Avaliação II - psicologia da educação e da aprendizagem

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GABARITO | Avaliação II - Individual 
 
Peso da Avaliação 1,50 
Qtd. de Questões 10 
Acertos/Erros 10/0 
Nota 10,00 
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1-No final dos anos 1800 e no início dos anos 1900, o cientista russo Ivan Pavlov e seus 
colegas estudaram o processo digestivo em cães. Dessa forma, eles conseguiram 
observar o comportamento que os animais apresentavam quando chegava na hora de sua 
refeição ou mesmo quando sentiam o cheiro do alimento. Com base no 
condicionamento clássico de Pavlov, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Estímulo incondicionado. 
II- Resposta incondicionada. 
III- Estímulos neutros. 
IV- Estímulo condicionado. 
( ) Não possuem influência nas respostas em questão. 
( ) Se refere a um estímulo apresentado sem treino ou experiência prévia. 
( ) Se refere ao aprendizado e treino de uma resposta. 
( ) Acontece automaticamente sem a necessidade de um treino ou experiência prévia. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A-II - I - IV - II. 
 B-I - IV - II - III. 
 C-IV - III - II - I. 
D-III - I - IV - II. 
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2-Talvez o princípio mais importante das teorias de aprendizagem comportamental seja 
que o comportamento muda de acordo com suas consequências imediatas. 
Consequências prazerosas fortalecem o comportamento; consequências desagradáveis 
enfraquecem-no. Estímulos que enfraquecem esses comportamentos são chamados de 
punidores. Sobre os punidores, analise as sentenças a seguir: 
I- Se uma consequência aparentemente desagradável não reduz a frequência do 
comportamento que segue, não é necessariamente um punidor. 
II- O reforçamento negativo se refere a uma punição, na qual o comportamento 
apresentado será punido para a extinção do mesmo. 
III- A retirada de uma consequência agradável descreve a punição de apresentação. Os 
exemplos incluem a perda de um privilégio, ter que ficar em sala durante o recreio e 
receber detenção depois da escola. 
IV- O custo de resposta envolve a cobrança de um custo aos alunos que estão se 
comportando de maneira inadequada, como um minuto de detenção depois da escola 
para cada minuto fora da tarefa. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 A-As sentenças I e IV estão corretas. 
 B-As sentenças I e III estão corretas. 
 C-As sentenças III e IV estão corretas. 
 D-As sentenças I e II estão corretas. 
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3-Nos métodos instrucionais de aprendizagem cooperativa, ou aprendizagem assistida 
por pares, os alunos trabalham juntos em pequenos grupos para ajudar uns aos outros a 
aprender. Muitas abordagens diferentes para a aprendizagem cooperativa são usadas. A 
maioria envolve alunos em grupos de habilidades mistas de quatro membros, mas 
alguns métodos usam díades e alguns usam grupos de tamanhos variados. Muitos 
métodos de aprendizagem cooperativa bastante diferentes foram desenvolvidos e 
pesquisados. Sobre esses métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
( ) Divisões de Desempenho de Equipes de Estudantes-são formados grupos mistos 
com relação ao seu nível de desempenho, gênero e etnia. É apresentada uma lição e, em 
seguida, os alunos devem trabalhar para que todos os membros da equipe dominem o 
assunto, posteriormente é apresentado um questionário individual sobre a matéria. 
( ) Leitura Cooperativa Integrada e Composição- envolve equipes de trabalho 
cooperativo com quatro integrantes. Relaciona atividades entre si- inclusive ler um para 
o outro, fazer previsões de como as narrativas se sairão, resumos de histórias um para o 
outro, prática de ortografia e decodificação de vocabulário. 
( ) Jigsaw II-equipes de quatro a cinco integrantes, todos alunos recebem um texto 
comum, dividido em tópicos os alunos viram especialistas sobre o mesmo. Em seguida, 
os grupos são separados, cada especialista se encontra com os especialistas de outros 
grupos do mesmo tópico, depois voltam a seus grupos e reproduzem toda informação 
para o grupo. 
( ) Aprendendo juntos-grupos de dez integrantes, unidos em várias tarefas, apresentam 
individualmente essa tarefa a qual recebem elogios e recompensas com base no produto 
produzido por cada membro do grupo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A-V - V - V - F. 
B-F - V - F - V. 
C-F - F - V - V. 
D-V - F - V - F. 
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4-A teoria da aprendizagem social é uma consequência importante da tradição da teoria 
da aprendizagem comportamental. Desenvolvida por Albert Bandura (1986), a teoria da 
aprendizagem social aceita a maioria dos princípios das teorias comportamentais, mas 
se concentra em um grau muito maior nos efeitos das pistas sobre o comportamento e 
nos processos mentais internos, enfatizando os efeitos do pensamento sobre a ação e os 
efeitos da ação sobre o pensamento. Com foco nas quatro fases da aprendizagem 
observacional de Bandura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Depois de selecionar o modelo, o sujeito começa a tentativa de réplica do 
comportamento, o executando para si mesmo, este modelo se refere ao modelo de 
reprodução. 
