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07/11/2022 20:27 Avaliação I - Individual about:blank 1/5 Prova Impressa GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:767153) Peso da Avaliação 1,50 Prova 58386674 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 10/0 Nota 10,00 A promulgação da BNCC norteará a organização dos currículos na Educação Básica nas diversas redes de ensino a considerar o público e o privado. Apresenta dez competências gerais que preconizam os direitos à aprendizagem e desenvolvimento. Com base nas dez competências gerais, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Conhecimento. II- Repertório cultural. III- Comunicação. IV- Trabalho e projeto de vida. ( ) Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital. ( ) Utilizar diferentes linguagens. ( ) Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais. ( ) Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A I - II - III - IV. B IV - III - II - I. C II - I - III - IV. D I - III - II - IV. Para os estudiosos franceses e ingleses, as disciplinas escolares advêm das ciências eruditas de referência, que são dependentes da produção das universidades e instituições acadêmicas, que veiculam o conhecimento produzido por cientistas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A concepção de disciplina escolar como transposição didática permeia uma hierarquia de conhecimentos, em que o saber científico legitima as disciplinas escolares. PORQUE II- Essa condição impacta na atribuição de valor inferiorizado aos saberes escolares das séries iniciais do Ensino Fundamental, visto que estão desvinculadas, devido à formação dos docentes, as ciências acadêmicas de origem. Assinale a alternativa CORRETA: A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. C As asserções I e II são proposições falsas. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 07/11/2022 20:27 Avaliação I - Individual about:blank 2/5 D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Com o advento da industrialização na segunda metade do século XIX, os conhecimentos das áreas denominadas de exatas passaram a ser considerados como importantes. Dessa forma, disputaram espaço com as áreas das “humanidades clássicas” na formação escolar, que resultou na organização sistematizada dos conhecimentos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Nesse período se estabeleceu a finalidade de cada uma das disciplinas, inclusive na seleção de conteúdos e na definição dos métodos de ensino e avaliação, para garantir o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. PORQUE II- As finalidades da disciplina escolar se caracterizavam na articulação com os objetivos instrucionais e entre os específicos e educacionais, considerados como gerais. Assinale a alternativa CORRETA: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. C As asserções I e II são proposições falsas. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. A maior parte das propostas organizadas no decorrer da década de 1990 são fundamentadas em uma história social ou sociocultural, baseada na relação com os conceitos direcionados à cultura, trabalho e poder. A respeito dos métodos de ensino, assinale a alternativa CORRETA: A São considerados como uma forma de garantir a sequência dos conteúdos ofertados nos livros didáticos, para que todos os alunos tenham acesso à educação. B São considerados como forma de garantir o processo de ensino e aprendizagem nos alunos, por meio da memorização dos fatos e situações históricas. C São considerados como uma organização do trabalho docente, baseado em atividades, provas, trabalhos e outros instrumentos que apresentem a evolução dos alunos. D São considerados como elementos de uma concepção histórica que se associa a de aprendizagem, o que implica na transcendência do uso exclusivo dos livros didáticos, para a inserção de outras linguagens. O pesquisador francês Yves Chevallard designou como “transposição didática”, que consiste na organização escolar da “noosfera”, ou seja, no conjunto de agentes sociais externos à sala de aula, que garantem o acesso aos saberes provenientes das ciências pela academia. A respeito da transposição didática, assinale a alternativa INCORRETA: A Os adeptos da ideia de “transposição didática” unem a noção de conteúdos e métodos de ensino e aprendizagem. 