METOD DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

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08/11/2022 10:48 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Moran, Maseto e Behrens (2000), estudando as estratégias para o uso das tecnologias educacionais, apresentam
dois conceitos muito importantes a serem conhecidos e adotados na prática pelos educadores: auto-aprendizagem e
interaprendizagem. (MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e
mediação pedagógica. Campinas. SP: Papirus, 2000.)
Qual o entendimento destes conceitos para o uso na prática pedagógica?
I. Não recebem as contribuições do uso integrado de movimento, luz, som, imagem, filme, vídeo.
II. A dinâmica de aprender fazendo, se modifica pela multiplicidade de recursos na produção e criatividade, onde o
aprendente descobre novidades a cada acionamento das ferramentas do computador, tablete ou celular.
III. Sujeito ativo e participante, em ações mediadas pelo professor e instrumentalizadas pela tecnologia, para levá-lo
a aprender e mudar seu comportamento.
IV. Moran, Maseto e Behrens (2000) chamam de ''auto-aprendizagem'' o fenômeno comportamental em que o sujeito
realiza sozinho estas ações, e de ''interaprendizagem'' quando envolve colegas e professores.
 
Assinale a alternativa correta:
METOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS 
Lupa Calc.
 
 
EEL0098_202002008938_TEMAS 
 
Aluno: TAIS TAMARA DE CAMPOS RISTOFF DOS SANTOS Matr.: 202002008938
Disc.: MET. ENS. LIN. 2022.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
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familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
 
 
03231LINGUAGENS EM PERSPECTIVA
 
1.
I e II
III e IV
II e III
I, II, III e IV
II, III e IV
Data Resp.: 08/11/2022 10:47:02
 
Explicação:
Em se tratando de auto-aprendizagem e interaprendizagem, recebem sim contribuições do uso integrado de
movimento, luz, som, imagem, filme, vídeo, no uso de ferramentas como computador, tablete ou celular. A
construção de sujeitos ativos e participantes, além dos conceitos apresentados na alternativa IV, também
correspondem à auto-aprendizagem e interaprendizagem, segundo os especialistas.
Ponto de retorno: Recursos tecnológicos e estratégias para o ensino de linguagens
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08/11/2022 10:48 Estácio: Alunos
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O acesso às tecnologias educacionais vem sendo um marco nas relações estabelecidas nos espaços escolares.
Estudantes têm desenvolvido habilidades e competências cada vez mais próximas às tecnologias digitais. Qual o
papel da escola para garantir que esta relação seja saudável para toda a sociedade?
Os PCNs são diretrizes elaboradas para educação no Brasil que são selecionados por disciplina. Por outro lado, a Base
nacional comum curricular é um documento normativo que trata dos currículos aplicados nas escolas brasileiras.
Quanto à relação entre PCN de língua portuguesa e o BNCC:
Levando em consideração que os gêneros tornaram-se "conteúdo do ensino de língua", o BNCC prevê o ensino de
língua centrado nos gêneros. Neste sentido avalie qual aspecto estão relacionados aos gêneros textuais segundo o
BNCC.
 
 
 
 
2.
A escola é um espaço democrático. O uso das tecnologias não pode ser tolhido de forma alguma. O direito ao
acesso irrestrito é um direito de todo cidadão.
Escola e família têm papeis diferentes nesta orientação, já que o uso das tecnologias no espaço escolar é
pedagógico e no ambiente familiar é de entretenimento.
As escolas não dispõem de recursos digitais para a atuação didática. Ainda são necessários mais investimentos
por parte do poder público.
Orientar quanto ao uso das tecnologias digitais é papel da família e não da escola.
A escola, juntamente com a família, têm o papel de orientar, vigiar e provocar momentos de reflexão sobre
direitos e deveres no mundo virtual.
Data Resp.: 08/11/2022 10:47:10
 
Explicação:
A Linguagem digital é uma evolução para as relações comunicacionais em todo o mundo, porém, a escola,
juntamente com a família, têm o papel de orientar, vigiar e provocar momentos de reflexão sobre direitos e
deveres no mundo virtual, para garantir o uso consciente e responsável, preservando a si e ao outro.
 
 
 
 
 
 
03125RECURSOS DIDÁTICOS E ENSINO DE LÍNGUA
 
3.
A BNCC se distancia das abordagens mais conhecidas dos PCN.
A BNCC se apropria das partes relevantes das abordagens dos PCN.
A BNCC incorpora as abordagens dos PCN.
A BNCC se distancia das abordagens dos PCN que dizem respeito a linguagem.
A BNCC se distancia das abordagens dos PCN.
Data Resp.: 08/11/2022 10:47:20
 
Explicação:
Gabarito: A BNCC incorpora as abordagens dos PCN
Justificativa: A BNCC efetivamente incorpora diversas abordagens presentes nos PCN, a fim de que o ensino de
língua não se paute numa transmissão descontextualizada de regras gramaticais, mas se respalde numa
concepção que compreenda a língua como um indispensável instrumento de práticas sociais.
 