( ) O ato de combinar o comportamento aprendido com o seu próprio comportamento 
acontece na fase de retenção. 
( ) Na fase da atenção, os alunos escolhem os modelos que mais os atraem, que são 
melhores sucedidos, mais interessantes e populares. 
( ) Na fase motivacional, é quando o comportamento deve ser reforçado, pois aqui o 
sujeito repete o comportamento que melhor irá compensá-lo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BANDURA, A. Social foundations of thought and action: a social-cognitive 
theory. EnglewoodCliffs: Prentice-Hall, 1986. 
A-F - F - V - V. 
B-V - F - F - V. 
C-V - F - V - F. 
D-F - V - F - V. 
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5-O primeiro componente do sistema de memória que as informações que chegam 
encontra é o registro sensorial. Os registros sensoriais recebem grandes quantidades de 
informações de cada um dos sentidos (visão, audição, tato, olfato, paladar) e as mantêm 
por um período muito curto, não mais do que alguns segundos. Se nada acontecer com a 
informação mantida em um registro sensorial, ela é rapidamente perdida. Sobre o 
registro sensorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A atenção é de grande importância neste processo, através dela que serão 
destacados os sentidos. 
( ) As imagens sensoriais que temos na consciência não são exatamente as mesmas 
que vimos, ouvimos ou sentimos, elas são o que nossos sentidos perceberam, ou seja, 
elas são influenciadas pelo nosso estado. 
( ) Percebemos as coisas de acordo com as regras inerentes ao nossos estímulos, elas 
também são influenciadas pelos ambientes em que estamos inseridos durante a 
percepção. 
( ) Se você chamar a atenção de uma pessoa para que ela foque sua percepção em 
você, os sujeitos envolvidos não podem dar níveis diferentes de importância ao que está 
sendo apresentado, levando assim a uma percepção idêntica do mesmo objeto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 A-V - F - V - V. 
 B-V - V - F - V. 
C-F - V - V - F. 
D-V - V - V - F. 
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6--Nos métodos instrucionais de aprendizagem cooperativa, ou aprendizagem assistida 
por pares, os alunos trabalham juntos em pequenos grupos para ajudar uns aos outros a 
aprender. Muitas abordagens diferentes para a aprendizagem cooperativa são 
usadas. Muitos métodos de aprendizagem cooperativa bastante diferentes foram 
desenvolvidos e pesquisados. Existem inúmeras estratégias de aprendizagem 
cooperativa informal que muitos professores usam como parte regular de sua prática. 
Referindo-se à estratégias de aprendizagem cooperativa informal, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os alunos em equipes de quatro membros recebem números secretos de 1 a 4. Os 
alunos estudam juntos, tentando garantir que todos os membros da equipe conheçam o 
material. Em seguida,o professor chama, por exemplo, todos os “números 2” para 
responder. Eles podem então receber uma pergunta ou um problema para trabalhar sem 
a ajuda de seus colegas de equipe, este trabalho se refere ao Relator Aleatório. 
( ) No Relator Aleatório, a ideia é motivar os membros da equipe a criar um líder e 
que este possa ensinar aos outros e focar no aprendizado de todos os membros da 
equipe. 
( ) Na estratégia Pense-Pares-Compartilhe, a ideia é fazer com que os alunos falem 
sobre seus entendimentos atuais com um colega. Isso garante que mesmo os alunos 
muito tímidos ou hesitantes tenham oportunidades de rotina para discutir os tópicos que 
estão sendo ensinados. 
( ) Na estratégia Aprendizagem Baseada em Projetos, os métodos de aprendizagem 
baseada em projetos existem há muito tempo na educação. Piaget foi o criador desta 
estratégia na década de 1920. Hoje, a aprendizagem baseada em projetos pode ser a 
forma mais popular de aprendizagem cooperativa. 
( ) Os métodos empregados na aprendizagem baseada em projetos variam 
amplamente, mas, em geral, envolvem os alunos que trabalham em grupos escolhidos 
por eles mesmos. Cada grupo pode trabalhar em sua própria tarefa, que também pode 
ser escolhida por ele mesmo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A-F - V - F - V - F. 
B-V - F - V - F - V. 
C-F - F - V - V - F. 
 D-V - V - F - F - V. 
