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Simulad
o BNCC 
2022
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PROFª FABIANA FIRMINO
O que é BNCC?
A BNCC é um documento de caráter normativo, 
referência obrigatória na elaboração dos 
currículos e propostas pedagógicas do ensino 
básico.
Vamos focar nossos estudos no que as bancas 
estão cobrando nesse início de 2022 sobre a 
BNCC.
Algumas características da BNCC
➔ A BNCC tem a função de regular a elaboração dos currículos em todas as escolas públicas e 
privadas da Educação Básica; 
➔ A Base tem como objetivo central garantir que todos os estudantes, de escolas públicas e 
privadas aprendam um conjunto essencial de conhecimentos e habilidades comuns; 
➔ Apresenta 10 Competências Gerais a serem desenvolvidas em toda Educação Básica;
➔ O aluno deve ser ativo, ele é o protagonista da aprendizagem;
➔ O educador é o mediador que contribui para uma formação global e significativa;
➔ A Base Nacional Comum Curricular preza: igualdade, diversidade e equidade.
As 10 competências da BNCC
1- Conhecimento
2- Pensamento científico, crítico e criativo
3- Repertório cultural
4- Comunicação
5- Cultura digital
6- Trabalho e projeto de vida
7- Argumentação
8- Autoconhecimento e autocuidado
9- Empatia e cooperação
10- Responsabilidade e cidadania
A partir dos eixos estruturantes da educação infantil, que são as 
interações e as brincadeiras, a Base estabelece seis direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento, por sua vez, estes direitos estão 
inseridos em campos de experiências por meio dos quais as crianças 
devem aprender e se desenvolver.
Vamos conhecê-los? 
Direitos de aprendizagem 
1. Conviver
2. Brincar
3. Participar 
4. Explorar 
5. Expressar
6. Conhecer-se 
Campos de experiência 
1. O eu, o outro e o nós.
2. Corpo, gestos e movimentos.
3. Traços, sons, cores e formas.
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações.
Referência Bibliográfica
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
1-Ano: 2022 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: Monitor Educacional
A intencionalidade “consiste na organização e proposição, pelo educador, de experiências que permitem às 
crianças conhecer a si e ao outro”, conforme dispõe a Base Nacional Comum Curricular (BRASÍLIA, 2018). A 
respeito da afirmativa da BNCC, assinale a alternativa incorreta.
A-Conhecer e compreender as relações com a natureza, com a cultura e com a produção científica.
B- Que não se traduzem nas práticas de cuidados pessoais (alimentar-se, vestir-se, higienizar-se).
C-Que se traduzem nas brincadeiras, nas experimentações com materiais variados, na aproximação com a 
literatura e no encontro com as pessoas.
D-Parte do trabalho do educador é refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto 
das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno 
das crianças
Comentário:
"Essa intencionalidade consiste na organização e proposição, pelo educador, de 
experiências que permitam às crianças conhecer a si e ao outro e de conhecer e 
compreender as relações com a natureza, com a cultura e com a produção 
científica, que se traduzem nas práticas de cuidados pessoais (alimentar-se, 
vestir-se, higienizar-se), nas brincadeiras, nas experimentações com materiais 
variados, na aproximação com a literatura e no encontro com as pessoa." 
(BNCC,2018 p29)
02 - Ano: 2022 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova:Monitor Educacional
Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna sobre a BNCC. Na Base Nacional Comum 
Curricular (BRASÍLIA, 2018) as intervenções educativas com relação às aprendizagens na Educação Infantil 
manifestam a progressão ocorrida no processo de ensino quando agrupamos “elementos para reorganizar 
tempos, espaços e situações que garantam os direitos de aprendizagem de todas as crianças” por meio 
___________.
A-do diálogo com os familiares em reuniões
B-da atividade utilizada por meio de uma única linguagem a cada bimestre
C-das observações e perguntas após cada atividade prática
D-dos diversos registros, feitos em diferentes momentos tanto pelos professores quanto pelas crianças 
(como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e textos)
Comentário:
“É preciso acompanhar tanto as práticas quanto às aprendizagens das crianças, 
realizando a observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo – suas 
conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens. Por meio de diversos registros, 
feitos em diferentes momentos tanto pelos professores quanto pelas crianças 
(como relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e textos), é possível evidenciar a 
progressão ocorrida durante o período observado, sem intenção de seleção, 
promoção ou classificação de crianças em “aptas” e “não aptas”, “prontas” ou “não 
prontas”, “maduras” ou “imaturas”.” (BNCC, 2018, p. 39)
03 - Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Professor de Ensino 
Fundamental 
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a ideia de trabalhar com os temas 
transversais é um princípio que desencadeia metodologias modificadoras da prática pedagógica, 
integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma 
visão:
A-Sistêmica.
B-Tradicional.
C-Meritocrática.
D-Cartesiana.
E-Linear.
Comentário:
Para responder a esta questão, exige-se conhecimento da Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC). 
A visão sistêmica abrangente e considera todo o processo ou sistema complexo 
das atividades estratégicas. A intenção é ver o todo e não as partes. Ter visão 
sistêmica significa enxergar de forma generalizada, mais ampla e organizada do 
que ocorre, sem ficar restrito a determinado tema ou assunto.
04 - Ano: 2022 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Sombrio - SC Prova: Auxiliar de Ensino de 
Educação Infantil - Inclusiva 
Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em áreas do conhecimento, que favorecem a 
comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares.
Marque a alternativa CORRETA em relação às áreas do conhecimento:
A-Linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e ensino religioso.
B-Português, matemática, história, ciências da natureza e ensino religioso.
C-Artes, matemática, ciências, geografia e enriquecimento pessoal.
D-Educação física, matemática, ciências da natureza e ensino religioso. 
E-Língua inglesa, matemática, ciências e geografia.
Comentário:
As áreas do conhecimento previstas pela BNCC são: 
1) Linguagens, 
2) Matemática, 
3) Ciências da Natureza, 
4) Ciências Humanas e 
5) Ensino Religioso, 
sendo que cada uma delas têm competências específicas de área – reflexo das 
dez competências gerais da BNCC – que devem ser promovidas ao longo de 
todo o Ensino Fundamental. (BNCC, 2018, p. 27)
https://sae.digital/base-nacional-comum-curricular-competencias/
5- Ano: 2022 Instituição: MSCONCURSOS Órgão: Pref. Fátima do Sul/MS Cargo: Professor de Educação 
Infantil - Sede
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada pelo então Ministro Mendonça Filho, em 
2017, estão previstos seis direitos para garantir a aprendizagem na Educação Infantil. São eles: 
a) Alfabetizar, brincar, apropriar, explorar, conhecer-se, expressar-se. 
b) Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se. 
c) Apropriar-se, movimentar-se, resignificar, brincar, explorar, alfabetizar. 
d) Movimentar-se, alfabetizar, apropriar-se, reconhecer-se, conviver, brincar.
Comentário:
Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes 
da Educação Infantil (interações e brincadeiras), devem ser assegurados 6 
direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham 
condições de aprender e se desenvolver. São eles:
● Conviver 
● Brincar
● Participar 
● Explorar
● Expressar -se 
● Conhecer-se 
06 - Ano: 2022Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Professor de Educação Infantil 
De acordo com o artigo 8º da Resolução CNE/CP nº 2, de 22/12/2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
os currículos, coerentes com a proposta pedagógica da instituição ou rede de ensino, devem adequar as 
proposições da BNCC à sua realidade, considerando, para tanto, o contexto e as características dos estudantes, 
devendo:
1. Contextualizar os conteúdos curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, 
exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as 
aprendizagens se desenvolvem e são constituídas.
2. Decidir sobre formas de organização dos componentes curriculares – disciplinar, interdisciplinar, 
transdisciplinar ou pluridisciplinar – e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares, de modo que 
se adotem estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da 
aprendizagem.
3. Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas, recorrendo a ritmos 
diferenciados e a conteúdos complementares, se necessário, para trabalhar com as necessidades de diferentes 
grupos de alunos, suas famílias e cultura de origem, suas comunidades, seus grupos de socialização, entre 
outros fatores.
06 - Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Professor de Educação Infantil 
4. Conceber e pôr em prática situações e procedimentos meritocráticos para motivar e engajar os estudantes 
nas aprendizagens.
5. Construir e aplicar procedimentos de avaliação somativa e classificatória que levem em conta os contextos e 
as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da 
instituição escolar, premiar professores e alunos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A-São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B-São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
C-São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
D-São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
E-São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
Comentários:
Itens 1, 2 e 3 corretas, veja no art. 8º:
I. Contextualizar os conteúdos curriculares, identificando estratégias para apresentá los, 
representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do 
lugar e do tempo nos quais as aprendizagens se desenvolvem e são constituídas;
II. Decidir sobre formas de organização dos componentes curriculares – disciplinar, 
interdisciplinar, transdisciplinar ou pluridisciplinar – e fortalecer a competência pedagógica das 
equipes escolares, de modo que se adote estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas 
em relação à gestão do ensino e da aprendizagem;
III. Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas diversificadas, 
recorrendo a ritmos diferenciados e a conteúdos complementares, se necessário, para trabalhar 
com as necessidades de diferentes grupos de alunos, suas famílias e cultura de origem, suas 
comunidades, seus grupos de socialização, entre outros fatores;
Comentários:
Itens: 4 e 5 incorretas, veja no art. 8º:
4. Conceber e pôr em prática situações e procedimentos meritocráticos para motivar e 
engajar os estudantes nas aprendizagens.
