucosas, e decorre dos estímulos do ambiente.
III. A sensação exteroceptiva permite ao cérebro tomar conhecimento de seu movimento no espaço e de sua posição em relação aos outros.
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
Somente I
Atividades
4. Estabeleça a diferença entre motivação e atenção.
GABARITO
A atenção corresponde a um mecanismo que permite a fixação de alguns estímulos e a organização das informações para o processo de tomada de decisão.
Já a motivação representa a direção e intensidade do esforço de uma pessoa para alcançar uma meta de desempenho, para dominar uma tarefa.
5. As pessoas motivadas dedicam maior esforço à tarefa, são mais atentas às possibilidades e estão dispostas a praticar mais. Já as desmotivadas produzem tentativas sem ânimo.
A motivação para a aprendizagem motora deve ser orientada para atender metas (percepção de sucesso). Aquele que se sente competente ou bem-sucedido mantém motivação elevada.
Dessa forma, quais são os tipos de estratégias que podem ser utilizados para aumentar a motivação?
GABARITO
A motivação pode ser aumentada por meio da:
Relevância pessoal
Quando o profissional envolve o aprendiz no processo de estabelecimento de metas e na organização do trabalho.
Orientação do processo
Quando o profissional forja a ligação entre o aprendiz e a habilidade motora a ser aprendida (feedback aumentado).
Atividade proposta
Faça uma correlação entre a capacidade de aprendizagem do indivíduo e a capacidade de organizar suas sensações, bem como de prepará-las para interpretação.
Em seguida, descreva como o ambiente pode interferir nessa interpretação e, consequentemente, no aprendizado.
GABARITO
Por um lado, uma maior capacidade de absorção leva à plena aprendizagem organizacional. Por outro, as falhas em um processo impactam o outro, o que demonstra a recursividade, mediada por mecanismos de integração social.
Atividades
1. O cérebro humano é formado por duas metades de aparência semelhante: os hemisférios cerebrais (esquerdo e direito). Cada hemisfério é especializado em algumas tarefas específicas.
Qual é a importância do corpo caloso na relação de tais hemisférios?
GABARITO
Uma das principais funções do corpo caloso é permitir a comunicação entre os dois hemisférios cerebrais, transmitindo a memória e o aprendizado.
2. Analise as assertivas a seguir:
I. O sistema nervoso humano está conectado com o cérebro mediante uma comunicação cruzada.
II. Uma lesão de um lado do cérebro afeta, normalmente, os movimentos e o sentidosdo lado oposto do corpo.
Sobre essas assertivas, podemos concluir que:
Ambas são verdadeiras, e II completa corretamente I.
Atividades
3. Agora já sabemos que os hemisférios do cérebro humano são responsáveis por funções diferentes. Sendo assim, você acha que uma pessoa canhota poderá ter dificuldades de adaptação?
GABARITO
Qualquer canhoto poderá ser tão bom com a sua esquerda como um destro com a sua direita, pois ambos têm igual equipamento neurológico.
Se há canhotos que tem dificuldades de um adestramento à esquerda é apenas porque tem que se adaptar a um contexto organizado para os direitos. Por muitas vezes, isso faz com que os canhotos adquiram aptidões com ambas as mãos.
Os maiores problemas dos canhotos residem em suas dificuldades de adaptação àquelas técnicas que são especificamente de um mundo de direitos, bem como dificuldades de adaptação a certos utensílios e a situações escolares que requerem procedimentos da esquerda para a direita (como, por exemplo, a leitura e a escrita).
3. Sobre os hemisférios cerebrais, analise as afirmativas a seguir:
I. O HD é predominantemente não linguístico, emocional, bem como responsável pela integração sensorial de variáveis internas e externas.
II. O HE parece ter o substrato neural para a expressão, análise e compreensão da linguagem.
III. Os hemisférios não possuem funções diferentes.
