CURSOS_AEE_0015_1_

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A formação sobre o Atendimento Educacional Especializado: Deficiência física com ênfase na aplicação pedagógica de recursos de tecnologia assistiva, estruturada em 9 Módulos, tem a finalidade de propor o estudo e a reflexão sobre os conceitos de deficiência física e expor possibilidades de aplicação dos recursos da Tecnologia Assistiva, relativos à projetos arquitetônicos de acessibilidade, adaptação veicular, controle do ambiente, auxílios de mobilidade, órtese e prótese, adequação postural, acessibilidade ao computador, comunicação aumentativa e alternativa, além de auxílios para a vida diária e pedagógica.
Este curso não possui moderação
Este curso emite Certificado
Tempo mínimo para conclusão: 12 dias
Tempo máximo para conclusão: 180 dias
Carga horária
Este curso contém uma carga horária de 90 horas de duração.
Ementa
MÓDULO 1 - O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E O ALUNO COM DEFICIÊNCIA FÍSICA
Discute sobre a atuação no Atendimento Educacional Especializado, os conceitos sobre a deficiência física, comportamento motor e neuroplasticidade.
MÓDULO 2 - TIPOS DE DEFICIÊNCIA FÍSICA E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
Cita as causas e as classificações da deficiência física, abordando acidente vascular cerebral, amputação, artrite reumatóide juvenil, distrofia muscular, espinha bífida, microcefalia, macrocefalia e hidrocefalia, lesão medular, nanismo e paralisia cerebral, além de estratégias pedagógicas, que oferecem adequações gerais.
MÓDULO 3 - CONHECENDO E APLICANDO A TECNOLOGIA ASSISTIVA
Debate os conceitos gerais e a implantação da Tecnologia Assistiva enquanto um mecanismo de acessibilidade, além de apresentar os passos de como é feita a implantação desse tipo de tecnologia.
MÓDULO 4 - ACESSANDO E USUFRUINDO DO AMBIENTE ESCOLAR
Apresenta a acessibilidade de pessoas com deficiência física no ambiente escolar por meio dos projetos arquitetônicos, da adaptação veicular e do controle de ambiente.
MÓDULO 5 - O DESLOCAMENTO NO AMBIENTE ESCOLAR
Promove o estudo do deslocamento dentro do ambiente escolar, descrevendo equipamentos específicos, órteses e próteses, bem como seus respectivos usos.
MÓDULO 6 - ADEQUAÇÃO POSTURAL NA ESCOLA
Argumenta sobre a adequação postural na escola, considerando os mobiliários necessários que melhor se compatibilizam com o ambiente escolar.
MÓDULO 7 - ACESSIBILIDADE AO COMPUTADOR
Propõe o estudo sobre como a acessibilidade ao computador envolve aspectos que permitem o manusear de suas partes físicas e o explorar de seus programas virtuais (hardware e software).
MÓDULO 8 - COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA E ALTERNATIVA
Traz conceitos e explicações sobre a comunicação aumentativa e alternativa e sobre os recursos de baixa e alta tecnologia, direcionando a reflexão do estudo à importância de se entender os múltiplos modos de se comunicar.
MÓDULO 9 - AUXÍLIO PARA A VIDA DIÁRIA: FERRAMENTAS E RECURSOS PEDAGÓGICOS
Apresenta critérios para a seleção de materiais e recursos, propostas de atividades do cotidiano escolar, recomendações de materiais escolares e sugestões de atividades pedagógicas.
Objetivos
Objetivo geral
Contribuir com a formação continuada de professores, profissionais da educação, familiares e público geral interessados nos processos de desenvolvimento de crianças com deficiência física, suscitando o diálogo entre os conceitos teóricos e práticos.
Objetivos específicos
- Promover conhecimentos sobre a teoria acadêmica e aspectos legais que sustentam o Atendimento Educacional Especializado para o aluno com deficiência física;
- Compreender aspectos conceituais da deficiência física e seus tipos, bem como do comportamento motor e neuroplasticidade em interface com a dada condição;
- Refletir criticamente sobre estratégias gerais de adaptação e atendimento ao aluno com deficiência física;
- Identificar os recursos, métodos, serviços, estratégias e componentes da Tecnologia Assistiva voltados ao aluno com deficiência física;
- Explorar as modalidades de Tecnologia Assistiva na prática, de forma articulada com a escola comum e os demais profissionais que atendem o aluno, assim como seus familiares.
Metodologia
Este curso é autoinstrucional, ou seja, sem tutoria, via educação a distância, com utilização de um ambiente virtual de aprendizagem, o AVAMEC. Essa modalidade de ensino privilegia a construção da autonomia do participante. Isso significa que você deverá estabelecer a própria rotina de estudos, podendo realizar o curso a qualquer hora e em qualquer local que tenha acesso à internet.
Critérios de avaliação
O curso é gratuito, mas exige empenho e dedicação tendo em vista a obrigatoriedade de realização dos estudos e das atividades nos prazos estipulados. Esta formação está dividida em 9 Módulos. Para ser aprovado e obter o certificado é necessário realizar a leitura de cada módulo, resolver as atividades propostas e atingir, no mínimo, 75% de aproveitamento.
