LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS - Respostas

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QUESTIONÁRIO – LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS – AULA 01 
• O que é linguagem documentária: 
R: é uma contribuição ímpar para a cultura bibliotecária. 
• Continuando o seu trabalho, os ingleses criam o __________________; seus estudos e projetos contribuem tanto para 
difundir as idéias de Ranganathan como para aprimorar seus princípios, já agora noutro ambiente tecnológico: 
R: classification Research Group. 
• Indiretamente, Linguagem documentária contribui para ampliar o escopo da Biblioteconomia, desinstitucionalizando-
a, porque os princípios de Classificação, conforme se deduz de sua leitura, são fundamentais em qualquer atividade 
que requeira organização: 
R: de dados, de informação, de conhecimento. 
• Os Esquemas de Classificação e os Tesauros se apresentam ambos, na maioria das vezes, sob duas formas: 
R: a alfabética e a sistemática. 
• No ambiente de produção de conhecimento percebem-se dois espaços os imbricados, mas de natureza diferente: 
R: o espaço comunicacional, onde as descobertas e avanços do conhecimento viram registros, através da interação entre o 
gerador de conhecimento e o gerador e seus pares; e o espaço informacional onde existe um necessitador de informação e 
um sistema possuidor de documentos/informação. 
QUESTIONÁRIO – LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS – AULA 02 
• A Teoria da Classificação Facetada é desenvolvida por _______________________ na década de _______, a partir da 
Colon Classification, tabela de classificação elaborada para a organização do acervo da Biblioteca da Universidade de 
Madras, na Índia: 
R: Shiyali Ramamrita Ranganathan, 30. 
• Ranganathan foi o primeiro1 a evidenciar os princípios utilizados na elaboração de sua tabela, proporcionando uma 
verdadeira revolução na área da Classificação Bibliográfica. Na verdade, ele não elabora somente um trabalho teórico 
para explicar a construção da Tabela, mas apresenta uma teoria sólida e fundamentada para dar à Classificação 
Bibliográfica um status que a eleva a disciplina independente. Sua Teoria está apresentada praticamente em quatro 
obras básicas: 
R: Five Laws of Library Science, 1931, Prolegomena to Library Classification, 1937, Philosophy of Book Classification, 
1951, além da própria Colon Classification, 1933. 
• Os esquemas de classificação bibliográfica teriam, assim, dupla função: 
R: a de permitir a organização dos documentos nas estantes e a de representar o conhecimento registrado numa dada área de 
assunto. 
• A teoria da classificação bibliográfica passou por dois estágios de evolução: 
R: o primeiro estágio é o da teoria descritiva e o segundo, é o da teoria dinâmica. 
• O que é uma teoria Dinâmica? 
R: é aquela que é capaz de produzir uma metodologia segura para o planejamento de um esquema de classificação 
bibliográfica. 
QUESTIONÁRIO – LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS – AULA 03 
• No Universo de Trabalho da Classificação, Ranganathan demarca três planos de trabalho: 
R: Plano Ideacional, Plano Verbal, Plano li Notacional. 
• O trabalho no Plano Ideacional é interpretado por Kaula (1984, p. 38) como o trabalho de análise do conceito. Diz ele: 
R: Uma ideia é um conceito que, ao tomar forma concreta, pode levar a alguma informação. 
• Plano Ideacional é: 
R: o plano onde existe a formação de todo o processo do pensar, pois ele se relaciona com o trabalho da mente, "que é o 
lugar onde se originam as ideias”. 
• Qualquer teoria deve ser baseada em princípios normativos. Na Teoria da Classificação Facetada, os princípios 
normativos são postulados em vários níveis, desde o processo de pensar que o homem desenvolve sobre o mundo 
fenomenal que o cerca, e que interfere no seu conhecimento ela realidade, até o trabalho de elaboração das tabelas de 
classificação. Nesta seção, são examinados os elementos da estrutura classificatória, segundo a Teoria de Ranganathan: 
R: a organização dessas unidades, a partir ele suas características, em renques e cadeias, a distribuição dos renques e cadeias 
nas facetas e a organização elas facetas nas categorias. 
• Ranganathan (1967, p. 174) define o Cânoneda Extensão Decrescente a partir da seguinte explicação: 
R: ao mover-se numa cadeia descendente do primeiro até o último elo, a extensão das classes ou dos isolados ordenados, 
conforme o caso, deve decrescer e a intenção deve crescera cada passo", isto é, segundo este cânone, a classe mais 
abrangente deve sempre precedera mais específica em que se divide. 
QUESTIONÁRIO – LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS – AULA 04 
• A palavra terminologia vem-se apresentando na literatura, de uma forma geral, com três significados distintos, são 
eles: 
R: uma lista de termos e seus significados; os termos de uma área de especialidade eu; um conjunto de princípios teórico. 
• Entre 1972 e 1974, “Wüester escreveu seu Einführung um die allgemeine Terminologielehre und terminologische 
Lexikographie (Introdução à Teoria Geradl a Terminologia e Lexicografia Terminológica), que utilizou como base 
para suas aulas no Instituto de Linguística, da Universidade de Viena” (FELBER, 1981, p. 70), onde foi professora 
partirde1955. Este livro foi publicado com a cooperação de três instituições austríaca, são elas: 
R: a Universidade de Tecnologia de Viena, a Universidade de Economia de Viena e o Departamento de Lingüística 
Aplicada. 
• Dois engenheiros soviéticos que também estiveram à frente desta Escola como grandes incentivadores do 
desenvolvimento da área de Terminologia naquele país foram o ProL Caplygin, membro da Academia de Ciências da 
União Soviética, e o Eminente terminológo Lotte. A partir desta iniciativa, foi criada a OD Comissão de Terminologia 
Técnica, chamada posteriormente de Comitê OD de Terminologia Técnica e Científica (KNTT)da Academia de 
Ciências da União Soviética. Segundo Felber (1984,p. 17), a Comissão estava Preocupada com as seguintes questões: 
Assinale V para verdadeiro e F para falso. 
( ) preparar esquema padronizados, listagens de termos e símbolos cartográficos, e compilar coleções de termos 
recomendados; 
( ) elaborar uma teoria da terminologia técnica e científica que seguisse os princípios para construção dos termos 
técnicos e Estabelecimento de sistemas de conceitos e termos; 
( ) preparar manuais (destinado a professores e a autores de livros e Literatura científica) para aplicar à terminologia 
e à preparação de novos termos; 
( ) fazer o trabalho visando à regulamentação e ao estabelecimento De sistemas de termos em russo e símbolos 
cartográficos nas principais Disciplinas da tecnologia; 
( ) introduzir cientistas e engenheiros nos métodos aplicados para regulamentar a terminologia técnica da Rússia. 
R: V, V, V, V, V. 
• A visão sistêmica foi adotada porque “sistemas precisos de termos satisfazem a noção de sistemas adotada na literatura 
filosófica, visto que possuem todos os atributos de um sistema – eles são estruturados, integrais, apresentam 
comportamento complexo etc., podendo, então, ser estudados pelos “métodos da sistemologia” (LEICHIK, 1990,p.23). 
A investigação de Lotte pode ser resumida nos seguintes tópicos: 
I. a teoria da terminologia foi diretamente inspirada pela Lingüística, mas pela necessidade de desenvolver dicionários 
especializados para as indústrias; 
II. estabelecimento de sistema de termos e conceitos científicos; 
III. necessidade de se iniciar em estudo visando ao estabelecimento de bases práticas para o Sistema de Conceito. 
IV. detectar alguns dos principais problemas como a seleção e a estrutura da terminologia técnico-científica; 
V. formação de formas curtas de termos pela omissão de elemento. 
Está (ão) correta (as) a (as) alternativa (as): 
R: II, IV, V. 
• Segundo os terminólogos de Praga, existem dois grupos de saberes relativos aos aspectos metodológicos na área da 
Terminologia: 
R: a Teoria Geral da Terminologia e a Teoria Especial da Terminologia. 
QUESTIONÁRIO – LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS – AULA 05 
• ATeoria do Conceito possibilitou uma base mais sólida para a Determinação e o entendimento do que consideramos 
conceito, para Fins de representação/recuperação da informação. Dahlberg desenvolve esta Teoria no campo da 
Terminologia. Nos anos 70, ela demonstra a possibilidade de adotar: 
R: possibilidade de adotar princípios para a elaboração de terminologias no âmbito das Ciências Sociais. 
• O Thesaurus é organizado em duas partes, são elas: 
R: a primeira, comum a estrutura classificatória, ou, como Roget chama, um sistema de classificação das ideias ; a segunda, 
um índice alfabético dos abeçalhos sob os quais ocorrem as palavras e frases. 
• Ao nomear esta nova lista de palavras autorizadas deu o nome de “thesaurus”, influenciado pelo trabalho de Roget 
que, em seu dicionário analógico, expõe esta questão da seguinte forma: 
R: a revisão de um catálogo de palavras de significado análogo vai sugerir, com frequência, por associação, outras 
sucessões de pensamento. 
• Em 1962 a Otan- Organização do Tratado do Atlântico Norte através da Science Foundation, deu à Library 
Association auxílio financeiro para estudar a viabilidade de uma nova Tabela Geral de Classificação. A Library 
Association designou o CRG como seu agente de pesquisa. Assim, o trabalho do CRG, a partir do auxílio da Otan, 
concentrou-se em três áreas de pesquisa: 
R: primeira, a determinação de princípios para a categorização de conceitos; a segunda, a ordenação de conceitos dentro das 
categorias; a terceira, a investigação dos relacionamentos entre conceito. 
• Ao definir o conceito como uma unidade de conhecimento, que compreende afirmações verdadeiras sobre um dado 
item de referência representado sob forma verbal, Dahlberg considera a existência de três passos envolvidos na 
formação do conceito, são eles: 
R: o passo referencial, o passo predicacional e o passo representacional. 
QUESTIONÁRIO – LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS – AULA 06 
• Ranganathan, ao estabelecer os três planos de trabalho da documentação, apresenta o Plano Ideacional como um 
espaço onde está a totalidade das ideias produzidas pela humanidade, a partir da observação da realidade. No âmbito 
da comunicação dessas ideias, apresenta o ____________ e o _____________, no escopo da linguagem e no escopo da 
comunicação, respectivamente, porque para ele a notação e é o termo: 
R: Plano Verbal, Plano Notacional. 
• Nos tesauros tradicionais, ao definir “termo” como uma palavra ou grupo de palavras para representar um conceito, 
as questões que se apresentam são de natureza linguística, tais como: 
R: o uso do singular ou do plural, a forma do termo (composto, pré-coordenado). 
• Na Teoria do Conceito, esta relação é denominada de relação paradigmática-material, incluindo a relação parte-todo. 
A Teoria da Terminologia inclui a relação parte-todo como um tipo de relação ontológica, que se divide em dois tipos: 
R: relações de causalidade e relações de contacto. 
• O conceito de Categorias Fundamentais é: 
R: a Categoria que permite que os conceitos possam estar reunidos em classes segundo a sua natureza, isto é, propriedade, 
entidade, processo etc., formando um todo coeso, pois reúne as facetas, suas classes e sub-classes. 
• Na comparação das três áreas, fica evidente que se ocupam de sistemas de conceitos, embora com fins diferentes. 
Apesar disto, existem bases teóricas capazes de aprimorar o desenvolvimento de sistemas de conceitos, seja para a 
elaboração de instrumentos de------------------_________________, seja para outros fins. 
R: representação/comunicação/recuperação. 
QUESTIONÁRIO – LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS – AULA 07 
• A música e o cinema transcorrem no tempo; nem tampouco o caráter discreto dos sinais, já que a mensagem 
também se faz pelo ritmo, pelo tom, e assim por diante. Próprio das línguas naturais é, em termos de Martinet, a 
dupla articulação, ou seja, o fato de que toda língua falada “articula a realidade” sob duas formas: 
R: em unidades significativas (morfemas) e, no interior de cada unidade significativa, em unidades sonoras mínimas 
(fonemas), no dizer de D. Fleury. 
• Afastada qualquer presunção de exaustividade, seria possível adotar, para a classificação do gênero de linguagens a 
que pertencem as documentárias, o critério proposto por Coyaud ( 2 3 ) , a saber, a dosagem, nelas, dos elementos 
lógicos e linguísticos. Definir-se-iam, assim três categorias de sistemas: 
I. os fundados na lógica matemática; 
II. os lógico-linguísticos, mais tradicionais, com ou sem relações sintáticas, as quais, se presentes se regem, a seu 
turno, por uma sintaxe livre ou rígida; 
III. os puramente linguísticos, para operar no quadro das LN. 
Está (ao) correta (as) a (as) alternativa (as). 