 
 
 
4.
Epistemologia
Contexto sócio cultural
Ideologia
Abordagem teórica
Estilismo
Data Resp.: 08/11/2022 10:47:29
 
Explicação:
Gabarito: Contexto sócio cultural
Justificativa: Os gêneros tornaram-se "conteúdo do ensino de língua", pois seu ensino estava pautado no
entendimento e na produção das mais variadas estruturas textuais possíveis. Na BNCC, o foco é que os textos
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Leia o trecho a seguir retirado da BNCC:
"Reconstrução e reflexão sobre as condições de produção e recepção dos textos pertencentes a diferentes gêneros e
que circulam nas diferentes mídias e esferas/campos de atividade humana" (BRASIL, 2018, p.72-73).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 03 de fev. de
2022.
 
Tendo como base trecho acima, é correto afirmar que:
I. As perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa se voltam essencialmente para um trabalho articulado, que
toma a língua/linguagem, sob os parâmetros da dimensão textual e discursiva.
II. A mudança de postura em relação à língua possibilita ao professor a promoção de situações concretas de
interação discursiva, que garantam a participação efetiva dos aprendizes nos processos e nas práticas de elaboração
social do conhecimento.
III. O trabalho de análise linguística deve evidenciar o uso e a funcionalidade da língua em práticas de reflexão,
constituídas na e pela multiplicidade de linguagens, contempladas em diversos contextos e situações.
 
Estão corretas as afirmativas:
O ensino de Língua Portuguesa, por muito tempo, revelou a persistência de uma prática pedagógica que, em muitos
aspectos, mantinha a perspectiva reducionista em que o estudo da palavra e da frase descontextualizada eram o
foco. Com o avanço dos estudos linguísticos, articulados a outras áreas afins do conhecimento, algumas perspectivas
significativas têm sido efetivadas. Para tanto, é preciso reconhecer a necessidade de:
devem fazer sentido em um contexto. Os gêneros serão estudados, portanto, com base numa prática social, e não
somente como um conteúdo teórico escolar.
 
 
 
 
 
 
03230ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE LINGUAGENS
 
5.
III
I, II, III
I, II
II, III
I, III
Data Resp.: 08/11/2022 10:47:37
 
Explicação:
Ao não mais vislumbrar o ensino da língua portuguesa a partir de unidades individuais ou tendo a frase enquanto
ponto de partida e chegada, amplia-se o horizonte do ensino da língua portuguesa. O texto torna-se o ponto de
partida e de chegada para o estudo linguagem, conformandouma nova função a essa materialidade do discurso.
A concepção de texto preconizada na BNCC é o texto como toda e qualquer forma de interação. Partindo dessa
concepção, o professor deve levar os estudantes, em suas aulas à compreensão sobre as variadas formas de
linguagem, levando-o ao uso proficiente em cada diferente situação de comunicação, que exige uma postura
linguístico-discursiva diferente dos usuários da língua, adequando as variantes a cada propósito e a cada situação,
além de desenvolver sua capacidade de compreensão de diferentes textos a que tem acesso. Assim sendo,
entende-se que todas as afirmativas acimas estão corretas.
 
 
 
 
6.
O ambiente de aprendizagem presencial ou virtual favoreça situações de análise da língua e da linguagem
Um conjunto de ações pedagógicas a favor de uma formação linguística ampla que valorize as experiências
sociais e culturais dos aprendizes não se torna necessária. 
O cenário educativo priorize metodologias de leitura de textos escritos apenas em que se aprendam práticas de
análise e reflexão linguísticas.
O cenário educativo priorize metodologias de leitura de textos multissemióticos apenas em que se aprendam
práticas de análise e reflexão linguísticas.
O ambiente de aprendizagem presencial ou virtual favoreça situações de uso da língua e da linguagem, de
modo que contemplem reflexão sobre as práticas e as condições em que estão inseridas. 
Data Resp.: 08/11/2022 10:47:42
 
Explicação:
08/11/2022 10:48 Estácio: Alunos
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Assinale a alternativa que apresenta apenas elementos presentes na gamificação de uma atividade, por exemplo, de
língua portuguesa.
Assinale a alternativa que apresenta um princípio contrário à gramática reflexiva:
Existem várias teorias da leitura que foram desenvolvidas por pensadores da cultura, da linguagem e das
tecnologias, como filósofos, linguísticas, sociólogos, psicólogos, pedagogos etc. As teorias da leitura, nesse sentido,
são importantes porque
As ações pedagógicas devem valorizar as experiências sociais e culturais, e o uso da língua. Ademais, com a
ampliação do conceito de letramento, diferentes leituras estão em jogo, leituras que não se limitam à palavra
escrita na folha. O foco é a reflexão sobre a língua em uso em diferentes contextos, campos de atuação e mídias,
pois só assim o estudante poderá se apropriar da língua ao mesmo tempo em que exerce o seu protagonismo e
criticidade. Tendo em vista o exposto, apenas a seguinte afirmativa está correta: "o ambiente de aprendizagem
presencial ou virtual favoreça situações de uso da língua e da linguagem, de modo que contemplem reflexão
sobre as práticas e as condições em que estão inseridas."
 
 
 
 
 
 
 
02251ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE GRAMÁTICA
 
7.
Análise qualitativa; impacto social.
Competição; recompensa.
Motivados; atividades.
Repetição; memorização.
Impacto social; situação real.
Data Resp.: 08/11/2022 10:47:52
 
Explicação:
Gamificar uma atividade implica trazer envolvimento do aluno a partir dos desafios que ele precisa enfrentar
naquela atividade, assim, ele é desafiador a lidar com dificuldades que uma vez superadas podem proporcionar
um sentimento de satisfação ou mesmo recompensa. As demais alternativas não apresentam elementos
característicos da gamificação.
 
 
 
 
8.
Estudo da língua viva.
Enfoque para o desenvolvimento da competência gramatical.
Interpretação de textos não verbais.
Produção de textos que circulam socialmente. 
Ensino voltado para a interpretação dos efeitos de sentido dos textos.
Data Resp.: 08/11/2022 10:48:19
 
Explicação:
O enfoque na competência gramatical não é um princípio da gramática reflexiva, pois ainda que esta seja uma
dimensão da abordagem metodológica reflexiva, não se caracteriza como sua principal preocupação. As demais
alternativas não devem ser assinaladas porque apresentam princípios coerentes com a gramática reflexiva.
 
 
 
 
 
 
02250ABORDAGENS METODOLÓGICAS NA LEITURA.
 
9.
descobriram que o contexto cultural, por mais que fala parte da construção de um texto, ainda assim dever ser
relegado a um segundo plano de análise.
conduziram as reflexões para a primazia do texto, o chamado textualismo, induzindo a compreensão de que o
foco principal da leitura é o texto a ser lido.
abriram as portas para compreender as razões psicológicas da escrita.
chegaram à conclusão de que sem teoria é impossível formação de leitores.
08/11/2022 10:48 Estácio: Alunos
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Para que a formação de leitores tenha sucesso em sala de aula, na leitura de um romance, é preciso que os alunos
foram desenvolvidas levando em conta os mais variados aspectos e instâncias da leitura, com atenção ao autor,
leitor, texto, contexto e as relações intertextuais.
Data Resp.: 08/11/2022 10:48:31
 
Explicação:
Autor, leitor, texto e contexto forma várias instâncias da produção textual que tiveram primazias temporais na
condução das teorias da leitura. Atualmente, chegou-se a certo consenso de que todas essas instâncias são
relacionais e possuem igual importância para a compreensão desencadeada nos processos de leitura. As demais
alternativas estão incorretas porque trazem afirmações parciais ou equivocadas sobre as teorias da leitura.
 
 
 
 
10.
memorizem o nome dos personagens, sabendo a data de publicação da obra e a escola literária à qual a obra
pertence.
apliquem os princípios da teoria da literatura na leitura das obras.
elaborem processos de identificação e aproximação que o direcionem para a fruição do texto literário.
saibam necessariamente sobre a vida do autor, já que umas das dimensões do ensino da leitura é o
conhecimento biográfico.
sejam capazes de ler o livro, mesmo que ele tenha uma linguagem muito mais avançada que a capacidade
leitora do aluno.
Data Resp.: 08/11/2022 10:48:37
 
Explicação:
Da leitura decorrem muitos processos do conhecimento, que vão do aprendizado da língua, das linguagens, assim
como elementos culturais, históricos e intertextuais. No entanto, para que esses conhecimentos sejam
produzidos, é preciso também que o livro lido proporcione o prazer da leitura, pois só assim o processo de
formação de leitores é contínuo. As demais alternativas estão incorretas porque apresentam procedimentos
inadequados ou parciais.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 08/11/2022 10:46:57.