Questionário II - Conteúdo Metodológicos de Ciências Naturais

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QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO METODOLÓGICOS DE CIÊNCIAS NATURAIS 
 Cada célula desempenha uma atividade “comunitária” porque trabalha de maneira integrada com 
outras células. No caso dos seres pluricelulares, é como se eles fossem imensas sociedades de células, que 
cooperam umas com as outras, dividindo o trabalho. Em conjunto, portanto, elas realizam uma quantidade 
heterogênea de atividades com as finalidades da manutenção e a reprodução da vida. Há também seres vivos 
que são formados por uma única célula (unicelulares) e outros que vivem na linha tênue entre o orgânico e o 
inorgânico. 
A passagem se refere a quais formas de vida? 
Resposta Marcada : 
Glicocálix e formas citoplasmática; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 No artigo, As possibilidades e entrave para o diálogo com o terraplanismo no ensino das ciências, texto 
completar I do seu material de estudo, escrito pelos professores e pesquisadores de Guilherme Ventura 
Bondezan e Maria Regina Dubeux Kawamura, encontramos a seguinte afirmação: 
“Ignorar ou ridicularizar movimentos como o terraplanista, o anti-evolucionista e o anti-vacina, além de 
desrespeitoso, em alguma medida, pode não produzir resultados favoráveis à ciência. Defendemos, assim, que 
estes movimentos devam ser levados para a sala de aula e discutidos, mesmo que a atividade docente esteja 
sujeita a inúmeras dificuldades e mesmo que exista um cenário mais geral de resistência da sociedade à 
ciência”. 
Considerando essa afirmação dos autores e outros materiais de apoio e estudo utilizados pela disciplina, 
podemos afirmar que no ensino de ciências, o professor deve: 
Resposta Marcada : 
O professor não deve ignorar ou ridicularizar movimentos como o terraplanista; além de desrespeitoso, em alguma 
medida, pode não produzir resultados favoráveis ao ensino das ciências. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 As mitocôndrias possuem características bioquímicas e moleculares semelhantes às bactérias (como a 
presença de DNA circular e ribossomos) e por esse motivo os cientistas acreditam que a sua origem esteja 
relacionada com seres procarióticos ancestrais. Existe uma teoria que defende que organismos procariotas 
antigos teriam se hospedado com sucesso dentro das células eucariotas de organismos primitivos, evoluindo 
para as atuais mitocôndrias. O mesmo teria acontecido com os cloroplastos, que se assemelham às mitocôndrias 
pela presença de membrana dupla e sua capacidade de autoduplicação. Qual é essa teoria? 
Resposta Marcada : 
Teoria Endossimbiótica; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 AS CÉLULAS PROCARIONTES SE DISTINGUEM DOS EUCARIONTES POR SUA ESTRUTURA. 
ENQUANTO AS CÉLULAS EUCARIONTES TÊM ESTRUTURAS COMPLEXAS, FORMADAS POR 
MEMBRANAS INTERNAS, CITOESQUELETO E UM NÚCLEO, AS CÉLULAS PROCARIONTES NÃO 
CONTÉM NÚCLEO E OUTRAS ORGANELAS LIGADAS À MEMBRANA. AS CÉLULAS PROCARIONTES 
FORAM A ÚNICA FORMA DE VIDA NA TERRA POR MILHÕES DE ANOS, ATÉ QUE AS CÉLULAS 
EUCARIÓTICAS MAIS COMPLEXAS SURGIRAM ATRAVÉS DO PROCESSO DE EVOLUÇÃO. ASSINALE A 
AFIRMATIVA CORRETA SOBRE AS CÉLULAS PROCARIONTES: 
Resposta Marcada : 
Possuem carioteca, mas não tem núcleo definido. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 As células procarióticas não são tão complexas quanto as células eucarióticas. Elas não têm núcleo 
verdadeiro, pois o DNA não está contido dentro de uma membrana ou separado do resto da célula, e sim 
disperso em uma região no citoplasma. Identifique nas alternativas abaixo a definição correta de citoplasma: 
Resposta Marcada : 
Trata-se, de uma região celular localizada entre o núcleo e a membrana plasmática. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Leia o seguinte trecho da entrevista do Filósofo Michel Serres a pesquisadora brasileira em educação 
Manuela Esteves, retirada do texto complementar II do seu material de estudo. 
MARIA EMANUELA – Eu acredito que o senhor pode nos ajudar muito a pensar a educação, sobretudo hoje, 
a partir de uma teoria da multiplicidade. Se o senhor me permite, eu gostaria, portanto, de começar por essa 
grande questão: para o senhor, o que é educar? 
MICHEL SERRES – Eu creio que há muitas respostas para essa questão. A primeira resposta seria a 
diferença, em língua francesa, entre educar (éduquer) e instruir (instruire). Instruir é simplesmente dar a 
informação sobre um conhecimento. Isso é um problema bem fácil, porque se trata de ciência, de 
conhecimento, como a matemática, a gramática, etc. Isso é simplesmente o conhecimento: instruir. 
Obviamente, isso não é educar. Educar é formar a pessoa em geral. Logo, por que eu sou interessado nesse 
problema sobre instrução e educação? É que uma certa cultura estava se modificando quando eu 
escrevi Filosofia mestiça (1993) e quando eu escrevi Polegarzinha (2013). E o que se modificou? Começando do 
final, da mais recente possível, a Polegarzinha, o que mudou completamente na educação foi a minha relação 
com a geração que eu ensinei. Por quê? Porque, quando eu ensinei há 20 ou 30 anos, meus estudantes não 
conheciam a resposta para a questão que eu colocava. Hoje, quando eu entro em uma sala ou em um anfiteatro, 
muitos dos meus estudantes 
já digitaram na internet o tema do meu curso. Em consequência, há uma diferença entre os meus estudantes de 
hoje e os meus estudantes de 20 ou 30 anos atrás, e essa diferença está simplesmente no acesso à informação. O 
acesso à informação é hoje imediato, fácil e disponível a todo mundo pelas novas tecnologias, 
pela internet, etc. De tal modo que nós não sabemos hoje que forma terão futuramente a escola, a universidade, 
os centros de pesquisas, etc. Tudo isso simplesmente porque há uma movimentação de acesso à informação. E 
isso é uma questão realmente muito, muito importante no mundo hoje, porque a diferença no acesso à 
informação mudou completamente o jogo do ensino. Essa é a primeira resposta que eu posso dar a sua questão. 
 
Correlacionando o conteúdo apresentado em seu material e a fala do filósofo Michel Serres, também formado 
em matemática e ciências naturais e um dos mais importantes professores de História de Ciências e Filosofia da 
Europa e dos Estados Unidos, é possível considerar como incorreta qual das alternativas apresentadas abaixo? 
Resposta Marcada : 
O uso de novas tecnologias não é uma alternativa para o ensino de ciências no ensino básico. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 A influência de concepções principalmente europeias, de caráter médico-higienistas, em meados do 
século XX originaram as primeiras práticas de preocupação com a educação sexual no Brasil, influenciando de 
modo peremptório trabalhos e propostas pedagógicas nas décadas seguintes. 
Sobre o modelo médico-higienista é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
Influenciou de modo determinante trabalhos e propostas pedagógicas no âmbito da educação sexual no Brasil. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Os lisossomos são organelas de tamanho e estrutura variada contendo de diversas enzimas hidrolíticas, 
apresentando atividade máxima em PH ácido. As enzimas lisossomais são sintetizadas no retículo 
endoplasmático rugoso e são responsáveis pelos processos de digestão de substâncias incorporadas na célula 
através de endocitose ou degradação de organelas envelhecidas da própria célula por autofagia. 
De acordo com o trecho acima, retirado da sua apostila, é correto afirmar: 
Resposta Marcada : 
As enzimas lisossomais são sintetizadas no retículo endoplasmático rugoso. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Através da fotossíntese, as plantas absorvem energia solar e a convertem em energia química; esse 
processo perpassa toda vida de um ecossistema, sendo a base de transmissão de energia entre os seres vivos. 
Esta energia pode ser transformada em modalidades energéticas a serem utilizadas pela espécie humana, 
convertida, portanto, em eletricidade, combustível ou calor. 
O processo acima se refere a possibilidade de produção de energiaa partir de qual fonte de energia renovável? 
Resposta Marcada : 
Biomassa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Quando Michel Serres fala de contrato natural ele se refere a necessidade de ampliação da perspectiva 
contratualista moderna e compreende a necessidade de um contrato não apenas de ser humano para ser 
humano, de sociedade para sociedade, de país para país, mas entre a espécie humana e outras espécies. 
Indique a alternativa correta sobre a teoria do contrato natural de Michel Serres. 
De acordo com o trecho assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
A ideia de contrato natural aponta para necessidade de uma reforma das nossas relações com natureza. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Total16 / 20 
 
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