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7-Os reforçadores acabam sendo a melhor ferramenta dentro do ensino-aprendizagem, 
de forma que o imediatismo do reforço é algo de extrema importância para o ensino, 
porém é mais importante ainda saber o que reforçar. O processo em que o reforço se 
encaixa é bem mais complexo do que aparenta, pois saber o que reforçar, quando 
reforçar e de que forma reforçar se torna um dos maiores impasses do dia a dia de quem 
ensina. Entendendo esse processo, podemos entender melhor o termo modelagem. 
Sobre esse termo, analise as sentenças a seguir: 
I- O uso do reforço em etapas estipulando um objetivo a ser atingido. 
II- São conceituadas como as atividades que o sujeito executa apenas com o intuito da 
diversão e bem-estar próprio. 
III- Se refere, dentro das teorias de aprendizagem comportamental, ao ensino de novas 
habilidades ou comportamentos. 
IV- Se refere ao princípio de transformar um comportamento indesejável ou menos 
desejável, dependente de um comportamento desejável, assim aumentando sua 
frequência. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A-As sentenças II e III estão corretas. 
B-As sentenças II e IV estão corretas. 
 C-As sentenças III e IV estão corretas. 
D-As sentenças I e III estão corretas. 
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8-A partir dos nossos estudos, somos levados a refletir sobre a definição de 
aprendizagem.Nos deparamos com uma definição de Meyer (2008, p.171), afirmando 
que a aprendizagem é uma “mudança duradoura no conhecimento do aluno como 
resultado das experiências do aluno”. 
Tendo esta definição em mente, assinale a alternativa CORRETA sobre a 
aprendizagem: 
FONTE: MAYER, R. Applying the science of learning: evidence-based principles for 
the design of multimedia instruction. American Psychologist, v. 63, n. 8, p. 757-769, 
2008. 
A-A aprendizagem não é definida pelo desenvolvimento do indivíduo, mas está 
diretamente relacionada com ele. 
B-Mudanças causadas no indivíduo ao decorrer do seu crescimento. 
C-Os impulsos sexuais são parte do processo de aprendizagem do desenvolvimento 
sexual. 
D-Reflexos e respostas de fome ou dor são adquiridos através da aprendizagem. 
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9-Por que nos lembramos de algumas coisas e esquecemos outras? Por que às vezes 
podemos nos lembrar de coisas triviais que aconteceram anos atrás, mas não de coisas 
importantes que aconteceram ontem? A maior parte do esquecimento ocorre porque as 
informações na memória de trabalho nunca foram transferidas para a memória de longo 
prazo. No entanto, também pode ocorrer porque perdemos nosso acesso às informações 
na memória de longo prazo. Dessa forma, diversos pesquisadores identificaram vários 
fatores que auxiliam ou dificultam o processo de aprendizagem. Sobre alguns desses 
fatores, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 I- Interferência. 
II- Inibição retroativa. 
III- Inibição proativa. 
IV- Facilitação proativa. 
V- Facilitação retroativa. 
( ) Quando o aprendizado anterior auxilia no aprendizado de novas informações 
semelhantes. 
( ) A informação anteriormente aprendida é perdida porque esta se misturando com 
informações novas e semelhantes. 
( ) Um novo aprendizado auxilia na compreensão de um conhecimento já existente. 
( ) Quando uma informação é deixada de lado por outra informação, ocorre quando as 
pessoas são impedidas de ensaiar mentalmente as informações recém-aprendidas. 
( ) Se refere a um aprendizado anterior interferindo no aprendizado de algo novo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A-II - I - V - IV - II. 
 B-IV - III - II - I - V. 
C-III - V - I - IV - II. 
D-IV - II - V - I - III. 
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10-Uma das coisas mais importantes que vamos aprender sobre a aprendizagem é que é 
um processo ativo de foco em informações importantes, filtrando informações sem 
importância e usando o que já está em nossas mentes para decidir qual é qual. Toda a 
progressão do processamento de informações não é uma esteira transportadora 
automática na qual os estímulos são transformados em conhecimento. Pelo contrário, 
em cada etapa, o processo de aprendizagem é controlado pelo aluno. 
Dessa forma, podemos compreender que o processo executivo é crucial nesses 
momentos. Sobre o processo executivo, assinale a alternativa CORRETA: 
A-O processo executivo acontece de forma inconsciente, sendo assim o sujeito não tem 
controle sobre seu foco ou seu processo. 
B-As oportunidades de aprendizagem são abordadas de forma igual, sendo assim o 
processo executivo não sofre alteração através do reforço ou punição, estes, só serão 
úteis apenas após a acomodação do conhecimento. 
C-Os interesses intrínsecos causam grande relevância no processo executivo, tendo 
emvista os reforços causados por eles. 
D-O processo executivo é responsável pelo armazenamento da informação no sujeito, 
fazendo com que o conhecimento fique estabelecido dentro da memória.