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
I e II
Atividades
4. Cite duas diferentes características que os hemisférios cerebrais podem apresentar.
GABARITO
HE
Verbal: Usa a palavra para manobrar, descrever e definir;
Racional: Extrai conclusões baseadas nas razões e nos dados.
HD
Não verbal: Tem conhecimento dos fatos por meio de uma relação não verbal;
Não racional: Não necessita basear-se na razão nem nos danos.
5. A prática mental é o procedimento pelo qual os indivíduos pensam na realização da habilidade motora, na ausência de movimento observável. Essa prática pode ser eficiente na aprendizagem de habilidades, principalmente quando associada à prática física.
Quais são as finalidades da prática mental?
GABARITO
• Promover o desempenho imediato (preparação);
• Adquirir nova habilidade (não estamos treinando a mente do atleta);
• Reforçar ou melhorar o desempenho de ações bem-sucedidas e já aprendidas;
• Auxiliar o desempenho futuro dessas ações.
Atividade proposta
Diferencie a aprendizagem motora da aprendizagem da linguagem com os hemisférios cerebrais correspondentes. Observe como as distintas vivências motoras contribuem para o aprimoramento e o desenvolvimento do indivíduo.
GABARITO
O indivíduo com maior experiência/vivência motora tem um desenvolvimento motor e cerebral melhor quando comparado com um indivíduo que tem um repertório motor diminuído.
1.As operações mentais normalmente desencadeadas entre a captação de um estímulo ambiental e sua respectiva resposta motora ocorrem de acordo com o seguinte esquema sequencial:
 orgãos do sentido - vias sensitivas - sistema nervoso central - vias motoras - sistema muscular.
2.Consideremos que você esteja sentado e deseja ficar de pé. A parte do encéfalo que toma a decisão de movimentar (ficar de pé) e a captação da ação desejada e a análise do estado atual do seu corpo, como base nas informações (estímulos sensoriais) seriam funções respectivas do:
	córtex motor primário e cerebelo
3.Para se entender como os movimentos corporais são controlados, deve-se inicialmente conhecer as funções das diversas estruturas que compõem o sistema nervoso e que estão envolvidas no controle de movimentos. Uma dessas estruturas é o cerebelo, que tem como função:
I- Manutenção do tônus muscular, postura e equilíbrio.
II- Auxiliar no controle dos movimentos finos.
III- Regular sequências de movimentos.
IV- Recepção inicial de informações somatossensoriais.
Estão corretos os itens:
		I e II.
4.Um profissional de Educação Física sabia que o cerebelo exerce uma influência reguladora sobre a atividade muscular, que ele recebe impulsos originados em receptores das articulações, tendões, músculos, pele e também de órgãos terminais do sistema visual, auditivo e vestibular e que esses impulsos não são conscientes, mas são estímulos essenciais para o controle do movimento. Como o profissional de educação física percebeu que um de seus clientes apresentava dificuldade de equilíbrio e de manutenção da postura durante as atividades, passou a indagar-se sobre que partes do cerebelo (vestibular, espinhal e cerebral) são responsáveis pelas funções de equilibrar e manter a postura dos indivíduos e que poderiam estar afetando o desempenho de seu cliente. Considerando as funções das partes do cerebelo, avalie as afirmações a seguir:
I. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo vestibular.
II. O cerebelo vestibular promove a contração dos músculos axiais e proximais dos membros, mantendo o equilíbrio e a postura normal.
III. A participação do cerebelo na manutenção do equilíbrio corporal e postura corporal se faz por intermédio do tracto espino-cerebral.
IV. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo espinhal, cerebelo cerebral e pela zona medial.
V. A influência é transmitida aos neurônios motores pelos tractos vestibulo-espinhal e reticulo-espinhal.
