Laboratorio de Matematica ATIV 2

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LICENCIATURA EM MATEMATICA – ANHEMBI MORUMBI – EAD 
MATÉRIA: LABORATORIO DE MATEMATICA 
ATIVIDADE 2 
 
QUESTÃO 1 
Leia o excerto a seguir. 
“[O] trabalho com jogos é um dos recursos que favorece o desenvolvimento da 
linguagem, diferentes processos de raciocínio e de interação entre os alunos, uma vez 
que durante um jogo cada jogador tem a possibilidade de acompanhar o trabalho de 
todos os outros, defender pontos de vista e aprender a ser crítico e confiante em si 
mesmo”. 
Considerando o excerto apresentado, referente ao uso de materiais didáticos de 
manipulação e o processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. É possível construir as peças dos jogos usando materiais diversos e sucata. 
II. O material manipulável deve permitir o entendimento das regras do jogo. 
III. No laboratório de matemática, são utilizados somente jogos comerciais. 
IV. No laboratório de matemática escolar, não se pode criar jogos. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
QUESTÃO 2 
O laboratório de ensino de matemática pode estar presente tanto no ambiente 
acadêmico quanto no espaço escolar. Há diferenças nas potencialidades para cada local, 
mas há uma possibilidade em comum para os dois espaços, que é a realização de 
atividades de investigação matemática. 
Sobre o uso do laboratório de matemática no espaço escolar e acadêmico, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. No espaço acadêmico, o laboratório de matemática é o ambiente de experimentação de 
atividades de diferentes concepções pedagógicas de ensino da matemática. 
PORQUE 
II. No espaço escolar, o laboratório de matemática é o ambiente de investigação dos 
conceitos matemáticos curriculares da educação básica. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
QUESTÃO 3 
Quando se trata da organização do laboratório de ensino de matemática para apoio à 
formação de professores no ambiente escolar, há vários aspectos que devem ser 
considerados. Esses aspectos vão direcionar as ações dos professores de matemática no 
uso do laboratório na escola. 
Sobre a prática docente em matemática no espaço do laboratório de matemática, analise 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. É necessário considerar os princípios da organização do trabalho pedagógico aplicados 
ao uso de um laboratório de matemática. 
PORQUE 
II. É necessário considerar as diretrizes da instituição escolar para realizar o planejamento 
das atividades no laboratório. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
QUESTÃO 4 
Observe a imagem a seguir, que retrata os dois lados do Osso de Ishango. Este osso é um 
artefato arqueológico que data de aproximadamente 20.000 a.C. Ele foi descoberto em 
1960 por um arqueólogo belga e hoje está exposto no Real Instituto Belga de Ciências 
Naturais. 
Considerando a imagem apresentada no enunciado, do artefato arqueológico conhecido 
como Osso de Ishango, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) 
e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Alguns consideram que o osso foi utilizado para registrar uma contagem. 
II. ( ) As crianças utilizam traços para representar uma numeração. 
III. ( ) Ninguém acredita que o osso possa representar uma operação complexa. 
IV. ( ) A contagem é um elemento fundamental do pensamento matemático. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 5 
Leia o excerto a seguir: 
“[...] a libertadora, é uma educação problematizadora, em que o professor e o aluno 
criam de forma dialógica, um conhecimento do mundo que é resultado de uma 
investigação do universo vivencial dos próprios educandos, que desperta s uas 
consciências para lutar contra o sofrimento, a injustiça, a ignorância e pela transformação 
social”. 
Considerando o texto acima sobre a concepção pedagógica progressista libertadora, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Foi criada por um brasileiro e é utilizada mundialmente. 
II. ( ) O objetivo principal das atividades é a resolução de problemas. 
III. ( ) O professor tem a posição de superioridade na hierarquia. 
IV. ( ) As atividades são planejadas a partir de um assunto gerador. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
QUESTÃO 6 
Observe a imagem a seguir, que retrata algumas ferramentas e alguns modelos 
matemáticos. As ferramentas utilizadas no ensino de matemática presentes na imagem 
são régua de madeira e compasso comum, enquanto os modelos presentes na imagem 
são cone, esfera e hexaedro, todos de madeira. 
Considerando a imagem apresentada no enunciado, sobre o uso de materiais didáticos de 
manipulação e o processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s ). 
 
I. ( ) Os instrumentos de desenho geométrico são ferramentas matemáticas. 
II. ( ) Na criação de modelos, um exemplo é a confecção de maquetes. 
III. ( ) Materiais manipuláveis em experimentos são só as vidrarias de química. 
IV. ( ) As dinâmicas são as únicas atividades que não utilizam materiais manipuláveis. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
 
QUESTÃO 7 
Os materiais didáticos manipuláveis podem ocorrer em diferentes tipos de atividades, 
conforme objetivos de aprendizagem que se deseja contemplar. As concepções 
pedagógicas também fundamentam o planejamento das atividades que são planejadas 
para o laboratório de matemática. 
A partir do que foi exposto, associe os tipos de atividades que usam materiais didáticos 
manipuláveis às suas devidas características. 
 
