Formação para Profissionais da Educação Infantil - AVAMEC

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SUMÁRIO 
Pronto! Você chegou ao �nal do curso!
Agora, realize as atividades de �xação referentes aos conteúdos estudados
nos módulos 1 a 5 do Curso de Formação para Pro�ssionais da Educação
Infantil.
Reforçamos que para a realização das atividades seguintes, assim como de
todo o curso, não há auxílio e/ou orientação de um tutor. Nesse sentido,
suas resoluções devem se basear na prática e conhecimentos adquiridos
ao longo do curso. É hora de visitar seu Diário de Formação!
Para concluir o curso e, assim, ter acesso ao certi�cado de conclusão, é
preciso garantir uma nota mínima de 6 pontos neste módulo avaliativo.
Todas as questões têm o mesmo peso e tanto a correção quanto a
somatória são feitas de forma automática. 
Estique seu corpo, relaxe sua mente e mãos à obra!
Sucesso!
Módulo Avaliativo
Atividades de Fixação
Ao tratar sobre os cinco campos de experiência, a BNCC
(BRASIL, 2018) toma as experiências signi�cativas do cotidiano
como vias para a construção de conhecimentos. Nesse
sentido, é correto o que se a�rma em:
1
MÓDULO 7 | MÓDULO AVALIATIVO
INSTRUÇÕES
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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4492/mod7/slide01.html
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Para as experiências serem signi�cativas elas devem fazer
sentido para a criança, sem a necessidade de estarem
apoiadas em vínculos profundos e estáveis com os educadores
e colegas.
a
Momentos como o da alimentação e da troca de fraldas são
ricos para aprendizagem, pois o cuidado é indissociável do
processo educativo.

b
O desenvolvimento da consciência sobre a responsabilidade
pessoal independe da percepção da criança de ser cuidada.
c
A expressão verbal e não-verbal infantil são meios espontâneos
e naturais de comunicação sendo a sua estimulação
desnecessária.
d
Avalie as a�rmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(    )  O processo de adaptação da criança à escola é facilitado
pela experiência do professor, independentemente da
proximidade que estabelece com seus alunos e seus
familiares.
(    )  Quando há boa comunicação entre família e escola a
aprendizagem e o desenvolvimento da criança são facilitados.
(    )  Para as crianças nada deve ser tão fácil que não as
incentive a pensar, nem tão difícil que desistam de tentar.
(    )  Valorizar os aspectos positivos do comportamento da
criança costuma ter um efeito maior do que a repreensão de
seus aspectos negativos.
Está correto o que se a�rma em:
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
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F – V – V – Va
V – F – F – Fb
F – V – F – Vc
F – V – F – Fd
Na BNCC enfatiza-se a importância do sentimento de
pertencimento a um grupo, além do respeito e da valorização
das diferenças culturais. Quais das experiências abaixo
podem estimular o desenvolvimento?
3
Utilizar recursos estruturados em atividades que sejam
desenvolvidas de forma individual, considerando as
singularidades de cada criança.
a
Fomentar a cooperação por meio de atitudes como emprestar
o brinquedo, pois são mais efetivas que os jogos realizados em
grupo.
b
Ajudar a criança a reconhecer, validar e aprender a lidar com as
próprias emoções, auxiliando no reconhecimento das
semelhanças e diferenças com o outro, respeitando as
singularidades.
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c
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Priorizar o desenvolvimento de brincadeiras estruturadas que
considerem duplas ou pequenos grupos.
d
Sobre a habilidade de reconhecer expressões faciais é correto
a�rmar que:
4
É uma habilidade que só pode ser desenvolvida em adultos.a
É uma habilidade que se desenvolve desde os primeiros meses
de vida e se potencializa nas interações sociais.

b
É uma habilidade que só pode ser desenvolvida na pré-escola.c
É uma habilidade inata que independe das interações sociais.d
Sobre as estratégias de regulação emocional é correto a�rmar
que:
5
Se desenvolvem principalmente entre os 12 e os 36 meses.a
Se desenvolvem desde o bebê, mas se so�sticam apenas na
adolescência.
b
Se desenvolvem desde o bebê, mas se so�sticam a partir dos 4
anos.
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c Slide 1 
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Se desenvolvem exclusivamente entre os 3 e os 5 anos.d
Piaget classi�ca os jogos em três tipos de acordo com as
estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e
jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o
desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:
6
O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus
sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.
a
O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja
através da resolução de con�itos, da compensação de
necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.
b
No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a
atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico
c
O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de
leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios
empregados.