R: V, V, V. 
• Dando conta da associação da forma ao sentido, vale para o discurso oral ou escrito, e não só para identificar-lhes os 
elementos discretos, mas também para fazê-lo em termos de relações c não de mera listagem. Acresce, por fim, que 
satisfaz aos requisitos estritos do processamento no computador. O modelo garviniano envolve três conjuntos de 
níveis: 
R: o de estruturação, com o plano fonêmico (ou grafêmíco) e o morfèmico, onde se identificam as unidades, os signos da 
linguagem dotados de forma e sentido; o da integração, em que estes valem não por formarem meras cadeias sequenciais, 
mas por atuarem como um todo (fused-units); o da organização, o grupo mais elevado. 
• A seu favor há a compatibilidade que asseguram com as demais teorias e modelos, o indicarem o tipo de dados e de 
métodos a serem usados, o permitirem a manipulação das variáveis ou o enfoque global, sem contar, o facultarem o 
recurso às técnicas de processamento eletrônico. Os erros eventuais a que podem conduzir, são, de certa forma, o 
reverso de suas qualidades: 
R: omissão ou não-pertinència das variáveis, incorreção nas relações ou nos valores atribuídos aos parâmetros, 
inflexibilidade e incoerência, quando não a abusiva identificação com o mundo real. 
• Trata-se, como se depreende, de conjunto que contém a sua própria descrição: 
R: o índice dos documentos da coleção é, também, “um documento e, portanto, um membro do espaço documental”. 
QUESTIONÁRIO – LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS – AULA 08 
• O processo de conhecimento se realiza fundamentalmente através da______________. Diante de um fenômeno 
desconhecido “reagimos por aproximação, procuramos aquele recorte de conteúdo, já presente na nossa 
enciclopédia, que bem ou mal parece prestar contas do novo fato”. 
R: analogia. 
• Segundo Benjamim Whorf, cada língua-_____________________, segundo sua cultura. 
R: recorta a realidade de um modo particular. 
• Expressão utilizada por Eco para referir-se ao que Hjelmslev nomeou “sentido”, fator comum entre as línguas, 
pensamento provisoriamente apresentado como massa amorfa, grandeza não analisada. Lembre-se que Hjelmslev 
postulou a solidariedade entre as funções de expressão e conteúdo, afirmando que: 
R: é impossível existir uma sem a outra, o que implica dizer que não há pensamento sem linguagem. 
• No caso de Marco Polo, a hipótese utilizada para proceder à classificação se baseava num: 
R: conjunto de formulações definidas pela história de sua cultura à época. 
• O trabalho terminológico é normalmente desenvolvido para a construção de dicionários términológicos, glossários, 
bancos de dados terminológicos etc. , mas pode servir a distintos propósitos: 
R: é referência fundamental à tradução, como também pode ser muito útil como apoio à estruturação das linguagens 
documentárias. 
ENADE – LINGUAGENS DOCUMENTAIS ALFABÉTICAS – BIBLIOTEOCONOMIA – 2° 
PERÍODO 
• AS LINGUAGENS DOCUMENTÁRIAS ALFABÉTICAS SÃO INSTRUMENTOS DE REPRESENTAÇÃO DA 
INFORMAÇÃO PARA A INDEXAÇÃO E OS TESAUROS SÃO OS EXEMPLOS MAIS COMUNS DESSE TIPO DE 
LINGUAGEM. OS TESAUROS POSSUEM ALGUNS TIPOS DE RELAÇÕES NA SUA ESTRUTURA. DITO ISTO, 
CONSTATA-SE QUE AS RELAÇÕES NÃO-HIERÁRQUICAS DOS TESAUROSSÃO REPRESENTADAS PELO 
CÓDIGO: 
R: TR. 
• DESNUTRIÇÃO ENTRE CRIANÇAS QUILOMBOLAS 
CERCA DE TRÊS MIL MENINOS E MENINAS COM ATÉ 5 ANOS DE IDADE, QUE VIVEM EM 60 
COMUNIDADES QUILOMBOLAS EM 22 ESTADOS BRASILEIROS, FORAM PESADOS E MEDIDOS. O 
OBJETIVO ERA CONHECER A SITUAÇÃO NUTRICIONAL DESSAS CRIANÇAS.(…) 
DE ACORDO COM O ESTUDO, 11,6% DOS MENINOS E MENINAS QUE VIVEM NESSAS COMUNIDADES 
ESTÃO MAIS BAIXOS DO QUE DEVERIAM, CONSIDERANDO-SE A SUA IDADE, ÍNDICE QUE MEDE A 
DESNUTRIÇÃO. NO BRASIL, ESTIMA-SE UMA POPULAÇÃO DE 2 MILHÕES DE QUILOMBOLAS. 
A ESCOLARIDADE MATERNA INFLUENCIA DIRETAMENTE O ÍNDICE DE DESNUTRIÇÃO. SEGUNDO A 
PESQUISA, 8,8% DOS FILHOS DE MÃES COM MAIS DE QUATRO ANOS DE ESTUDO ESTÃO DESNUTRIDOS. 
ESSE INDICADOR SOBE PARA 13,7% ENTRE AS CRIANÇAS DE MÃES COM ESCOLARIDADE MENOR QUE 
QUATRO ANOS. 
A CONDIÇÃO ECONÔMICA TAMBÉM É DETERMINANTE. ENTRE AS CRIANÇAS QUE VIVEM EM FAMÍLIAS 
DA CLASSE E (57,5% DAS AVALIADAS), A DESNUTRIÇÃO CHEGA A 15,6%; E CAI PARA 5,6% NO GRUPO 
QUE VIVE NA CLASSE D, NA QUAL ESTÃO 33,4% DO TOTAL DAS PESQUISADAS. 
OS RESULTADOS SERÃO INCORPORADOS À POLÍTICA DE NUTRIÇÃO DO PAÍS. O MINISTÉRIO DE 
DESENVOLVIMENTO SOCIAL PREVÊ AINDA UM ESTUDO SEMELHANTE PARA AS CRIANÇAS INDÍGENAS. 
FONTE: BAVARESCO, RAFAEL. UNICEF/BRZ. BOLETIM, ANO 3, N. 8, JUN. 2007. 
O BOLETIM DO UNICEF MOSTRA A RELAÇÃO DA DESNUTRIÇÃO COM O NÍVEL DE ESCOLARIDADE 
MATERNA E COM A CONDIÇÃO ECONÔMICA DA FAMÍLIA. PARA RESOLVER ESSA GRAVE QUESTÃO DE 
SUBNUTRIÇÃO INFANTIL, ALGUMAS INICIATIVAS SÃO PROPOSTAS: 
I – DISTRIBUIÇÃO DE CESTAS BÁSICAS PARA AS FAMÍLIAS COM CRIANÇAS EM RISCO; 
II – PROGRAMAS DE EDUCAÇÃO QUE ATENDAM A CRIANÇAS E TAMBÉM A JOVENS E ADULTOS; 
III – HORTAS COMUNITÁRIAS, QUE OFEREÇAM NÃO SÓ ALIMENTAÇÃO DE QUALIDADE, MAS TAMBÉM 
RENDA PARA AS FAMÍLIAS. 
DAS INICIATIVAS PROPOSTAS, É CORRETO AFIRMAR QUE: 
R: II e III são soluções dos problemas a médio e longo prazo. 
• A TAXONOMIA É UM SISTEMA PARA CLASSIFICAR E FACILITAR O ACESSO À INFORMAÇÃO, E QUE TEM 
COMO OBJETIVOS: 
I. Representar conceitos através de termos. 
II. ESMORECER A COMUNICAÇÃO ENTRE ESPECIALISTAS E ENTRE ESPECIALISTAS E OUTROS 
PÚBLICOS. 
III. ENCONTRAR O CONSENSO. 
IV. PROPOR FORMAS DE CONTROLE DA DIVERSIDADE DE SIGNIFICAÇÃO. 
V. OFERECER UM MAPA DE ÁREA QUE SERVIRÁ COMO GUIA EM PROCESSOS DE CONHECIMENTO 
R: I, III, IV e V apenas. 
• SOBRE LINGUAGENS DOCUMENTÁRIAS, É CORRETO AFIRMAR: 
R: A linguagem controlada apresenta certas desvantagens, pois os termos preferidos pelos indexadores, muitas vezes, não 
são os termos utilizados pelos usuários em situações específicas de busca.