ERRADO. Artigo 8º IV. Conceber e pôr em prática situações e procedimentos para motivar e 
engajar os estudantes nas aprendizagens;
5. Construir e aplicar procedimentos de avaliação somativa e classificatória que levem em 
conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência 
para melhorar o desempenho da instituição escolar, premiar professores e alunos.
ERRADO. Artigo 8º V. Construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo 
ou de resultado, que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, 
tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da instituição escolar, 
dos professores e dos alunos; 
07 -Ano: 2022 Banca: Nosso Rumo Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP Prova: Professor de 
Educação Básica I - PEB I
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), campo de experiências relativo a “O eu, o outro 
e o nós”, trata-se de um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento para bebês de zero a 1 ano e 6 
meses: 
A-Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. 
B-Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. 
C-Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, 
necessidades e maneiras de pensar e agir. 
D-Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas 
e limitações. 
E-Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e 
desafios. 
Comentário:
08 - Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Timóteo - MG Prova: Professor I
Avalie o que se afirma em relação aos fundamentos introdutórios estabelecidos pela BNCC (2019).
I – A relação entre o que é básico/comum e o que é diverso, em matéria curricular, confirma que as 
competências e diretrizes são comuns e os currículos são diversos.
II – O foco do currículo estabelece que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de 
competências e orienta as aprendizagens essenciais e não apenas propõe conteúdos mínimos. 
III – O desenvolvimento de competências como marca da discussão pedagógica e social das últimas décadas 
destaca exclusivamente a dimensão cognitiva da finalidade do ensino.
IV – As competências gerais são valorizadas por meio da indicação clara do que os alunos devem saber e saber 
fazer para desenvolver o saber ser e conviver.
Está correto apenas o que se afirma em
A-I e II. B-I, II e IV. C-I, III e IV. D-II e III.
Comentários:
Analisando os itens corretos:
I – A relação entre o que é básico/comum e o que é diverso, em matéria curricular, 
confirma que as competências e diretrizes são comuns e os currículos são diversos. 
CERTO.
“A relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular: as 
competências e diretrizes são comuns, os currículos são diversos.” (BNCC, 2018, p. 11)
II – O foco do currículo estabelece que os conteúdos curriculares estão a serviço do 
desenvolvimento de competências e orienta as aprendizagens essenciais e não apenas 
propõe conteúdos mínimos. CERTO
O foco do currículo estabelece que “os conteúdos curriculares estão a serviço do 
desenvolvimento de competências, a LDB orienta a definição das aprendizagens 
essenciais, e não apenas dos conteúdos mínimos a serem ensinados.”(BNCC, 2018, p. 11)
 Comentário:
Analisando os itens corretos:
IV – As competências gerais são valorizadas por meio da indicação clara do que os alunos 
devem saber e saber fazer para desenvolver o saber ser e conviver. CERTO.
“Ao adotar esse enfoque, a BNCC indica que as decisões pedagógicas devem estar 
orientadas para o desenvolvimento de competências. Por meio da indicação clara do que 
os alunos devem “saber” (considerando a constituição de conhecimentos, habilidades, 
atitudes e valores) e, sobretudo, do que devem “saber fazer” (considerando a 
mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver 
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do 
trabalho), a explicitação das competências oferece referências para o fortalecimento de 
ações que assegurem as aprendizagens essenciais definidas na BNCC.”(BNCC, 2018, p. 13)
09- Ano: 2022 Instituição: MSCONCURSOS Órgão: Pref. Fátima do Sul/MS Cargo: Professor de Educação 
Infantil - Sede
Os Componentes Curriculares previstos na BNCC para o Ensino Fundamental, na área de linguagens são: 
a) Língua Inglesa, Matemática, História, Geografia. 
b) Arte, Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Educação Física.c) Educação Física, Matemática, Arte, História. 
d) Língua Portuguesa, Educação Física, História, Ensino Religioso. 
Comentário:
10-Ano: 2022 Banca: IBFC Órgão: MGS Prova: Monitor Educacional
Conforme disposto na Base Nacional Comum Curricular (BRASÍLIA, 2018), os seis direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil_________. Assinale a alternativa que preenche corretamente a 
lacuna sobre a BNCC. 
A-as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em 
ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir 
significados sobre si, os outros e o mundo social e natural
B-as condições para que as crianças aprendam em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se 
provocadas a resolvê-los 
C-as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em 
ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, esperando o cuidado dos 
adultos para um bom desempenho no mundo social e natural 
D-as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais são estudantes e possam vivenciar desafios e 
serem provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si.
Comentário:
“Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as 
competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições 
para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar 
um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a 
sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados 
sobre si, os outros e o mundo social e natural.”(BNCC, 2018, p. 37)
 
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