AV2 - PORTUGUÊS- 3 trim

Prévia do material em texto

ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARUAMA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
E. M. SINVAL PINTO DE FIGUEIREDO 
 Unidade Escolar: E. M. SINVAL PINTO DE FIGUEIREDO 
 Aluno(a): _______________________________________________________ Turma: 500	
 Professora: Carla Guerreiro		Data:___/____/2022	 Nota:_____/ 40_ 
PROVA DE PORTUGUÊS – AV2 - 3º Trimestre
1) Os gêneros textuais podem ser definidos como unidades formadoras de sentido, com determinados propósitos ou intencionalidades discursivas. Nesse sentido, a vontade do emissor (locutor) poderá ser revelada por meio do discurso: informar, convencer, contar uma história, persuadir, posicionar-se, opinar etc.
Analise as imagens a seguir e marque. Os textos são, respectivamente:
(a) Cupom fiscal e bilhete 
(b) Carta e receita
(c) Poesia e cupom fiscal
(d) Cupom fiscal e receita
2) Na letra do rap Sou negrão, o uso de nomes próprios contribui para:
Sou negrão, certo, sangue bom
20 de novembro temos que repensar
A liberdade do negro, tanto teve de lutar 
O negro não é marginal, não é perigo 
Negro ser humano, só quer ter amigo 
Na antiga era o funk, agora é o rap
 Vem puxando o movimento com o negro de talento[...]
Luiz Gonzaga era preto, era o rei do baião
Jair Rodrigues disparou no festival da canção
 Dener com a bola, mais que um dom
Preto quer trabalhar, não quer meter um oitão 
Futuro, presente, passado, realmente jogados 
Fizemos a história, perdemos a memória 
Temos nosso valor, temos nosso valor [...]
Luta marcial, jogar capoeira 
Negra mulher, preta Dandara
Leci Brandão, Jovelina, Ivone Lara 
Cabelo rasta, dança afoxé 
Anastácia e Benedita, muito axé [...]
E esse é o recado que acabamos de mandar 
Pra toda raça negra escutar e agitar 
Portanto, honre sua raça, honre sua cor
Não tenha medo de falar, fale com muito amor
Sou negrão, hei 
Sou negrão, hou
RAPPIN’ HOOD. Disponível em: www.vagalume.com.br. Acesso em: 29 set. 2013. 
(a) negar o funk e confirmar o rap como produto da cultura negra.
(b) destacar e ratificar o papel da mulher negra na luta pelos seus direitos.
(c) denunciar a falta de um dia específico para se festejar a raça negra no Brasil.
(d) reafirmar a importância das pessoas negras na construção do perfil da sociedade brasileira.
3) Na letra da canção, a frase em destaque apresenta qual sinal de pontuação:
Você tem sede de quê? 
Você tem fome de quê?
A gente não quer só comida,
A gente quer comida, diversão e arte. 
A gente não quer só comida,
A gente quer saída para qualquer parte.
ANTUNES, A.; BRITTO, S.; FROMER, M. Titãs acústico. 
Rio de Janeiro: WEA/MTV, 1997 (fragmento).
 (a) Ponto de exclamação
(b) Ponto de interrogação
(c) Ponto de final
(d) Reticências
4) Assinale a opção com as palavras sublinhadas estão em ordem alfabética corretamente:
Durante sua mudança, o porco derrubou alguns pedaços de lenha na calçada e um saco de farinha na escada do edifício. Ainda deixou algumas pegadas de barro pelo corredor. Os vizinhos, ao verem aquela sujeira, pensaram que o prédio iria se transformar num chiqueiro. O que os bichos não viram foi que o próprio porco se encarregou de limpar tudo. Corroídos pelo preconceito, preferiram dar mais atenção ao ato de sujar do que ao ato de limpar do novo morador.
	(a) 
	(b)
	(c)
	(d)
	lenha
	barro
	farinha
	barro
	saco
	farinha
	barro
	lenha
	farinha
	lenha
	lenha
	farinha
	barro
	morador
	morador
	morador
	morador
	porco
	saco
	porco
	porco
	saco
	porco
	saco
5) Leia e assinale:
As cores da desigualdade
De mãe preta e pai branco, ela se considera parda. Quando sai com sua filha, de pele bem branca e cabelos claros, muitas vezes é tratada por estranhos como a babá da criança. Certo dia, estava no mercado e reprimiu a filha por uma pirraça. Foi, então, abordada por uma senhora, que disse: “A mãe da menina sabe que você fala com ela assim?”.
GOMES, I.; MARLI, M. Retratos: a revista do IBGE, n. 11, maio 2018 (adaptado).
* Analisando o texto a seguir, conclui-se que ele:
(a) conta histórias de pessoas que negam sua etnia.
(b) narra um episódio de discriminação racial.
(c) trata da relação da cor do cabelo.
6) No título da questão anterior “As cores da desigualdade”, é possível afirmar que a palavra desigualdade, destacada acima, classifica-se, de acordo com a posição da sílaba tônica, como: 
(a) oxítona
(b) paroxítona
(c) proparoxítona
7)  Analise os verbos das orações abaixo, o que todos eles têm em comum:
(I) Os alunos leram um livro.
(II) Muitas pessoas viajam nas férias.
(III) Talvez eu participe do campeonato. 
(IV) Fiz todas as atividades. 
(a) verbo exprimindo fenômeno da natureza.
(b) verbo de estado.
(c) verbo de ação.
8)  Identifique a conjugação dos verbos nas orações a seguir e assinale a opção correta:
( I ) Não partiremos o bolo agora. _______________________________
( II ) Somos bons amigos. ______________________________________
( III ) Cantamos uma música romântica. ____________________________(a) ( I ) 1ª conjugação ( II ) 2ª conjugação ( III ) 3ª conjugação 
(b) ( I ) 3ª conjugação ( II ) 2ª conjugação ( III ) 1ª conjugação 
(c) ( I ) 2ª conjugação ( II ) 3ª conjugação ( III ) 3ª conjugação 
9)  Na tirinha há uma conversa entre duas amigas. Elas utilizam um verbo na LINGUAGEM INFORMAL. 
Veja essa conversa e assinale a opção em que o verbo foi passado para a LINGUAGEM FORMAL:
(a) Tô sem usar o celular já faz um tempo...
(b) E tá conseguindo numa boa?
(c) Há quanto tempo você está sem usar o celular?
10) Leia a tirinha e complete com mas ou mais e assinale:  
(a) mas
 
(b) mais
Cada um brilha de um jeito. Descubra à sua maneira e projete brilho para o mundo!
Tia Carla deseja um futuro brilhante para você! Beijos.
1