Público alvo
Este curso é destinado aos professores do Atendimento Educacional Especializado, professores da escola comum, professores de educação especial, gestores educacionais, profissionais da educação, terapeutas das diversas áreas ou familiares de crianças com deficiência física.
Conteúdo do curso
· Módulo Introdutório
· Módulo 1 - O atendimento educacional especializado e o aluno com deficiência física
· Módulo 2 - Tipos de deficiência física e estratégias pedagógicas
· Módulo 3 - Conhecendo e aplicando a tecnologia assistiva
· Módulo 4 - Acessando e usufruindo do ambiente escolar
· Módulo 5 - O deslocamento no ambiente escolar
· Módulo 6 - Adequação postural na escola
· Módulo 7 - Acessibilidade ao computador
· Módulo 8 - Comunicação aumentativa e alternativa
· Módulo 9 - Auxílio para a vida diária: ferramentas e recursos pedagógicos
1. Considerações finais
2. Referências
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Ao longo do curso "Atendimento Educacional: Deficiência auditiva (oralizados) Alfabetização com abordagem fônica" serão disponibilizadas informações sobre a alfabetização de surdos oralizados, com a finalidade de fornecer novos conhecimentos para a compreensão das necessidades educativas desse público da educação especial, de maneira a preparar professores e escolas para o correto acolhimento e inclusão dessas pessoas no sistema de ensino, promovendo o seu acesso e permanência a uma educação de qualidade. Para facilitar seu percurso pelas temáticas e também em seu processo de aprendizagem, o curso está organizado em 4 Módulos, respectivamente: “Aspectos Introdutórios do curso”; “Abordagem fônica: inclusão escolar do surdo oralizado”; “Tecnologia Assistiva: o que são as tecnologias auditivas?”; “O que ficou do curso?”.
Este curso não possui moderação
Este curso emite Certificado
Tempo mínimo para conclusão: 12 dias
Tempo máximo para conclusão: 180 dias
Carga horária
Este curso contém uma carga horária de 90 horas de duração.
Ementa
Módulo 1 - Aspectos Introdutórios do curso
Apresenta os pressupostos teóricos, sociais e educacionais, considerando a diversidade na surdez e caracterizando o surdo oralizado. Exibe informações sobre leis, decretos e outros documentos que subsidiam as políticas públicas educacionais e as ações desencadeadas pelo Ministério da Educação.
Módulo 2 - Abordagem fônica: inclusão escolar do surdo oralizado
Mostra as possibilidades da alfabetização na abordagem fônica, segundo estudiosos da área, e assinala as ideias contidas na Política Nacional de Alfabetização.
Módulo 3 - Tecnologia Assistiva: o que são as tecnologias auditivas?
Apresenta as tecnologias auditivas e as possibilidades de habilitação e reabilitação das crianças com deficiência auditiva, usuárias dessas tecnologias.
Módulo 4 - O que ficou do curso?
Momento final para recapitular tudo que aprendeu e enriquecer o Projeto Político Pedagógico de sua escola, com ideias de ações educativas inclusivas. Nessa reta final, é sugerido um roteiro de acompanhamento do estudante surdo oralizado, que pode subsidiar sua atuação em sala de aula.
Objetivos
Objetivo geral
Capacitar professores alfabetizadores, professores da educação especial,professores das redes de ensino pública e privada e público em geral interessados na alfabetização permeada pela abordagem fônica e as necessidades educacionais do surdo oralizado.
Objetivos específicos
- Identificar o público-alvo da educação especial e, em particular, o estudante com deficiência auditiva;
- Conhecer a deficiência auditiva e suas especificidades;
- Interpretar a legislação educacional atual com foco na inclusão de todos;
- Entender, com base na legislação brasileira, o direito de escolha e a opção do surdo pela oralização;
- Conhecer as tecnologias auditivas que beneficiam o surdo oralizado, destacando a importância de uma equipe multidisciplinar para orientar pais e professores para seu uso;
- Distinguir as Tecnologias Auditivas: Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI), Implante Coclear (IC), Implante Coclear de Condução Óssea (ICCO) e Sistema de Frequência Modulada (FM);
- Entender como as tecnologias auditivas permitem a habilitação e reabilitação da audição;
- Descobrir as necessidades educativas do surdo oralizado, a partir das próprias vivências desse público;
- Adquirir aportes teóricos atuais, apoiados em evidências científicas, quanto a alfabetização na abordagem fônica;
- Perceber os possíveis benefícios da alfabetização fundamentada na abordagem fônica para o surdo oralizado;
- Analisar os desafios e possibilidades de atuação pedagógica junto ao estudante surdo oralizado;
- Conhecer as contribuições do processo de alfabetização na abordagem fônica, apreciando diferentes autores que discutem a alfabetização e o método fônico;
- Comparar recomendações contidas na Política de Alfabetização (PNA) e ações propostas para a alfabetização na abordagem fônica diante das evidências científicas;
- Compreender como o professor pode utilizar as tecnologias auditivas para desenvolver práticas pedagógicas pertinentes às necessidades escolares do surdo oralizado;
- Conhecer a aplicação de métodos, técnicas e recursos adotados para a alfabetização baseada na abordagem fônica;
- Elaborar plano de inclusão para o atendimento educacional especializado do surdo oralizado, visando tornar a escola, de fato, inclusiva.
Metodologia
Este curso é autoinstrucional, ou seja, sem tutoria, via educação a distância, com utilização de um ambiente virtual de aprendizagem, o AVAMEC. Essa modalidade de ensino privilegia a construção da autonomia do participante. Isso significa que você deverá estabelecer a própria rotina de estudos, podendo realizar o curso a qualquer hora e em qualquer local que tenha acesso à internet.
Critérios de avaliação
O curso é gratuito, mas exige empenho e dedicação tendo em vista a obrigatoriedade de realização dos estudos e das atividades nos prazos estipulados. O curso está dividido em 4 Módulos. Para ser aprovado e obter o certificado é necessário realizar a leitura de cada módulo, resolver as atividades propostas e atingir, no mínimo, 75% de aproveitamento.
Público alvo
Este curso é destinado a capacitar professores da educação básica, em particular, alfabetizadores, assim como pais/responsáveis, amigos, terapeutas, surdos, ouvintes e todo o público que deseja saber e se aprofundar sobre a alfabetização e a oralização dos deficientes auditivos.
Conteúdo do curso
· Módulo Introdutório
· Módulo 1 - Aspectos introdutórios do curso com foco no surdo oralizado
· Módulo 2 - Abordagem fônica: o que o professor pode fazer para inclusão escolar do surdo oralizado?
· Módulo 3 - Tecnologia Assistiva: o que são as tecnologias auditivas?
· Módulo 4 - O que ficou do curso?
1. Referências
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O curso Atendimento Educacional Especializado: Transtorno do Espectro Autista apresenta, ao longo de 3 Módulos, desde a estrutura paradigmática da educação especial/inclusiva, o aporte legal que valida a existência do referido atendimento, subsídios históricos, contextuais, incidências e prevalências, características gerais e basilares, fundamentação teórica sobre as funções cognitivas no Transtorno do Espectro Autista e propostas de atividades a serem desenvolvidas com o público em questão. Ao fim de cada módulo, compõe o curso um questionário com perguntas de múltipla escolha sobre os conteúdos abordados, para que se possa averiguar o aproveitamento da formação oferecida. Durante todo o curso, reflexões críticas são propostas, a fim de qualificar, ainda mais, o atendimento aos alunos com Transtorno do Espectro Autista.
Este curso não possui moderação
Este curso emite Certificado
Tempo mínimo para conclusão: 12 dias
Tempo máximo para conclusão: 180 dias
Carga horária
Este curso contém uma carga horária de 90 horas de duração.
Ementa
Módulo 1 - Atendimento Educacional Especializado – 10h
Apresenta os paradigmas na educação especial/inclusiva, o aporte legal para a educação das pessoas com TEA, bem como reflexões sobre o AEE para a área em questão.
Módulo 2 - Transtorno do Espectro Autista – história e caracterização – 40h
Traz as características gerais e basilares do TEA, apresenta os déficits persistentes na comunicação e na interação social em múltiplos contextos, padrões restritos e repetitivos de comportamento, seus interesses e atividades. Dispõe sobre as dificuldades do processamento sensorial, colocações sobre simbolização e metáforas e a aprendizagem dos alunos com TEA.
Módulo 3 - Estratégias de ações pedagógicas para alunos com Transtorno do Espectro Autista – 40h
Aprofunda o estudo sobre as funções cognitivas no Transtorno do Espectro Autista, promove o debate crítico e reflexivo sobre as implicações do profissional do AEE nos processos de ensino e aprendizagem, assim como estratégias a serem trabalhadas em algumas áreas e propostas de atividades sensoriais.
Objetivos
Objetivo geral
Promover o aporte teórico específico e o aprofundamento das reflexões sobre o AEE voltados aos alunos com Transtorno do Espectro Autista para professores da educação básica, pais/responsáveis, amigos e todo o público interessado no debate em questão.
Objetivos específicos
- Compreender as políticas públicas e ações destinadas às pessoas com Transtorno do Espectro Autista, que sustentam a atuação dos profissionais;
- Reconhecer e distinguir o Transtorno do Espectro Autista como uma parte da subjetividade do indivíduo e não apenas como um diagnóstico com suas incidências e manifestações;
- Analisar e refletir sobre as práticas pedagógicas no atendimento ao indivíduo com TEA, pensando sempre em uma perspectiva inclusiva;
- Refletir sobre o papel docente do AEE, considerando as relações aluno-família-escola-trabalho nos processos de ensino e de aprendizagem;
- Refletir e possibilitar novas propostas pedagógicas na ação com o indivíduo com TEA, que acolham as diferentes formas de aprendizagem;
- Compreender a importância do brincar e do corpo nos processos constitutivos e de aprendizagem da pessoa com TEA, como maneiras de expressão e ferramenta de ação no sujeito com TEA;
- Compreender o papel do AEE para o atendimento do aluno com TEA e as dinâmicas de trabalho nesse espaço em relação com o coletivo da escola.
Metodologia
Este é um curso realizado à distância, de forma assíncrona, utilizando a Plataforma AVAMEC, que é um ambiente virtual colaborativo de aprendizagem que permite a autoinstrução. Nessa modalidade não temos tutoria e, sendo assim, cada um pode estabelecer o seu ritmo de aprendizagem, definindo seus horários e prazos individuais.
Critérios de avaliação
O curso é gratuito, mas exige empenho e dedicação tendo em vista a obrigatoriedade de realização dos estudos e das atividades nos prazos estipulados. O curso está dividido em 3 Módulos. Para ser aprovado e obter o certificado é necessário realizar a leitura de cada módulo, resolver as atividades propostas e atingir, no mínimo, 75% de aproveitamento.
Público alvo
Este curso é destinado a capacitar professores da educação básica, em particular, alfabetizadores, assim como pais/responsáveis, amigos e todo o público que deseja saber e se aprofundar sobre o TEA.
Conteúdo do curso
· Módulo Introdutório
· Módulo 1 - AtendimentoEducacional Especializado
· Módulo 2 - Transtorno do Espectro Autista – história e caracterização
· Módulo 3 - Estratégias de ações pedagógicas para alunos com Transtorno do Espectro Autista
1. Considerações finais
2. Referências
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Na Formação Continuada para Professores do Atendimento Educacional Especializado – Altas Habilidades ou Superdotação você irá estudar, a partir da literatura da área, fundamentos e métodos para aplicar em sua sala do AEE, bem como reflexões sobre as dificuldades que um aluno com condição neurodivergente vivencia em seu cotidiano. A surpresa é que você não fará esse trajeto sozinho: Sol, uma criança superdotada, te acompanhará por todo o percurso formativo, ao longo das 7 Temporadas. O objetivo é que, ao final, Sol tenha seu problema resolvido e que você conclua, satisfatoriamente, o curso ofertado.
Este curso não possui moderação
Este curso emite Certificado
Tempo mínimo para conclusão: 12 dias
Tempo máximo para conclusão: 180 dias
Carga horária
Este curso contém uma carga horária de 90 horas de duração.
Ementa
TEMPORADA 1 – PREPARAR…
Apresenta os conteúdos de preparação para a jornada de aprendizagem criativa, assim como a história da Sol, nossa avatar. A Temporada ainda fala sobre as informações e os conceitos básicos relativos ao Atendimento Educacional Especializado em AHSD.
TEMPORADA 2 – CONCEITOS E DEFINIÇÕES
Debate os conceitos e as definições de Altas Habilidades ou Superdotação no Brasil e no mundo, além de pensar o fenômeno da superdotação de forma ampliada e discutir as altas habilidades ou superdotação como um fenômeno multidimensional.
TEMPORADA 3 – INDICADORES GERAIS DA SUPERDOTAÇÃO PARA TODAS AS IDADES
Reflete os indicadores gerais da superdotação para todas as idades, propõe um exercício de identificação instantânea, caracteriza o público mais comum na superdotação e ressalta as necessidades dos alunos com talento acadêmico, bem como o suporte apropriado para este público e as suas características mais relevantes.
TEMPORADA 4: ESTILOS DE APRENDIZAGEM NA SUPERDOTAÇÃO
Apresenta os estilos de aprendizagem na superdotação e enfatiza as características, as diferenças, os recursos, as técnicas e as diretrizes voltadas aos indivíduos com altas habilidades ou superdotação.
TEMPORADA 5 – A IDENTIFICAÇÃO DE ASPECTOS NÃO COGNITIVOS: CARACTERÍSTICAS SOCIOEMOCIONAIS, COMPORTAMENTAIS E BIOPSICOSSOCIAIS
Debate e aprofunda aspectos, muitas vezes, negligenciados, que superam a dimensão cognitiva e que afetam na consciência precoce.
TEMPORADA 6 - A SOL NA SALA DE RECURSOS: O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA ÁREA DE AHSD
Traz o episódio 1 da Sol, na sala do AEE, para entendermos as bases do atendimento educacional especializado e sua intervenção prática. O episódio 2 vem nos apresentar o PEI - Plano Educacional Individualizado -, que direciona o processo de aprendizagem, atendendo as singularidades dos alunos com altas habilidades ou superdotação.
TEMPORADA 7: AUTOAVALIAÇÃO
Propõe uma régua metacognitiva, a partir de uma autoavaliação guiada por perguntas, a fim de averiguar em seu processo de aprendizagem quais foram os pontos com bom rendimento e quais devem ser melhorados.
Objetivos
Geral:
Identificar e caracterizar educandos com altas habilidades ou superdotação, tornando-se capaz de reconhecer os diferentes tipos ou perfis de comportamentos e características, para planejar e aplicar intervenções pedagógicas adequadas a esse público da Educação Especial.
Específicos:
1 - Atualizar os participantes sobre os avanços científicos na área das altas habilidades ou superdotação, no que tange a teorias, conceitos e definições, focalizando aspectos mais relacionados à identificação e práticas nas salas de recursos de AHSD;
2 - Distinguir características cognitivas, não cognitivas, intelectuais e socioemocionais relativas à superdotação, categorizando aspectos comuns entre os conceitos existentes, no Brasil e no exterior;
3 - Conhecer as teorias, distinguindo linhas de abordagem, a fim de expandir a compreensão de aspectos que identificam os diferentes tipos de superdotação, capacitando-se para realizar intervenções assertivas no planejamento de adequações curriculares;
4 - Adquirir conhecimentos básicos que facilitem e orientem a observação dos indicadores da superdotação de forma individualizada, distinguindo a condição de outras condições atípicas com características semelhantes, bem como identificar os melhores recursos pedagógicos para aplicar a diferenciação.
Metodologia
Este curso é autoinstrucional, ou seja, sem tutoria, via educação a distância, com utilização de um ambiente virtual de aprendizagem, o AVAMEC. Essa modalidade de ensino privilegia a construção da autonomia do participante. Isso significa que você deverá estabelecer a própria rotina de estudos, podendo realizar o curso a qualquer hora e em qualquer local que tenha acesso à internet.
Critérios de avaliação
O curso é gratuito, mas exige empenho e dedicação, visto a obrigatoriedade de realização dos estudos e das atividades nos prazos estipulados. O curso está dividido em 7 Temporadas. Para ser aprovado e obter o certificado é necessário realizar a leitura de cada módulo, resolver as atividades propostas e atingir, no mínimo, 75% de aproveitamento.
Público alvo
Professores do AEE e público geral que queiram se aprimorar e/ou se aprofundar sobre metodologias educacionais voltadas a estudantes com altas habilidades e superdotação.
Conteúdo do curso
· Introdução
· Temporada 1 - Preparar...!
· Temporada 2 - Conceitos e Definições
· Temporada 3 - Indicadores Gerais da Superdotação para Todas as Idades
· Temporada 4 - Estilos de Aprendizagem na Superdotação
· Temporada 5 - A Identificação de Aspectos Não Cognitivos: Características Socioemocionais, Comportamentais e Biopsicossociais
· Temporada 6 - A Sol na Sala de Recursos: o Atendimento Educacional Especializado na Área de Ahsd
· Temporada 7 - Autoavaliação
1. Considerações Finais 
2. Referências
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O curso sobre Atendimento Educacional Especializado: Educação precoce e educação infantil possui 4 Módulos e foi desenvolvido com a expectativa de compartilhar conhecimentos e experiências sobre os alunos da educação especial. Ao longo da formação são apresentados diversos e importantes tópicos do conhecimento, que articulam conceitos científicos e processos de atuação pedagógica, tratando desde os aspectos legais, processos de desenvolvimento e intervenção, até os estudos sobre neuroplasticidade e intencionalidade, direcionados e articulados às singularidades no fluxo do desenvolvimento.
Este curso não possui moderação
Este curso emite Certificado.
Tempo mínimo para conclusão: 12 dias
Tempo máximo para conclusão: 180 dias
Carga horária
Este curso contém uma carga horária de 90 horas de duração.
Ementa
MÓDULO 1 - DIRETRIZES LEGAIS DO AEE
Apresenta os aspectos legais que sustentam o Atendimento Educacional Especializado, atribuições do professor da área, propostas de atividades adaptadas da educação infantil e direcionamentos sobre como elaborar o plano pedagógico para o AEE.
MÓDULO 2 – PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO
Apresenta a importância do vínculo, do afeto, das experiências e da prática pedagógica intencional na viabilização da aprendizagem que impulsiona o desenvolvimento.
MÓDULO 3 – PROCESSOS DE INTERVENÇÃO
Apresenta as possibilidades de atuação do professor em conjunto com a criança, evidenciando a importância da disponibilidade total do outro em estar com ela na tarefa de descobrir-se e apropriar-se da cultura do seu ambiente, tanto pela intervenção pedagógica intencional quanto pela intervenção diante dos sinais preditivos de evolução do TEA.
MÓDULO 4 – NEUROPLASTICIDADE E A INTENCIONALIDADE
Apresenta o conceito de neuroplasticidade, trabalhando noções sobre a relação entre cérebro e comportamento e apontado para a relevância da intencionalidade no ensino especializado.
Objetivos
Objetivo geral
Contribuir com a formação continuada de professores e pessoas interessadas nos processos de desenvolvimentode crianças com deficiência na primeira infância.
Objetivos específicos
- Discutir conceitos científicos e legais que sustentam o Atendimento Educacional Especializado - AEE para a criança com deficiência na educação infantil;
- Dialogar acerca da potência da relação pedagógica intencional focada no trabalho colaborativo com toda a comunidade escolar;
- Subsidiar o AEE operando como uma unidade com o currículo praticado na escola comum para as crianças e suas famílias, matriculadas na educação infantil (creche ou pré-escola);
- Otimizar as práticas pedagógicas de ensino intencional nos programas de AEE em colaboração com o professor do ensino regular;
- Identificar as demandas de adequação de conteúdo, atividades, recursos, métodos, estratégias e serviços no AEE na primeira infância.
Metodologia
Este curso é autoinstrucional, ou seja, sem tutoria, via educação a distância, com utilização de um ambiente virtual de aprendizagem, o AVAMEC. Essa modalidade de ensino privilegia a construção da autonomia do participante. Isso significa que você deverá estabelecer a própria rotina de estudos, podendo realizar o curso a qualquer hora e em qualquer local que tenha acesso à internet.
Critérios de avaliação
O curso é gratuito, mas exige empenho e dedicação tendo em vista a obrigatoriedade de realização dos estudos e das atividades nos prazos estipulados. A formação está dividida em 4 Módulos. Para ser aprovado e obter o certificado é necessário realizar a leitura de cada módulo, resolver as atividades propostas e atingir, no mínimo, 75% de aproveitamento.
Público alvo
Este curso é destinado a capacitar professores da educação básica e pessoas interessadas em se aprofundar nos processos de desenvolvimento de crianças com deficiência na primeira infância, para uma prática metodológica mais crítica, responsável e assertiva.
Conteúdo do curso
· Módulo Introdutório
· Módulo 1 - Diretrizes Legais do AEE
1. Unidade 1 - Aspectos legais do Atendimento Educacional Especializado
· Módulo 2 - Processos de Desenvolvimento
1. Unidade 1 - Dimensão relacional da prematuridade biológica e o cuidador
· Módulo 3 - Processos de Intervenção
1. Unidade 1 - Intervenção pedagógica intencional no AEE
2. Unidade 2 - Intervenção diante de sinais preditivos de evolução do TEA
· Módulo 4 - Neuroplasticidade e a Intencionalidade
1. Unidade 1 - Neuroplasticidade e a intencionalidade do ensino especializado
INSCREVER
O curso parte de uma abordagem dos sujeitos identificados com deficiência intelectual, considerando aspectos sociais e educacionais, apresentando a história de exclusão e preconceitos que cercam a vida das pessoas com deficiência, assim como é apresentado o serviço de atendimento educacional especializado (AEE), seus fundamentos teóricos, políticos e suas funções no âmbito da deficiência intelectual. Também são propostas práticas educacionais com base na literatura das áreas pedagógica e psicopedagógica e em experiências documentadas, as quais buscam embasar a intervenção prática no AEE. A formação é encerrada com propostas de trabalho do AEE em articulação com a sala de aula regular, oferecendo subsídios para que educadoras e educadores construam ambientes escolares inclusivos, com participação efetiva de todos os educandos.
Este curso não possui moderação
Este curso emite Certificado
Tempo mínimo para conclusão: 12 dias
Tempo máximo para conclusão: 180 dias
Carga horária
Este curso contém uma carga horária de 90 horas de duração.
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MÓDULO I - OS SUJEITOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: ESCOLA E SOCIEDADE
Apresenta a definição de deficiência intelectual, a explicação conceitual entre mental e intelectual e a reflexão sobre as nomenclaturas que mantém as pessoas com deficiência intelectual em um lugar de violência, exclusão e marginalização histórica. O componente é encerrado com a apresentação da LDI e LDB que garantem a possibilidade da flexibilização curricular, segundo as especificidades dos alunos com DI.
MÓDULO II - ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Traz os fundamentos e as práticas concernentes ao AEE, aprofundando a temática no atendimento educacional especializado para deficiência intelectual, com direcionamento ao uso de recursos multifuncionais. Abordando o tema de diversos ângulos, o componente apresenta o modo como a acessibilidade é tratada nas universidades e a proposta para que o cursista conheça a estrutura do AEE em sua realidade local.
MÓDULO III - PRÁTICA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Detalhada o encaminhamento do aluno ao AEE e sugere um modelo de plano de atendimento individualizado, demonstrando o papel e as potencialidades do parecer pedagógico. O módulo é finalizado com propostas de práticas educativas para contextos de alta, moderada e leve limitação cognitiva.
MÓDULO IV - AEE E SALA DE AULA: UMA REDE DE APOIO AO EDUCANDO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Fala da relação entre o educador do AEE e o educador não especialista, propõe direcionamentos no processo de planejamento do docente da sala de aula regular e aponta para a relevância de atitudes inclusivas, bem como metodologias que privilegiam o trabalho em grupo e a interdisciplinaridade.
Objetivos
Objetivo geral
Capacitar educadores do AEE, demais profissionais da área da educação, familiares, amigos e público em geral para intervenções pedagógicas críticas que promovam melhorias na vida do educando com DI.
Objetivos específicos
- Reconhecer as vulnerabilidades e as potencialidades de educandos identificados com deficiência intelectual.
- Identificar e avaliar as necessidades específicas desses educandos.
- Criar e executar um plano de atendimento educacional especializado no âmbito da deficiência intelectual (caso seja um professor do AEE).
- Criar e estabelecer práticas pedagógicas que promovem a inclusão do educando com deficiência intelectual no ambiente escolar.
Metodologia
Desenho autoinstrucional. Trata-se de um percurso de leitura acompanhado por vídeos, ilustrações e infográficos, mediado por um ambiente virtual de aprendizagem. Para tanto, é estimulada a autonomia do cursista, de maneira que será possível organizar uma rotina de estudos individual, sendo possível acessá-lo a qualquer tempo e em qualquer local que seus equipamentos permitirem.
Critérios de avaliação
O curso está dividido em 4 Módulos. Para ser aprovado e obter o certificado é necessário realizar a leitura de cada módulo, resolver os exercícios no final de cada componente e atingir, no mínimo, 75% de aproveitamento.
Público alvo
Educadoras e educadores de escolas de todos os níveis do ensino básico, com foco nos responsáveis pelo serviço de atendimento educacional especializado, familiares, profissionais de apoio escolar e pessoas que convivem com educandos com deficiência intelectual.
Conteúdo do curso
· Módulo Introdutório
· Módulo 1 - Os sujeitos com deficiência intelectual: Escola e sociedade
· Módulo 2 - Atendimento educacional especializado para deficiência intelectual
· Módulo 3 - Prática do atendimento educacional especializado
· Módulo 4 - AEE e sala de aula: uma rede de apoio ao educando com deficiência intelectual
INSCREVER
Dividido em dois Módulos - o Módulo 1 (um) com 4 aulas e o Módulo 3 (três) com 3 aulas -, o curso é estruturado e se desenvolve tendo por eixo transversal o diálogo entre teoria e prática. Em cada Módulo Temático, o cursista terá a oportunidade de estudar sobre os conceitos, procedimentos, atitudes e valores relacionados à formação e a prática do Profissional de Apoio Escolar, a fim de desenvolver habilidades de reflexão sobre a atuação cotidiana com os estudantes que acompanhará, visando uma real e efetiva inclusão. Para isso, ao longo do curso, são apresentados dispositivos legais sobre a profissão, orientações de intervenção profissional em diversos contextos, propostas metodológicas e dispositivos de acessibilidade pedagógica.
Este curso não possui moderação
Este curso emite Certificado
Tempo mínimo para conclusão: 12 dias
Tempo máximo paraconclusão: 180 dias
Carga horária
Este curso possui carga horária de 90 (noventa) horas de duração.
Ementa
MÓDULO 1 - A PESSOA, O CIDADÃO E O PROFISSIONAL DE APOIO ESCOLAR: ASPECTOS LEGAIS E A RELAÇÃO COM O ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA, A ESCOLA, A FAMÍLIA E A COMUNIDADE
Apresenta a política balizadora do fazer do Profissional de Apoio Escolar, o seu contexto de trabalho na relação com os demais agentes educativos, incluindo as famílias, profissionais da saúde e as áreas afins, que atuam com os educandos com deficiência, dentro e fora da escola.
MÓDULO 2 - O ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA, A ESCOLA, A FAMÍLIA, A COMUNIDADE E A INCLUSÃO
Apresenta as principais deficiências e suas características; assim como fala sobre o estudante com deficiência: suas potencialidades e limitações nos processos de aprender na escola. Também trata da prática escolar, do cotidiano da sala de aula, da parceria entre o Profissional de Apoio Escolar e os professores, da tecnologia assistiva e acessibilidade pedagógica e das atividades de vida prática. Apresenta também sobre como receber um aluno com deficiência e contribuir para sua efetiva inclusão, considerando a importância do trabalho harmonioso, coerente e dialógico da equipe multidisciplinar.
Objetivos
Objetivo geral
Construir conhecimentos teórico-práticos acerca da atuação do Profissional de Apoio Escolar, com base nos aportes políticos, legais, sociais e pedagógicos, próprios do exercício da função.
Objetivos específicos
Estabelecer relações com os conhecimentos prévios e experiências do cursista, contextualizando e ressignificando os conhecimentos a serem aprendidos de forma significativa;
Contextualizar a atuação do Profissional de Apoio Escolar e suas atribuições;
Apresentar as devidas intervenções no atendimento às necessidades físicas do educando com deficiência e TEA;
Orientar sobre as intervenções do Profissional de Apoio Escolar nas barreiras físicas e educacionais, dentro e fora da escola, que os estudantes com deficiência e TEA encontram;
Apresentar elementos favorecedores da inclusão;
Salientar a importância das parcerias profissionais na atuação do Profissional de apoio escolar.
Metodologia
Desenho autoinstrucional. Trata-se de um percurso de leitura acompanhado por vídeos e ilustrações, mediado por um ambiente virtual de aprendizagem. Para tanto, é estimulada a autonomia do cursista, de maneira que será possível organizar uma rotina de estudos individual, sendo possível acessar o curso a qualquer tempo e em qualquer local que seus equipamentos permitirem.
Critérios de avaliação
O processo de aprendizagem e desenvolvimento do cursista será verificado por meio de autoavaliação e do controle automático das postagens e/ou acesso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVAMEC). A avaliação considerará o cumprimento das aulas e tarefas propostas, devendo o cursista ter aproveitamento, mínimo, de 75%.
Público alvo
Profissionais que já exercem a função de Profissional de Apoio Escolar ou que pretendem exercê-la.
Conteúdo do curso
· Módulo introdutório
· Módulo 1 - A pessoa, o cidadão e o profissional de apoio escolar: aspectos legais e a relação com o estudante com deficiência, a escola, a família e a comunidade
1. Aula 1 - O contexto de atuação do profissional de Apoio Escolar
2. Aula 2 - A formação e a atuação do profissional de Apoio Escolar no atendimento ao estudante com deficiência: Principais atribuições
3. Aula 3 - O saber e o fazer do profissional de Apoio Escolar
4. Aula 4 - O Profissional de apoio escolar e o atendimento às necessidades físicas do educando com deficiência
· Módulo 2 - O estudante com deficiência, a escola, a família, a comunidade e a inclusão
1. Aula 1 - Atuação prática do profissional de Apoio Escolar:  deficiências, métodos e as intervenções apropriadas
2. Aula 2 - Elementos favorecedores da inclusão: tecnologia assistiva, acessibilidade pedagógica, instrumentos de organização e avaliação das ações educativas
3. Aula 3 - A prática do profissional de Apoio Escolar em parceria com os demais profissionais e família
INSCREVER
Ao longo do Curso Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Intelectual com Ênfase na Alfabetização serão estudados os pressupostos históricos e políticos da deficiência intelectual, a aprendizagem e a etapa de alfabetização dos educandos com essa deficiência, além de demonstrar algumas práticas significativas voltada para aqueles com deficiência intelectual. Para facilitar o percurso dos cursistas pelas temáticas e o processo de aprendizagem, o curso está organizado em quatro módulos, apresentando atividades com o intuito de avaliar o que foi aprendido em cada módulo.
Este curso não possui moderação
Este curso emite Certificado
Tempo mínimo para conclusão: 12 dias
ic_daTempo máximo para conclusão: 180 dias
Carga horária
Este curso contém uma carga horária de 90 horas de duração.
Ementa
Módulo 1 - A educação especial e a deficiência intelectual: pressupostos históricos e políticos
Traz os conhecimentos iniciais acerca da deficiência intelectual, seu diagnóstico e a trajetória da Educação Especial.
Módulo 2 - A aprendizagem do educando com deficiência intelectual: aspectos neurológicos do desenvolvimento e da aprendizagem
Aborda aspectos sobre o desenvolvimento cognitivo, a partir de estudos científicos que destacam a capacidade humana de aprender como ilimitada.
Módulo 3 - A alfabetização dos educandos com deficiência intelectual
Mostra a ideia de alfabetização como um processo dinâmico, participativo e significativo, em que o educando com deficiência intelectual necessita de metodologias e práticas específicas e diferenciadas, além de adaptações para se ter êxito na aprendizagem.
Módulo 4 - (Re)pensando práticas significativas voltadas aos educandos com deficiência intelectual
Traz alguns exemplos e sugestões de atividades, jogos e outros recursos que podem ser utilizados na alfabetização do educando com deficiência intelectual, a fim de promover a aprendizagem de forma lúdica, interessante e significativa.
Objetivos
Objetivo geral
Contribuir para a formação docente a partir de conhecimentos sobre intervenções pedagógicas que podem ser utilizadas no Atendimento Educacional Especializado focado nos educandos com deficiência intelectual com ênfase no processo de alfabetização.
Objetivos específicos
- Aprender sobre a trajetória histórica e social da Educação Especial no Brasil.
- Estudar as características da deficiência intelectual.
- Compreender os aspectos referentes à aprendizagem, ao desenvolvimento cognitivo e à alfabetização deste público.
Metodologia
Este curso é autoinstrucional, ou seja, sem tutoria e via educação a distância, com utilização de um ambiente virtual de aprendizagem, o AVAMEC. Essa modalidade de ensino privilegia a construção da autonomia do participante. Isso significa que você deverá estabelecer a própria rotina de estudos, podendo realizar o curso a qualquer hora e em qualquer local que tenha acesso à internet.
Critérios de avaliação
O curso é gratuito, mas exige empenho e dedicação, tendo em vista a obrigatoriedade de realização dos estudos e das atividades nos prazos estipulados. O curso está dividido em 4 Módulos. Para ser aprovado e obter o certificado, é necessário realizar a leitura de cada módulo, resolver as atividades propostas e atingir, no mínimo, 75% de aproveitamento.
Público alvo
Este curso é destinado aos professores e profissionais da fase da Alfabetização da Educação Básica que atuam no Atendimento Educacional Especializado.
Conteúdo do curso
· Módulo Introdutório
· Módulo 1 - A educação especial e a deficiência intelectual: pressupostos históricos e políticos
· Módulo 2 - A aprendizagem do educando com deficiência intelectual: aspectos neurológicos do desenvolvimento e da aprendizagem
· Módulo 3 - A alfabetização dos educandos com deficiência intelectual
· Módulo 4 - (Re)pensando práticas significativas voltadas aos educandos com deficiência intelectual