AVALIAÇÃO PRESENCIAL INTRODUÇÃO A PEDAGOGIA

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AVALIAÇÃO PRESENCIAL – INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA – 1° PERÍODO – PEDAGOGIA
No ano de 1969, aparecem, sob forma de documento-legislação, as primeiras indicações da Pedagogia Hospitalar, através do Decreto-Lei n.º 1.044, de 21 de outubro de 1969. As orientações referidas sob forma de lei consideram que “a Constituição assegura a todos o direito à educação; CONSIDERANDO que as condições de saúde nem sempre permitem frequência do educando à escola, na proporção mínima exigida em lei, embora se encontrando o aluno em condições de aprendizagem; CONSIDERANDO que a legislação admite, de um lado, o regime excepcional de classes especiais, de outro, o da equivalência de cursos e estudos, bem como o da educação peculiar dos excepcionais; DECRETAM: Art. 1.º São considerados merecedores de tratamento excepcional os alunos de qualquer nível de ensino, portadores de afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismo ou outras condições mórbitas, determinando distúrbios agudos ou agudizados” […]. (BRASIL, 1969). Nesta perspectiva, Matos (2001) defende que:
· O pedagogo não deve fazer parte dos ambientes clínicos e hospitalares por não estar coerente com as demandas desses espaços.
· O pedagogo hospitalar também tem como proposta a intervenção terapêutica, procurando resgatar o espaço sadio da criança ou do adolescente.
· A pedagogia seja reconhecida legalmente como um novo campo da área de saúde.
· O pedagogo hospitalar deve, inclusive, acompanhar a criança ou o adolescente durante os procedimentos cirúrgicos.
· O profissional em Pedagogia, assim como os demais profissionais do hospital, use vestimentas brancas no exercício de sua função naquele local.
Que discussões o curso de graduação em Pedagogia fez emergir logo após o seu surgimento?
· Sobre a situação do ambiente educacional.
· Sobre a educação direcionada pela religião.
· Sobre as metodologias e teorias que seriam utilizadas.
· Sobre a importância do ensino da escrita e da leitura.
· Sobre a formação docente.
As alternativas abaixo caracterizam a realidade do profissional de Pedagogia, em sua atuação. Aponte a alternativa em que isso NÃO acontece.
· A caracterização de pedagogo-especialista é necessária para distingui-lo do profissional docente.
· Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente.
· Há uma diversidade de práticas educativas na sociedade e, em todas elas, desde que se configurem como intencionais, está presente a ação pedagógica.
· A contemporaneidade demonstra a falta de uma “sociedade pedagógica”, revelando amplos campos de atuação pedagógica.
· Pode-se definir para o pedagogo duas esferas de ação educativa: escolar e extraescolar.
A Pedagogia é uma ciência que tem como objeto de estudo a teoria e a prática da educação, compreendida nos espaços escolares e não escolares. A educação não formal tem se tornado, também, um campo emergente para os profissionais da área, podendo estes planejar, acompanhar, coordenar, executar e avaliar projetos e experiências educativas não escolares. (AQUINO; SARAIVA, 2011, p. 25 , Analise as afirmativas abaixo quanto ao tipo de ensino formal ou não formal.
I – Está presente no ensino escolar institucionalizado, com conteúdos previamente delimitados.
II – Seus objetivos estão relacionados aos processos de ensino e aprendizagem normatizados e sistematizados.
III – Praticado em Fundações, entidades beneficentes, fundos comunitários, entidades sem fins lucrativos, empresas com responsabilidade social. Por meio deste, procura-se preencher lacunas deixadas pelo Estado e pelo setor privado na área da educação., Assinale a alternativa a seguir que apresenta a sequência CORRETA:​​​​​
· Formal - Formal - Formal
· Não Formal - Não Formal - Formal
· Não Formal - Formal - Formal
· Formal - Formal - Não Formal
· Não formal - Não formal - Não formal
Podemos pensar que a escola, por muitas vezes, tem procedimentos disciplinares de controle e de massificações, designando uma série de mecanismos de vigilância, que têm como meta conter condutas, limitar os comportamentos e ações, restringir desempenhos e gerenciar posturas. A visão e postura críticas de um pedagogo poderá resultar em um novo modelo de instituição escolar. Esse fragmento de texto nos remete a que tipo de ação que deve ser assumida pelo profissional em Pedagogia?