I. Jogos 
II. Experimentos 
III. Modelos 
IV. Dinâmicas 
V. Ferramentas 
 
( ) Análise da sombra de um relógio solar. 
( ) Régua e compasso são exemplos usuais. 
( ) Materiais concretos complementam essa atividade. 
( ) Podem ser comerciais ou podem ser criados. 
( ) A reprodução de algo em uma escala menor. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
 
 
QUESTÃO 8 
As concepções sobre o laboratório de ensino de matemática (ou laboratório de educação 
matemática ou só laboratório de matemática) referem-se à percepção das pessoas sobre 
o que o laboratório realmente é, considerando as concepções pedagógicas que podem 
ser aplicadas nele. 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica o que é uma concepção pedagógica liberal 
tecnicista. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 9 
O laboratório de educação matemática (também conhecido como laboratório de ensino 
de matemática ou só laboratório de matemática) é um local de experimentação e 
investigação matemática. Pode estar presente no ambiente escolar (nas instituições de 
ensino da educação básica) e no ambiente acadêmico (nas instituições de ensino 
superior). 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica uma ação que ocorre no laboratório de 
matemática somente no ambiente acadêmico. 
 
 
QUESTÃO 10 
As concepções pedagógicas norteiam a metodologia, a didática e as intervenções que o 
professor utilizará e fará com os estudantes. As concepções que se aplicam em um 
laboratório de matemática são aquelas que estimulam o aluno a participar ativamente do 
processo de ensino-aprendizagem. 
A partir do que foi exposto, associe as concepções pedagógicas às suas características. 
 
I. Liberal renovadora progressista. 
II. Liberal renovadora não-diretiva. 
III. Progressista libertadora. 
IV. Progressista libertária. 
V. Progressista histórico-crítica. 
 
( ) São utilizados temas geradores, o professor se posiciona sem hierarquia e o foco é na 
resolução de problemas. 
( ) Os conteúdos são estabelecidos a partir de correlações com o cotidiano do aluno, e o 
professor o auxilia no desenvolvimento. 
( ) As atividades são realizadas em grupos e os alunos ficam livres para explorar os 
recursos, enquanto o professor é o mediador.( ) O professor é um facilitador do processo de ensino-aprendizagem, e a abordagem é 
centrada nas necessidades do aluno. 
( ) As atividades seguem uma sequência que faz com que os alunos confrontem a 
experiência com o saber sistematizado. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, ass inale a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
 
 
 
QUESTÃO 11 
Quando se trata da organização do laboratório de ensino de matemática para apoio à 
formação de professores, é necessário considerar os princípios da organização do 
trabalho pedagógico aplicados ao uso de um laboratório de matemática, pois essa 
organização define o planejamento das ações dos docentes. 
A partir do enunciado a respeito da organização do trabalho pedagógico no laboratório 
de matemática, associe as ações às suas respectivas descrições. 
 
I. Planejar 
II. Refletir 
III. Avaliar 
IV. Criar 
V. Aplicar 
 
( ) as necessidades dos alunos. 
( ) sobre a prática docente. 
( ) intervenções metodológicas. 
( ) projetos relacionados às tendências da educação matemática. 
( ) atividades docentes de investigação matemática. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 12 
As concepções pedagógicas que se aplicam em um LEM, são as relacionadas com 
metodologias ativas: “[...] necessário ampliar as concepções pedagógicas do ensino de 
Matemática, sobretudo no que diz respeito à precedência dos modelos, em detrimento 
da sinuosidade característica do fenômeno cognitivo. É preciso trabalhar entre as 
dimensões abstrata e concreta, não descuidando das demais dualidades”. 
Considerando o excerto apresentado, sobre concepções e tendências da educação, 
analise as afirmativas a seguir. 
 
I. As concepções pedagógicas que se aplicam em um laboratório de matemática são 
aquelas que estimulam o aluno a participar ativamente do processo de ensino-
aprendizagem. 
II. As concepções sobre o laboratório de ensino de matemática têm relação com a 
percepção das pessoas sobre o laboratório e as tendências pedagógicas que podem ser 
aplicadas. 
III. Dentre as concepções pedagógicas nas quais os alunos têm papel ativo no processo de 
ensino-aprendizagem, temos a pedagogia liberal tradicional. 
IV. Dentre as concepções pedagógicas, a tendência liberal renovadora não-diretiva não se 
aplica ao laboratório de matemática, justamente porque nessa vertente o aluno assume 
um papel receptivo. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
QUESTÃO 13 
Com o objetivo de ensinar os elementos mais fundamentais, como contagem e 
representações numéricas, há diversos materiais de manipulação que podem ser 
utilizados, incluindo jogos de associação entre a quantidade de elementos e sua 
respectiva representação numérica. 
Sobre o uso de materiais didáticos de manipulação e o processo de ensino-aprendizagem, 
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. É pertinente utilizar jogo da memória e jogo estilo dominó no ensino de contagem. 
PORQUE 
II. São jogos que fazem com que o estudante tenha que analisar e associar quantidade 
com representação numérica. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta.