Metodologia do Ensino da Matemática avaliacao 2

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Quando se fala em métodos de ensino, outros conceitos correlatos e passíveis de muitas interpretações surgem. São eles: procedimentos, técnicas e estratégias. Diversos autores já tentaram definir esses conceitos, mas não há, sobre seus significados, um acordo geral. O que podemos dizer é que nenhum método se reduz a esses três conceitos, mas, ao mesmo tempo, na aplicação de quaisquer métodos, estarão presentes: estratégias, técnicas e procedimentos. 
Sobre os métodos intuitivos ou audiovisuais, assinale a alternativa CORRETA:
A
São os que derivam da Psicologia Comportamental ou Behaviorismo.
B
São desenvolvidos a partir da Psicologia do Desenvolvimento e, mais especificamente, do Construtivismo.
C
São baseados na Gestalt, também conhecida como Psicologia da Forma.
D
São fundamentados na Epistemologia Associacionista.
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São diversos os conceitos para os Conteúdos de Ensino, alguns autores enfatizam apenas o conjunto de saberes das disciplinas e outros enfatizam os aspectos relacionados aos valores e às experiências. Para Libâneo (1994, p. 129), “os conteúdos retratam a experiência social da humanidade no que se refere a conhecimentos e modos de ação, transformando-se em instrumentos pelos quais os alunos assimilam, compreendem e enfrentam as exigências teóricas da vida social”. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os quatro elementos dos conteúdos de ensino:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
A
Atitudes; convicções; sequência; flexibilidade.
B
Significação; habilidades; atitudes; continuidade.
C
Conhecimentos sistematizados; sequência; convicções; habilidades.
D
Conhecimentos sistematizados; habilidades e hábitos; atitudes; convicções.
3
Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma ou mais aulas, para uma unidade ou até para uma disciplina. Os objetivos podem referir-se aos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cognitivo.
II- Afetivo.
III- Psicomotor.
(    ) Refere-se às habilidades motoras ou operativas.
(    ) Refere-se à memória, à razão e à inteligência, compreendendo desde informações e conhecimentos intelectuais até ideias e habilidades mentais de análise e síntese.
(    ) Refere-se a atitudes, valores, interesses, apreciações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III – II – I.
B
II – I – III.
C
I – II – III.
D
III – I – II.
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Libâneo (2008) classifica os métodos de ensino em: método de exposição pelo professor, método de trabalho independente, método de elaboração conjunta, método de trabalho em grupo e atividades especiais.
Sobre esses métodos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
A
O método de trabalho independente desenvolve o espírito de cooperação, o respeito aos colegas, ensina a ouvir e aprimora a capacidade crítica.
B
O método de trabalho em grupo consiste na resolução individual de tarefas propostas pelo professor.
C
O método de exposição pelo professor consiste na aula expositiva propriamente dita, recurso largamente utilizado na educação escolar.
D
O método de elaboração conjunta é um método de tarefas dirigidas e orientadas pelo professor, para que os estudantes resolvam de forma mais ou menos independente.
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Os objetivos específicos são apresentados de forma mais detalha, as ações que se pretende alcançar estabelecem estreitas relações com as particularidades. Dessa maneira, os objetivos específicos podem ser definidos para uma ou mais aulas, para uma unidade ou até para uma disciplina. De acordo com Haydt (2001), a elaboração dos objetivos específicos ajuda o professor. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Indicar os procedimentos de ensino e selecionar as atividades e experiências de aprendizagem menos relevantes a serem vivenciadas pelos alunos, a fim de que possam adquirir as habilidades e relacionar os conhecimentos previstos em nossos objetivos como necessários somente para a continuação dos estudos.
II- Definir o que e como avaliar. Objetivos definidos ajuda a delimitar os conteúdos que deverão ser alvo das avaliações e, também, escolher ou construir os instrumentos avaliativos mais adequados aos nossos objetivos.
III- Organizar os conteúdos a serem dominados, determinando os conhecimentos e conceitos a serem adquiridos e as habilidades a serem desenvolvidas.
IV- Estabelecer critérios que possam analisar o seu próprio trabalho.
V- Informar a secretaria da educação por meio de um artigo científico os propósitos de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças II, IV e V estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças III, IV e V estão corretas.
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Os métodos de ensino tratam de uma estratégia norteadora das ações e procedimentos adotados pelos professores e pelos alunos para alcançar seus objetivos com relação ao ensino e aprendizagem. Existem diferentes tipos de métodos de ensino, com características variadas, que atendem necessidades e expectativas diferentes. Diversos pesquisadores apresentam a classificação dos métodos de ensino. Com base na classificação de Libâneo, sobre o método de exposição pelo professor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Exposição verbal.
II. Demonstração.
III. Ilustração.
IV. Exemplificação.
(    ) O professor utiliza instrumentos que possam representar fenômenos e processos, que podem ser, por meio de visitas técnicas, projeção de slides, um experimento simples.
(    ) O professor utiliza a representação gráfica, mapas, gravuras, esquemas. Dessa maneira, o professor enriquece a explicação e torna os estudos mais compreensíveis.
(    ) Sua função é explicar um assunto desconhecido. O professor explica os conteúdos de modo sistematizado e a sua fala estimula o interesse pelo assunto em questão.
(    ) O professor faz a leitura em voz alta quando escreve ou fala uma palavra, para que o aluno analise e depois repita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I – III – II – IV.
B
II – III – IV – I.
C
III – II – I – IV.
D
II – III – I – IV.
7
A prática educacional deve estar orientada para alcançar determinados objetivos, através de ações sistemáticas e intencionais. Os objetivos educacionais expressam explicitamente propósitos definidos em relação ao desenvolvimento de determinadas qualidades humanas que todos precisam adquirir para serem capazes de participar das lutas sociais de transformação da sociedade. A formulação dos objetivos educacionais tem, no mínimo, três referências.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as três referências:
A
Os valores e ideais expressos na legislação educacional, os conteúdos das diversas ciências e as necessidades e expectativas de formação cultural exigidas pela elite.
B
Os valores e ideais expressos na legislação penal, os conteúdos das diversas ciências e as necessidades e expectativas de formação cultural exigidas pela população majoritária. 
C
Os valores e ideais expressos na legislação educacional, os conteúdos das diversas ciências e as necessidades e expectativas de formação cultural exigidas pela população majoritária. 
D
Os valores e ideais expressos na legislação educacional, os conteúdos religiosos e as necessidades e expectativas de formação cultural exigidas pela população majoritária.
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Diversas foram as classificações até hoje propostas para os métodos de ensino. Por exemplo, Piaget propõe quatro classificações a partir do olhar da psicologia, sendo elas: métodos verbais tradicionais, métodos ativos, métodos intuitivos ou audiovisuais e ensino programado. Já Libâneo apresenta outras cinco classificações referente aos métodos de ensino.
A respeito de um desses métodos, assinale a alternativa CORRETA:
A
O método de elaboração conjunta é uma maneira de proporcionar momento mais individualizado, em que o aluno recebe as orientações e resolve de formasozinha.
B
O método de atividades especiais, são aquelas que complementam os métodos de ensino. Como exemplo: o estudo do meio, a demonstração, a ilustração e a tarefa de elaboração pessoal.
C
O método de trabalho independente apresenta diversas tarefas, tais quais: tarefa preparatória, tarefa de assimilação de conteúdo e tarefa seminário.
D
O método de exposição pelo professor apresenta diversas formas de exposição, dentre elas a exposição verbal, a demonstração, a ilustração e a exemplificação.
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Existem três tipos de planejamento didático, com níveis de especificidade crescente: plano de curso, plano de unidade didática e plano de aula. Usualmente, os professores costumam elaborar por escrito apenas dois: o plano de ensino e o plano de aula. Com relação ao plano de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O plano de ensino é a descrição do que vai ser desenvolvido em um dia letivo, detalhando-se as atividades a serem desenvolvidas por alunos e professor.
(    ) O plano de ensino também é chamado de plano de curso.
(    ) O plano de ensino é um detalhamento do plano de aula, no qual os tópicos previstos são sistematizados e especificados, tendo em vista uma situação didática real.
(    ) Alguns dos elementos mais importantes do plano de ensino são: justificativa da disciplina, delimitação dos conteúdos, os objetivos específicos e o desenvolvimento metodológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
F - V - F - V.
C
V - F - V - F.
D
V - V - F - V.
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De acordo com Piletti (1997), os objetivos específicos podem referir-se aos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta dois objetivos de domínio cognitivo:
FONTE: PILETTI, C. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
A
Desenhar uma figura geométrica no plano cartesiano. Valorizar a diversidade presente na sala de aula.
B
Calcular equações quadráticas. Resolver situações-problema envolvendo sistema monetário.
C
Cooperar com os colegas da equipe. Resolver problemas envolvendo adição e subtração dos números inteiros.
D
Representar graficamente uma Função Afim. Desenvolver a empatia.