É correto apenas o que se afirma em:
Certo		I, II e V
5.O reconhecimento consciente da posição de certas partes do corpo em relação a outras, assim como da amplitude do movimento dos membros, é possível graças a três principais dispositivos sensoriais, denominados:
Certo		terminações nervosas livres, receptores tipo Golgi e corpúsculos de Pacini.
6.São consideradas como funções motoras do cerebelo:
I - manutenção do equilíbrio e postura
II - detectar a quantidade de força produzida por um músculo
III - controle do tônus muscular
IV - produzir reações motoras reflexas
Estão corretos os itens:
	I e III
7.Os receptores que informam ao SNC sobre a posição do corpo num determinado momento são denominados:
Proprioceptores
Explicação:
Proprioceptores se localizam nos tendões, músculos, articulações e órgãos e captam informações externas sobre a posição do corpo e/ou a força que deve ser aplicada pelo indivíduo.
8.Quanto à natureza do estímulo sensorial, há receptores:
Viscerorreceptores e fotorreceptores
Explicação:
Estímulos advindos dos órgãos internos e de estruturas sensíveis à luz são uma subdivisão dos receptores relacionados à natureza do estímulo sensorial.
Exercício!
Quais são os perfis psicomotores das crianças submetidas à BPM?
GABARITO
• Superior e bom (hiperpráxico) – crianças que não apresentam dificuldades de aprendizagem específica;
• Normal (eupráxico) – crianças que apresentam fatores psicomotores mais variados e diferenciados, mas sem sinais desviantes;
• Dispráxico – crianças com dificuldades de aprendizagem ligeiras;
• Deficitário – crianças com dificuldades de aprendizagem significativas (do tipo moderadas ou severas).
Exercício!
A BPM é composta de sete fatores psicomotores distribuídos pelas três unidades funcionais de Luria. Que tarefas motoras são avaliadas pela BPM?
GABARITO
Na primeira unidade funcional, avaliamos a tonicidade e a equilibração. Na segunda, a lateralização, bem como as estruturas espacial e temporal. E, na terceira, as praxias global e fina.
Com o objetivo de verificar o equilíbrio estático, que tipo de teste deve ser aplicado?
GABARITO
Testes de apoio retilíneo, manutenção do equilíbrio na ponta dos pés e apoio unipodal. Crianças de 4 a 5 anos devem fazer as provas com os olhos abertos, e aquelas a partir de 6 anos, com os olhos fechados.
Atividade
1 - Explique como podemos aplicar a BPM em crianças de diferentes idades.
GABARITO
O desenvolvimento motor responde, de forma diferente, em indivíduos com maior ou menor repertório na área. Existe uma tendência de que, em crianças com maior vivência motora, esse desempenho seja melhor.
2 - Com o objetivo de verificar a coordenação oculomanual, que tipo de teste deve ser aplicado?
GABARITO
A criança deve arremessar a bola para dentro de um cesto colocadoem cima de uma cadeira e a uma distância de 1,50 m (4-5 anos) ou 2,50 m (6 anos ou mais).
3 - Com o objetivo de verificar a coordenação dinamicomanual, que tipo de teste deve ser aplicado?
GABARITO
A criança deve fazer uma pulseira o mais depressa possível, contendo cinco clipes para aquelas de 4 e 5 anos, e 10 clipes para aquelas de 6 anos ou mais.	
1.O Encéfalo pode ser dividido em:
Certo		
Tronco Encefálico, Cerebelo e Cérebro.
2.Existem três categorias básicas de movimento necessárias à sobrevivência e interação efetiva com o mundo segundo Gallahue & Ozmun (2005): (1) locomoção (2) manipulação (3) estabilidade. De acordo com essas categorias podemos classificar as habilidades a seguir como:
( ) pegar uma bola arremessada
( ) realizar um giro sobre um pé
( ) andar, correr e nadar
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Certo		2,3,1
Explicação:
Pegar um objeto requer manipulação, o giro requer equilíbrio e correr é uma atividade de locomoção.
3.Os clássicos estudos sobre as fases de aprendizagem motora as descrevem como passagem de estágios que apresentam elevado número de erros de performance, inconsistência e alta demanda de atenção para a execução da habilidade para estágios em que mostram consistência, poucos erros e pouca demanda de atenção para a execução de habilidade. FITTS e POSNER, (1967) tem proposto três fases:
		b. ( ) Cognitiva, associativa e autônoma.	
4O cérebro humano está formado de duas metades, de aparência semelhante chamadas também pelo nome de hemisférios cerebrais (esquerdo e direito). Cada hemisfério é especializado para algumas tarefas específicas. Qual das tarefas abaixo não corresponde a do hemisfério direito?
Certo Lógica
Explicação:
O hemisfério direito do cerebro, tem relação a atividades que exijam abstração equanto o esquerdo está ligado a atividades cartesianas
5.A composição química do sangue é percebida pelo receptor denominado:
Interorreceptor
Explicação:
Interorreceptores são responsáveis pela percepção das condições internas do corpo, como o pH do sangue e a sua composição.
1.Sobre a bateria psicomotora (BPM), analise as afirmações a seguir e marque a opção correta:
I.Na bateria psicomotora é realizada uma anamnese antes de se iniciar os testes
PORQUE
II. É importante identificar aspectos relacionados à criança desde o seu nascimento.	
As duas afirmações são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Explicação:
A anamnese é o primeiro passo da BPM e consiste em verificar aspectos relacionados à vida da criança desde o seu nascimento aos dias atuais, a fim de conhecê-la melhor.
2.A respeito da bateria psicomotora (BPM) de Vítor da Fonseca, analise as afirmações a seguir:
I. A bateria foi elaborada para verificação das potencialidades psicomotoras.
II. A bateria compreende diversos testes e inclui também análises morfológicas.
III. A bateria pode ser aplicada a crianças e jovens entre quatro e doze anos de idade.
Estão corretas as afirmações:	
II e III, apenas.
Explicação:
A afirmativa I não está correta porque a bateria foi elaborada a fim de identificar déficits psicomotores.
3.A respeito da bateria de testes de Vitor da Fonseca, analise as afirmações a seguir e marque a opção correta:
Um dos testes que compõem a BPM é de tonicidade
PORQU
O tônus muscular é fundamental para o equilíbrio e coordenação, por exemplo.
As duas afirmações são verdadeiras e a afirmação II justifica corretamente a afirmação I.
Explicação:
O tônus muscular é muito importante para a realização dos movimentos voluntários, para o equilíbrio e a coordenação.
Atividades
1. Analise as seguintes afirmativas:
I. As crianças utilizam o movimento como uma forma de evoluir não só na perspectiva do movimento, mas também na perspectiva de fazer parte da sociedade em que são inseridas.
II. O movimento é relevante para todas as crianças, pois contribui, de forma ímpar, para o desenvolvimento motor e das habilidades motoras em geral.
Agora, assinale a opção CORRETA:
Ambas são verdadeiras, e II completa adequadamente I.
Atividades
2. A criança pode explorar o ambiente de diversas maneiras. Uma das estratégias é utilizar a motricidade. De acordo com Rosa Neto (2002), como a motricidade pode ser conceituada?
GABARITO
Trata-se da interação de diversas funções motoras.
Atividades
3. A organização espacial refere-se ao espaço que o corpo da criança ocupa. Como a organização espacial se desenvolve na criança?
GABARITO
A partir do corpo da própria criança, que funciona como uma referência. A noção ou organização espacial inicia do concreto para o abstrato, do objetivo para o subjetivo, do corporal para o externo.
4. Analise as seguintes afirmativas:
I. Na EDM, a avalição psicomotora é realizada por meio de notas fixas para mensurar o desenvolvimento motor das crianças.
II. Na EDM, são avaliadas, em ordem, as variáveis motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial, organização temporal e lateralidade.
III. A praxia fina desenvolve-se de acordo com a motricidade de cada criança. Nesse caso, os fatores ambientais, o feedback e o comportamento em cada situação vão se formando e se consolidando sempre mais.
Entre os itens anteriores, está(ão) CORRETO(S):
II e III
5. O repertório motor é influenciado por diversos aspectos. Nesse sentido, como a Educação Física pode auxiliar o processo de aprendizagem motora do indivíduo?
GABARITO
O esporte – enquanto elemento da cultura corporal – pode ser uma riquíssima fonte de vivências e experiências significativas na ampliação do repertório motor dos infantes. A necessidade de coordenar movimentos motores leva à aquisição de novos movimentos por parte das crianças.
Atividade proposta
Explique a importância da avaliação motora em níveis escolares e como os resultados obtidos podem direcionar o trabalho do professor de Educação Física, considerando os elementos avaliados.
GABARITO
A EDM serve para avaliar as habilidades formadas por motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal, bem como lateralidade. Com base nos resultados, o professor pode propor atividades específicas para o aprimoramento/desenvolvimento de determinada habilidade.
1.A respeito da Escala de Desenvolvimento Motor (EDM), analise as afirmações a seguir:
I. A EDM foi elaborada para crianças entre 2 a 11 anos.
II. A EDM permite verificar a compatibilidade entre idade cronológica e idade motora.
III. Se a idade cronológica for superior à idade motora, a EDM está acima do normal (idade negativa).
IV. Se a idade cronológica for superior à idade motora, a EDM está abaixo do normal (idade negativa).
V. Se a idade cronológica for inferior à idade motora, a EDM está abaixo do normal (idade negativa).
Estão corretas as afirmações:	
I, II e IV, apenas.
Explicação:
Quando a idade cronológica é superior à idade motora, a EDM está abaixo do normal, o que também se denomina de "idade negativa"; por outro lado, quando a idade cronológica é inferior à idade motora, a EDM está acima do normal, o que é conhecido como "idade positiva".
2.O Sistema Nervoso Central pode ser considerado como responsável por:
I - Ajuste do organismo ao ambiente;
II - Recepção de estímulos;
III - Processamento e programação de respostas.
IV - Envio das respostas
V - Pelo Arco Reflexo Simples 
Assinale a opção correta.
Somente as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
3.O Sistema Nervoso é o responsável pela execução e controle dos movimentos corporais. Para a realização de um movimento corporal, o sistema nervoso executa uma sequência de ações:
I- Inicialmente o sistema nervoso capta informações sobre o ambiente e sobre o próprio corpo do indivíduo por meio dos órgãos sensoriais (visual, vestibular, somatossensorial).
II- Em seguida, ocorre o que é chamado de processamento da informação: há a tomada de decisão sobre qual movimento realizar e então o sistema nervoso elabora um plano de ação, ou seja, programa a resposta motora.
III- E por fim impulsos elétricos contendo as informações da programação motora são enviados àmedula espinhal e músculos, resultando na execução de uma ação motora.
Estão corretos os itens:
Certo		I, II e III.
Atividade proposta
Explique a importância da avaliação motora e como os resultados obtidos podem direcionar o trabalho do professor de Educação Física, considerando os elementos que são avaliados.
GABARITO
A avaliação motora permite observar se a idade cronológica corresponde à idade motora e, por meio dos resultados, realizar uma abordagem psicomotora adequada que viabilize o completo desenvolvimento motor do indivíduo.
Exercícios
1. Na BPM, que aspectos são avaliados na praxia global?
GABARITO
Coordenações oculomanual e oculopedal.
2. Qual são os objetivos principais do TBO?
GABARITO
• Fornecer informações a respeito da motricidade de um indivíduo por meio de seu desempenho em determinadas habilidades motoras;
• Estimar o padrão de desenvolvimento motor de uma criança em comparação a seus pares.
3. Nas duas formas de aplicabilidade, o TBO é constituído de 8 subtestes, que, em seu conteúdo, representam aspectos importantes da motricidade e de seu desenvolvimento no indivíduo. Quais aspectos motores os subtestes avaliam?
GABARITO
1. Velocidade de corrida e agilidade;
2. Equilíbrio;
3. Coordenação bilateral;
4. Força;
5. Coordenação dos membros superiores;
6. Velocidade de resposta;
7. Controle visuomotor;
8. Destreza e velocidade dos membros superiores
1.Sobre os testes relacionados à noção de corpo, marque a opção correta:
O teste de autoimagem é repetido 4 vezes, sendo 2 com cada mão.
Explicação:
Os testes são autoimagem e sentido cinestésico.
Identificar partes do corpo é um teste de sentido cinestésico.
O sentido cinestésico é avaliado pela nominação correta, por parte do avaliado, de partes do seu corpo que são tocadas.
O sentido cinestésico está relacionado à percepção tátil.
2.Na bateria psicomotora, uma das variáveis analisadas é o equilíbrio. A respeito dos testes dessa variável, marque a opção correta:
Certo		
O controle postural perfeito está associado à permanência de 20 segundos na posição de equilíbrio estático.
Explicação:
Posição dos pés no teste de equilíbrio estático: um à frente do outro, com a ponta do pé de trás tocando o calcanhar do pé da frente.
Os olhos são mantidos fechados no teste de equilíbrio estático.
O deslocamento do corpo no teste de equilíbrio dinâmico é numa distância de 3 metros.
A queda pode receber a cotação de 1,0 ou de 2,0 pontos; outros aspectos na execução também são observados para a cotação final.
3.O teste de lateralidade da bateria psicomotora apresenta subdivisões. Analise as afirmações a seguir a esse respeito:
I. Há verificação da lateralidade manual e pedal, somente.
II. A lateralidade auditiva também é avaliada nesse teste.
III. A lateralidade pedal é avaliada a partir de um chute de bola.
II e III, somente.
Explicação:
A lateralidade ocular e auditiva também é verificada nesse teste.
nmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnmnm
Questão	Acerto: 0,0 / 1,0
A Aprendizagem Motora está intimamente relacionada ao Controle e ao Desenvolvimento Motor. Juntos, constituem uma área integrada de estudos chamada de COMPORTAMENTO MOTOR (GO TANI, 2005). De acordo com o exposto acima marque a resposta CORRETA no que ser refere a aprendizagem motora, ao controle motor e ao desenvolvimento motor.
 Certo	A modificação de um determinado movimento ou padrão de movimento envolve aprendizagem motora.
Explicação:
Questão de acordo com o conteúdo da disciplina.
2Para o desenvolvimento dos padrões motores da criança, não se pode prescindir da análise do processo cognitivo. Este aspecto foi exaustivamente estudado por Piaget, que considera a existência de quatro pontos cruciais:
1 - surgimento das conceitualizações sobre os objetos concretos
2 - desenvolvimento do raciocínio abstrato
3 - aparecimento da linguagem e das funções simbólicas
4 - desenvolvimento da inteligência sensório-motora
A ordenação cronológica desses pontos é 
 Certo	4, 3, 1 e 2.
3O envelhecimento humano pode ser definido como um processo gradual, universal e irreversível, que acelera na maturidade e que provoca uma perda funcional progressiva no organismo. Podemos afirmar que fazem parte das mudanças e alterações fisiológicas do organismo em envelhecimento:
 Certo	diminuição da densidade óssea e diminuição da massa muscular
	diminuição da densidade óssea e aumento da propriedade elástica dos vasos 
4 A respeito dos papéis dos gânglios da base e do cerebelo no controle do movimento, assinale a afirmativa correta:
 Certo	As funções do cerebelo permitem que ele ajuste o movimento pretendido com o que está sendo executado, antecipe o próximo evento motor e suavize as transições entre os movimentos regulando a atividade dos músculos agonistas e antagonistas
Explicação:
Algumas das funções do cerebelo são: ajuste do movimento pretendido com o que está sendo executado, antecipação do próximo evento motor e organização nas transições entre os movimentos regulando a atividade dos músculos agonistas e antagonistas
5 Sobre as fases do desenvolvimento motor, analise as afirmações a seguir e marque a opção correta:
I. A fase reflexiva se inicia na vida intrauterina.
II. A etapa de melhor desempenho motor se denomina "movimentos fundamentais".
III. A etapa de movimentos especializados se inicia por volta de 14 anos, na puberdade.	
Somente a opção I está correta.
Explicação:
Na vida intrauterina, os movimentos são involuntários. Essa etapa é dominante até por volta de 4 a 6 meses de idade.
6Um profissional de Educação Física sabia que o cerebelo exerce uma influência reguladora sobre a atividade muscular, que ele recebe impulsos originados em receptores das articulações, tendões, músculos, pele e também de órgãos terminais do sistema visual, auditivo e vestibular e que esses impulsos não são conscientes, mas são estímulos essenciais para o controle do movimento. Como o profissional de educação física percebeu que um de seus clientes apresentava dificuldade de equilíbrio e de manutenção da postura durante as atividades, passou a indagar-se sobre que partes do cerebelo (vestibular, espinhal e cerebral) são responsáveis pelas funções de equilibrar e manter a postura dos indivíduos e que poderiam estar afetando o desempenho de seu cliente. Considerando as funções das partes do cerebelo, avalie as afirmações a seguir:
I. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo vestibular.
II. O cerebelo vestibular promove a contração dos músculos axiais e proximais dos membros, mantendo o equilíbrio e a postura normal.
III. A participação do cerebelo na manutenção do equilíbrio corporal e postura corporal se faz por intermédio do tracto espino-cerebral.
IV. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo espinhal, cerebelo cerebral e pela zona medial.
V. A influência é transmitida aos neurônios motores pelos tractos vestibulo-espinhal e reticulo-espinhal.
É correto apenas o que se afirma em:
Certo	I, II e V
7Os clássicos estudos sobre as fases de aprendizagem motora as descrevem como passagem de estágios que apresentam elevado número de erros de performance, inconsistência e alta demanda de atenção para a execução da habilidade para estágios em que mostram consistência, poucos erros e pouca demanda de atenção para a execução de habilidade. FITTS e POSNER, (1967) tem proposto três fases:
 Certo	b. ( ) Cognitiva, associativa e autônoma.
8 Sobre a bateria psicomotora (BPM), analise as afirmações a seguir e marque a opção correta:
I.Na bateria psicomotora é realizada uma anamnese antes de se iniciar os testes
PORQUE
II. É importante identificar aspectos relacionados à criança desde o seu nascimento.
As duas afirmações são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Explicação:
A anamnese é o primeiro passo da BPM e consiste em verificar aspectos relacionados à vida da criança desde o seu nascimento aos dias atuais, a fim de conhecê-la melhor.
9O Sistema Nervoso Central pode ser considerado como responsável por:
I - Ajuste do organismo ao ambiente;
II -Recepção de estímulos;
III - Processamento e programação de respostas.
IV - Envio das respostas
V - Pelo Arco Reflexo Simples 
Assinale a opção correta.
Somente as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
O teste de lateralidade da bateria psicomotora apresenta subdivisões. Analise as afirmações a seguir a esse respeito:
I. Há verificação da lateralidade manual e pedal, somente.
II. A lateralidade auditiva também é avaliada nesse teste.
III. A lateralidade pedal é avaliada a partir de um chute de bola.
II e III, somente.
Explicação:
A lateralidade ocular e auditiva também é verificada nesse teste.
	