3 4 5 07/11/2022 20:27 Avaliação I - Individual about:blank 3/5 B O professor constitui no papel de intermediário desse processo de reprodução, com o grau de eficiência medido pela capacidade de adaptar o conhecimento científico ao meio escolar. C Os conteúdos escolares advêm da produção científica e os métodos consistem em técnicas que se transformam na didática. D Permeia uma hierarquia de conhecimentos, em que o saber científico legitima as disciplinas escolares. Os conceitos que estruturam a avaliação da aprendizagem presente nos espaços escolares passaram por algumas concepções ao longo dos anos. O entendimento com relação ao desenvolvimento conceitual dos professores sobre a avaliação qualifica o trabalho educativo com sentido para o processo de ensino e aprendizagem. Com base na avaliação de concepção classificatória, analise as sentenças a seguir: I- Aponta a avaliação como juízo de valor ou de julgamentos. II- Situa a avaliação como medida, ou seja, a avaliação e medida eram sinônimos. III- A avaliação apresentava um sentido técnico, baseada em testes que permitiam medir as aprendizagens dos alunos. IV- A concepção da avaliação como medida vem dos testes destinados a medir a inteligência e as aptidões, fundamentados nos estudos de Alfred Binet, na França. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I, II e IV estão corretas. B As sentenças I, III e IV estão corretas. C As sentenças II, III e IV estão corretas. D Somente a sentença III está correta. Os aspectos para o “bom professor” são construídos dentro da profissão, na combinação entre os elementos científicos, pedagógicos e técnicos, com o auxílio dos professores mais experientes e reconhecidos. De acordo com os aspectos necessários para ser um bom professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Conhecimento: conhecer bem o que se ensina. ( ) Cultura profissional: compreender os sentidos da instituição escolar. ( ) Trabalho individualizado: aprender a refletir a práxis a partir das suas experiências. ( ) Tato pedagógico: capacidade de relacionamento e comunicação com o outro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - V - F. B V - V - F - V. C F - V - V - F. D F - V - V - V. 6 7 07/11/2022 20:27 Avaliação I - Individual about:blank 4/5 As discussões sobre o trabalho docente surgiram no âmbito internacional nas décadas de 1980 e 1990, influenciadas pelos movimentos de profissionalização do ensino e as questões relacionadas ao conhecimento dos professores. De acordo com os estudos dos saberes docentes como uma forma de construir a identidade do profissional que atuaria na educação, na figura do professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Configura uma significação social da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão; da revisão das tradições. ( ) Rejeição das práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas. ( ) Práticas que resistem a inovações porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade. ( ) Do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes, da construção de novas teorias. Assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA: A F - V - F - V. B V - F - V - F. C F - V - V - F. D V - F - V - V. Os PCN apresentam os estudos organizados por eixos temáticos. Para tanto, houve a necessidade de se distinguir o estudo da História temática, de História ensinada por eixos temáticos. Com base nas características dos eixos temáticos, analise as sentenças a seguir: I- O eixo temático não se limita ao conteúdo, mas estabelece relação com outros temas abrangentes tanto no espaço como no tempo. II- Os temas de ensino de História propostos nos PCN deveriam se articular aos temas transversais, que consistem no meio ambiente, ética, pluralidade cultural, saúde, educação sexual, trabalho e consumo. III- Os eixos temáticos são diferentes dos temas geradores que obedecem a outros critérios, distantes da História temática. IV- Os eixos temáticos ou temas geradores são indicadores de uma série de temas selecionados de acordo com problemáticas gerais. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I, III e IV estão corretas. B As sentenças II, III e IV estão corretas. C As sentenças I, II e IV estão corretas. D Somente a sentença III está correta. 8 9 07/11/2022 20:27 Avaliação I - Individual about:blank 5/5 Na década de 1990, houve a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, que passa a regulamentar as várias formas de oferta do ensino no país. Assim, a LDB, com revisão e atualização em 2016, aborda, em seu Art. 24, a organização do Ensino Fundamental e Médio quanto aos aspectos referentes à avaliação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- De acordo com a legislação educacional, a avaliação necessita valorizar os aspectos quantitativos sobre os qualitativos durante o ano de estudo, principalmente com relação aos exames finais. PORQUE II- Preconiza a valorização quanto à recuperação de estudos ao longo do processo de ensino e aprendizagem no ano letivo, sobre os assuntos que não foram bem compreendidos pelos estudantes. Assinale a alternativa CORRETA: A As asserções I e II são proposições falsas. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 10 Imprimir
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