· O enquadramento
· A (im) possibilidade
· A resistência
· A concordância
· O disciplinamento
Ao pensar na atuação do pedagogo no âmbito escolar, é possível visualizar algumas ações deste profissional, como, por exemplo, criar e recriar instrumentos que qualifiquem o contexto educacional. Nesta perspectiva, torna-se favorável levantar discussões que envolvem a função do pedagogo frente à diversidade curricular, visto que o objetivo é que esse profissional construa uma postura crítica diante do processo de ensino-aprendizagem que acontece dentro da escola. Para tanto, as funções do pedagogo compreendem:
· A participação na organização e na gestão de sistemas e instituições de ensino.
· As contribuições parciais e passivas no que se refere ao processo educacional.
· A postura apática e superficial diante do cotidiano escolar.
· A alienação aos processos educativos.
· A ausência de aprofundamento teórico.
Diante de tantas aptidões, é preciso que os profissionais em Pedagogia consigam compreender, principalmente, as transformações educacionais, políticas, científicas e sociais da sociedade, considerando os mais diversos vieses e as diversidades existentes neste processo de construção do conhecimento. Nesta perspectiva, quais são os campos de atuação do profissional em Pedagogia?
· Psicologia, Psicopedagogia e Pedagogia Hospitalar.
· Gestão Escolar, Psicologia e Psicopedagogia
· Pedagogia Hospitalar, Zootecnia e Pedagogia Empresarial.
· Zootecnia, Gestão Escolar e Pedagogia Hospitalar.
· Pedagogia Empresarial, Brinquedoteca e Pedagogia Hospitalar.
As alternativas a seguir associam alguns locais e as possíveis atuações do profissional de Pedagogia em tais lugares. Assinale a alternativa em que NÃO há correspondência entre o tipo de instituição e atuação do pedagogo citada:
· Nas escolas: professores, gestores e coordenadores pedagógicos.
· Nas ONGs: supervisores e palestrantes.
· Nas empresas: pesquisadores e planejadores.
· Em museus: orientadores pedagógicos.
· Nas instâncias educativas não escolares: formadores, consultores, técnicos e orientadores que produzem atividades pedagógicas em empresas.
Em relação às características da educação não formal, com relação às suas metas, lacunas e metodologias, está INCORRETO o que consta na alternativa:
· Na educação não formal, há o aprendizado das diferenças, aprende-se a conviver com os demais.
· A educação não formal colabora para a aquisição e desenvolvimento do respeito mútuo.
· Definições mais claras de funções e objetivos da educação não formal são evidentes.
· Falta na educação não formal a formação específica para educadores.
· Não falta de sistematização das metodologias utilizadas no trabalho cotidiano, na educação não formal.
O pedagogo tem a responsabilidade de uma atualização constante diante as transformações da sociedade contemporânea, que acontecem de forma cada vez mais intensa e repentina, e que refletem, atualmente, na diversidade cultural e na multiplicidade de concepções de infâncias. Portanto, o pedagogo que não considera as singularidades e especificidades existentes em seu âmbito escolar, enfatiza:
 
· Aspectos de reciprocidade.
· Aspectos de diversidade
· Aspectos de igualdade.
· Aspectos de desigualdade.
· Aspectos de profissionalismo.
Qual legislação inspirada nas Diretrizes da Educação, constantes na Constituição Federal, prevê uma gestão democrática do ensino público, assim como uma contínua e progressiva autonomia pedagógica e administrativa da gestão financeira das unidades escolares?
· Diretrizes do Plano Decenal de Educação para Todos.
· Diretrizes da Primeira Conferência de Educação Brasileira.
· Normativas do Conselho Federal de Educação.
· Lei de Diretrizes e Bases (LDB).· Normativas da Base Nacional Curricular.
A Pedagogia Empresarial foi criada para dar suporte à estruturação das mudanças, ampliação e aquisição de conhecimento no espaço organizacional. O profissional como instrumento de educação empresarial surge para promover a reconstrução de conceitos básicos, como criatividade, espírito de equipe, etc. São, ainda, campos de atuação do pedagogo empresarial:
· Conteúdos básicos, conteúdos aprofundados e conteúdos espontâneos.
· RH, gestão fiscal e gestão de produção.
· Gestão de projetos, gestão cultural e RH
· Gestão de produção, gestão cultural e gestão fiscal.
· Conteúdos básicos, estudos de aprofundamento da formação e estudos independentes.