	 1a Questão (Ref.: 202005103679)
	A fase reflexiva do desenvolvimento motor abrange o período de vida;
		
	
	A partir do nascimento ao 4º mês
	
	A partir do nascimento ao 2º mês
	
	A partir da vida intrauterina ao 2º mês
	
	A partir da vida intrauterina ao 4º mês
	
	A partir do nascimento ao 1º ano
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202002176364)
	Vários autores descreveram alguns princípios de desenvolvimento. Rice conceituou e definiu os princípios como:
		
	
	O desenvolvimento ocorre em todos os seus aspectos, simultaneamente, que são: intelectual, motor, social e emocional.
	
	O desenvolvimento é diferente para cada pessoa, respeitando suas características e experiências.
	
	Fatores genéticos, ambientais e sociais influencia o desenvolvimento humano; o desenvolvimento reflete continuidade e descontinuidade em seu processo.
	
	O desenvolvimento não ocorre de forma rápida. É um processo longo e lento, porém está sempre em evolução.
	
	Apesar de ser global, desenvolvendo sempre todos os aspectos (motor, intelectual, social, emocional), o desenvolvimento será enfatizado em um aspecto em cada situação.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202002172662)
	Analise as asserções a seguir relativas à atividades físicas executadas por idosos.
O uso de uma tabela de percepção subjetiva de esforço (PSE) por idosos ativos com uma experiência esportiva anterior é essencial para diminuir o risco de fadiga precoce
 
porque
 
o idoso, com o auxílio de recursos que ampliem a percepção do próprio corpo, desenvolve estratégias de autocontrole da intensidade de uma atividade física aeróbica.
 
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações.
 
		
	
	As duas asserções são falsas.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição é falsa.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202002177180)
	 Tempo de Reação é:
		
	
	 o tempo decorrido entre o estímulo e o fim da resposta.
	
	 o movimento executado da forma mais rápida possível.
	
	 um estímulo neuro-motor.
	
	 o tempo decorrido entre o estímulo e a ação muscular.
	
	 o tempo decorrido entre um estímulo e o início da resposta.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202002202620)
	Na adolescência ocorrem alterações físicas, como:
		
	
	diminuição da capacidade reprodutiva e aumento do perímetro encefálico.
	
	a maturação neural e o diminuição da massa óssea.
	
	maturação reprodutiva e diminuição da massa muscular.
	
	aparecimento das características sexuais secundárias e estabilização do crescimento da estatura.
	
	aumento da estatura e massa muscular para os meninos e aumento da estatura, massa muscular e massa adiposa para as meninas.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202002177293)
	 Segundo Le Boulch, no plano do desenvolvimento funcional, a aula cujos embasamentos são as teorias psicomotoras deve atingir dois grandes grupos de funções que são de
		
	
	percepcao e de satisfação.
	
	ajustamento e de percepção.
	
	ajustamento e de satisfação.
	
	conhecimento e de compreensão.
	
	conhecimento e de ajustamento.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202002203899)
	A influência de experiências motoras anteriores no desenvolvimento de uma nova
habilidade está relacionada ao conceito de:
		
	
	memória.                                      
	
	progressão pedagógica.
	
	processo pedagógico.
	
	atenção.                                       
	
	transferência.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202005167107)
	Ao aplicar a bateria psicomotora (BPM) é possível classificar a criança em perfis de acordo com o seu resultado. A esse respeito, 
marque a opção correta:
		
	
	Crianças com perfil eupráxico apresentam poucos sinais desviantes nas tarefas realizadas.
	
	Crianças com perfil eupráxico apresentam desempenhos superiores nas tarefas e se caracterizam pela normalidade na execução.
	
	Crianças com perfil deficitário têm grandes dificuldades de aprendizagem, com graus moderados a severos.
	
	Crianças com perfil dispráxico apresentam grandes dificuldades de aprendizagem e sinais disfuncionais em excesso.
	
	Crianças com perfil deficitário apresentam ligeiras dificuldades de aprendizagem e poucos sinais disfuncionais.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202005167134)
	A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa Neto analisa importantes variáveis psicomotoras. A respeito dessas variáveis, marque a opção correta:
		
	
	Na EDM, o esquema corporal não é mensurado antes de 8 anos de idade.
	
	Na EDM, o equilíbrio mensurado se refere ao dinâmico, somente.
	
	Na EDM, o escore final permite classificar os indivíduos quanto ao seu nível de habilidades.
	
	Na EDM, não há avaliação da coordenação viso-manual (olhos-mãos).
	
	Na EDM,  a noção de tempo e de espaço, bem como a lateralidade, são avaliadas.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202005177170)
	A respeito dos testes de proficiência motora de Bruininks-Oseretsky, marque a opção correta:
		
	
	A bateria está disponível somente na versão curta, com 13 itens.
	
	Tanto a coordenação dos membros superiores como a coordenação bilateral são avaliadas.
	
	Há um teste de força que verifica unicamente a capacidade de força dos membros inferiores.
	
	A bateria tem as versões longa e curta, com 10 sub-testes diferentes em cada.
	
	O equilíbrio estático é avaliado a partir de um percurso que deve ser realizado com os olhos fechados.