d
As habilidades socioemocionais englobam um conjunto de
elementos. Segundo o CASEL, grupo de pesquisadores que
estuda o desenvolvimento emocional, estes elementos são:
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Autoconsciência, autoregulação, consciência social, habilidades
de relacionamento.
a
Reconhecimento de faces, empatia, consciência social e
habilidades de relacionamento.
b
Autoconsciência, autoregulação, linguagem e consciência
social.
c
Reconhecimento de emoções, controle inibitório, consciência
social e empatia.
d
Indique verdadeiro (V) ou falso (F) para as a�rmativas acerca
da utilização de atividades lúdicas no espaço escolar:
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Em sala de aula o professor não deve proporcionar situações e
brincadeiras de modo livre, porque as crianças não obedecem
regras estipuladas.

a
FV
A função de atividades lúdicas na sala de aula está distante da
concepção única de passatempo e de diversão e é uma
excelente atividade para auxiliar no ensino de conteúdos.

b
FV
O uso de jogos e brincadeiras em sala de aula pode auxiliar as
crianças a explorarem o mundo que as cerca, a construir novos
caminhos e a motivar-se para sua aprendizagem.

c
FV
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A ludicidade é uma necessidade do ser humano a partir de 3
anos de idade e pode ser vista apenas como diversão.

d
FV
Brincadeiras e jogos ajudam as crianças a vivenciarem regras
preestabelecidas. Elas aprendem a esperar a sua vez e também
a ganhar e perder.

e
FV
O protagonismo infantil decorre da interação entre a criança,
o educador e a cultura por meio da organização das práticas a
partir...
I. De atividades que façam sentido para as crianças, o que leva
ao questionamento sobre como elas são escutadas nas
instituições e sobre como a aproximação com suas famílias
pode ocorrer na prática.
II. Da intencionalidade educativa em cada situação, a qual é
viabilizada a partir de um roteiro previamente estruturado de
práticas que estimulem as crianças.  
III. Da garantia dos direitos da criança, incluindo o de ser
criança, construir sua identidade social, ter suas necessidades
atendidas e pertencer a uma cultura. 
IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca ela tende a
expressar elementos de diferentes aprendizagens construídas
nos contextos culturais e relacionais em que está inserida,
produzindo novas formas de ser e fazer.
Está correto o que se a�rma em:
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I – III – IVa
II – III – IVb
I – II – IIIc
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I – III– IV
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d
Atividades lúdicas são fundamentais para uma infância
saudável. A criança, ao brincar, jogar, ouvir uma história,
cantar, desenvolve habilidades que serão necessárias para a
fase adulta. Sobre o que essas atividades lúdicas podem
favorecer para as crianças, é INCORRETO a�rmar que:
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A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e
Linguagens.

a
A ludicidade oportuniza momentos de re�exão, organização,
cooperação e parceria.
b
As sucatas são suportes potenciais para confeccionar
brinquedos. As crianças valorizam os brinquedos que elas
confeccionam com sucatas.
c
O uso das novas tecnologias em sala de aula, aproxima alunos
e professores ao realizar atividades lúdicas.
d
Considere as a�rmativas abaixo sobre a leitura de histórias
para crianças:
I. A leitura de histórias contribui para a aquisição linguística,
mas não tem impacto em processos cognitivos superiores
como a teoria da mente.
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II. Quando vamos ler histórias para crianças bem pequenas é
interessante contar toda a história de uma vez e fazer
perguntas apenas ao �nal.
III. A leitura de histórias contribui para a aquisição das
habilidades de narrativa das crianças.
Está correto o que se a�rma em:
I – II – IIIa
II – IIIb
IIc
III

d
Avalie as a�rmações sobre empatia como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
(   )  A capacidade de expressar empatia é frequentemente
acompanhada pelo domínio da linguagem e por certa
capacidade de abstração desenvolvida em idade pré-escolar.
(   )  A empatia facilita a compreensão e o diálogo entre
diferentes perspectivas, auxiliando na resolução de
problemas.
(   )  Atitudes empáticas podem modelar, a partir do exemplo,
a consciência social das crianças pequenas.
(   )  A empatia é uma característica atribuída ao coletivo, pois
se desenvolve em grupo e é estimulada por ele. 
Está correto o que se a�rma em:
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Refazer Atividade
Respondidas 12 de 12 questões
Progresso do Módulo
ANTERIOR 1 de 1
1
Realização
V – F – V - Fa
F – F – V – Vb
V – V – V – Fc
V – V – F – F
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d
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AVANÇAR 
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