De acordo com Almeida (2006), o exercício da função do profissional de Pedagogia nas empresas, indústrias e demais organizações será coerente e fundamental a partir do momento em que
· Houver uma melhor definição sobre suas áreas de atuação.
· Se distanciarem da ideia de se preocupar apenas com a manutenção das dinâmicas e políticas de RH.
· Atribuir a este profissional todas as ações referentes às questões de pessoal.
· Criar um setor, dentro das organizações empresariais, de pedagogia empresarial.
· For instituído, por lei, sua obrigatoriedade em âmbitos empresariais.
Tanto a educação formal como a educação não formal visa à formação do ser humano em seu aspecto integral; portanto, uma não compete nem substitui a outra. E, se o campo da educação ampliou-se, também deve ser assim a atuação do pedagogo. (AQUINO; SARAIVA, 2011, p. 25 , Em relação a tal reflexão, indique a alternativa INCORRETA.​​​​​
· O pedagogo pode atuar em todas as áreas que requerem trabalho educativo.
· É importante destacar que a modalidade de educação formal é ainda um setor em construção.
· No Brasil, a educação não formal ainda não é reconhecida pelas pessoas, por não passar pelas escolas.
· O ensino não formal tem crescido muito no Brasil, especialmente nas últimas décadas e há muito a ser explorado.
· Se a educação não ocorre apenas na escola, a atuação do pedagogo também se expande, ou seja, extrapola os muros do ensino formal.
Com relação aos espaços físicos territoriais onde transcorrem os atos e os processos educativos, está INCORRETO o que se afirma em:
· A educação formal ocorre nas escolas e instituições regulamentadas pela lei.
· As ONGs são ambientes onde ocorre o processo de educação não formal.
· A educação informal pode ser demarcada por questões como nacionalidade, localidade, idade, sexo, religião, etnia etc.
· A escola é um local onde ocorre o processo de educação formal, pois há mestres preparados para ensinar, regras a serem seguidas e hierarquia bem definida.
· Os cursos profissionalizantes oferecidos em ONGs são exemplos de processos de educação formal.
A atuação pedagógica ocasional pode ser definida como aquela em que os profissionais não precisam dedicar-se totalmente a área de Pedagogia, mas cedem parte de seu tempo a ela, aplicando trabalhos educacionais intencionais. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um pedagogo ocasional.
· Professor escolar.
· Instrutores de cursos profissionalizantes.
· Formadores, pessoas que aplicam treinamentos corporativos.
· Orientadores de estágio.
· Supervisores de trabalho
Como a Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE) influenciou a prática pedagógica?
· Promovendo somente a integração do caráter sócio-histórico dos pedagogos.
· Estabelecendo vínculo com teorias internacionalistas
· Determinando regimentos internos para as escolas.
· Criando debates sobre as temáticas de ensino.
· Influenciando os teóricos da educação.
No ambiente escolar, além de ministrar aulas, o pedagogo pode atuar na área de gestão, desempenhando diversas tarefas de gerenciamento. Nesta perspectiva, ele poderá atuar como:
· Docente da Educação Infantil.
· Docente da Educação Especial
· Docente dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
· Gestor ou Administrador Pedagógico.
· Profissional da brinquedoteca.
Considerando a maneira como se educa e a situação educacional, nas modalidades de ensino a seguir, é INCORRETO afirmar que:
· Na educação formal, elementos como frequência e avaliação são importantíssimos.
· A educação não formal é aquela em que o indivíduo é autodidata, ou seja, aprende sozinho.
· Na educação informal não há obrigação, operando-se em ambientes espontâneos.
· Os cursos de graduação são considerados de ensino formal.
· Quando se busca um curso extracurricular, fora da escola, na verdade, este pode ser classificado do tipo não formal.
As diretrizes curriculares para o Curso de Pedagogia, definidas pela Resolução n.º 1, de 15 de maio de 2006, do Conselho Nacional de Educação, trouxeram o debate a respeito da identidade do curso e da sua finalidade profissionalizante, agora instituída como Licenciatura. Portanto, o Curso de Pedagogia destina-se, na sua atual formulação legal, à:
· À formação de professores de Educação Infantil e dos anos finais do Ensino Fundamental.
· À formação de professores de Educação Infantil do Ensino Médio.
· À formação de professores de Educação Infantil, bem como dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
· À formação de professores de Educação Infantil dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
· À formação de professores dos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental.