AVALIAÇÃO 2 (NOTA 10) - CURSO DE FORMAÇÃO EM METODOLOGIAS, INOVAÇÕES E PRÁTICAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM (MIPEA)

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AVALIAÇÃO 2 (NOTA 10) - CURSO DE FORMAÇÃO EM METODOLOGIAS, 
INOVAÇÕES E PRÁTICAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM (MIPEA) 1 
 
QUESTÃO 01: 
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR: 
 
Considerando os textos abaixo, assinale a alternativa CORRETA. 
 
Resposta: A inversão da sala de aula não segue um padrão único e exclusivo, 
podendo ser adaptado conforme a realidade compatível da escola e mesclá-la com 
diferentes metodologias facilita sua execução e o alcance de sua finalidade proposta; 
 
 
 
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PRÁTICAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM (MIPEA) 
QUESTÃO 2: 
O papel do professor nas metodologias ativas é mediar e facilitar a aprendizagem do 
estudante e esse, por outro lado, precisa estudar o conteúdo e estar preparado para 
uma discussão presencial em sala de aula. “[...] já não é possível pensar hoje num 
ensino à base de quadro negro, giz e livro didático somente, pois o aluno de hoje vive 
em um mundo basicamente virtual”. Seguindo essa vertente, o professor precisa da 
capacitação necessária para que possa implementar as metodologias e tecnologias 
disponíveis em suas aulas, de modo que elas contribuam na preparação dos alunos 
para enfrentar o mercado de trabalho e desempenhar bem seu papel na sociedade 
atual. 
 
Fonte: Carolina de Santis Rogerio. O uso das tecnologias digitais na sala de aula 
invertida: relato de experiência. 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
Resposta: Considerando o aluno hoje vivendo em um mundo basicamente virtual e o 
contexto mundial do século XXI, ainda é possível pensar num ensino à base de 
quadro negro, giz e livro didático somente; 
 
 
 
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QUESTÃO 3: 
O pensamento computacional é uma forma de pensar que utiliza conceitos 
fundamentais da ciência da computação e potencializa as capacidades cognitivas e 
operacionais humanas. Seu desenvolvimento permite enxergar o mundo de forma 
diferente e, consequentemente, propor soluções diferentes das tradicionais para os 
problemas, especialmente os complexos. Com a base computacional podemos 
identificar problemas e solucioná-los utilizando basicamente quatro pilares. 
 
 
Considerando o texto acima, marque a alternativa que apresenta de forma 
INCORRETA um dos pilares do pensamento computacional. 
 
Resposta: Composição. 
 
 
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QUESTÃO 4: 
O Pensamento Computacional é um conjunto de habilidades necessárias para 
compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas 
e soluções de forma metódica e sistemática através do desenvolvimento da 
capacidade de criar e adaptar algoritmos. Utiliza-se de fundamentos da computação 
para alavancar e aprimorar a aprendizagem e o pensamento criativo e crítico em 
diversas áreas do conhecimento. 
 
Fonte: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/10/16/o-pensamento-
pode-influenciar-e-fazer-com-que-coisas-boas-acontecam.htm 
 
Considerando o texto acima, marque a alternativa CORRETA que apresenta uma das 
formas para desenvolver habilidades relacionadas à resolução de problemas 
utilizando o pensamento computacional. 
 
Resposta: Programação. 
 
 
 
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/10/16/o-pensamento-pode-influenciar-e-fazer-com-que-coisas-boas-acontecam.htm
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/10/16/o-pensamento-pode-influenciar-e-fazer-com-que-coisas-boas-acontecam.htm
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QUESTÃO 5: 
Entender o que é a Educação Especial e como ela é importante para o desempenho 
dos alunos com necessidades especiais é decisivo para uma escola inclusiva. A 
Educação Especial é o ramo da educação voltado para o atendimento e educação de 
pessoas com alguma deficiência. 
 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa CORRETA: 
 
Resposta: A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em 
classes comuns, exige que a escola regular se organize de forma a oferecer 
possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles 
com deficiências. 
 
 
 
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QUESTÃO 6: 
A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino 
contemporânea que tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Ela 
pressupõe a igualdade de oportunidades e a valorização das diferenças humanas, 
contemplando, assim, as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais, físicas, 
sensoriais e de gênero dos seres humanos. Implica a transformação da cultura, das 
práticas e das políticas vigentes na escola e nos sistemas de ensino, de modo a 
garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos, sem exceção. 
Fonte: https://www.deficienteciente.com.br/um-milhao-de-pessoas-com-deficiencia-
fora-da-escola.html 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos 
princípios da educação inclusiva. 
 
Resposta: Nem toda pessoa aprende, mas devemos garantir que ela esteja em sala 
de aula. 
 
 
https://www.deficienteciente.com.br/um-milhao-de-pessoas-com-deficiencia-fora-da-escola.html
https://www.deficienteciente.com.br/um-milhao-de-pessoas-com-deficiencia-fora-da-escola.html
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QUESTÃO 7: 
Feitosa (2021) postula que as salas de aula que formam os futuros professores 
podem se inspirar na associação de artistas, em ateliês colaborativos, ou mesmo 
numa espécie de residência artística. O autor imbrica a proposta do pintor europeu 
Vincent van Gogh, de formação de uma residência de pintores, como inspiração para 
uma sugestão de um ateliê formativo para a docência. Feitosa (2021) se agarra na 
teoria do professor como um profissional reflexivo, que produz novos conhecimentos 
na reflexão-ação (práxis), e traz essa entonação para defender o compartilhamento 
de saberes entre os partícipes do ateliê, o estudo coletivo, a literatura e a incorporação 
do subjetivo mediado pela prática social do contexto concreto dos (futuros) 
professores-artistas. 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto aos passos 
da proposta fotofabulográfica: 
 
Resposta: Uso da fotofabulografia para compartilhar vivências e experiências, os 
futuros professores vão aprendendo a conviver com as diversas situações da vida 
profissional (e pessoal), podendo, assim, controlar melhor suas sensações e se tornar 
emocionalmente não equilibrados, o que facilitará o processo de aprendizagem, seu 
desenvolvimento não cognitivo e a ambientação nos espaços laborais da docência. 
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QUESTÃO 8: 
A robótica educativa não é jovem, tendo surgido por volta da década de 1960, quando 
seu pioneiro Seymour Papert desenvolvia sua teoria sobre o construcionismo e 
defendia o uso do computador nas escolas como um recurso que atraía as crianças. 
Pode ser definida como um conjunto de conceitos tecnológicos aplicados à educação, 
em que o aprendiz tem acesso a computadores e softwares, componentes 
eletromecânicos como motores, engrenagens, sensores, rodas e um ambiente de 
programação para que os componentes acima possam funcionar. Além de envolver 
conhecimentos básicos de mecânica, cinemática, automação, hidráulica, informática 
e inteligência artificial, envolvidos no funcionamento de um robô, são utilizados 
recursos pedagógicos para quese estabeleça um ambiente de trabalho escolar 
agradável. 
FONTE: https://books.scielo.org/id/bpkng/pdf/pirola-9788579830815-%2011.pdf 
 
 
Considerando o texto acima, assinale a alternativa INCORRETA acerca 
dos benefícios da robótica educacional: 
 
Resposta: Desconstrução do conhecimento. 
 
https://books.scielo.org/id/bpkng/pdf/pirola-9788579830815-%2011.pdf
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QUESTÃO 9: 
A robótica sempre despertou o interesse das pessoas, seja através de expectativas 
sobre suas aplicações, seja por meio de histórias retratadas por meio da ficção 
científica. Cada vez mais pode ser observada a utilização de robôs no dia a dia das 
pessoas, abandonando a ideia de que pertencem apenas aos livros de ficção 
científica. A área da robótica cresceu de forma significativa nas últimas décadas, 
como resultado dos novos recursos de hardware e software desenvolvidos. Essa nova 
fase da robótica é definida pelo desenvolvimento de técnicas de controle inteligente 
de robôs. O objetivo é desenvolver robôs capazes de interagir com as pessoas e o 
ambiente ao seu redor de forma autônoma, ou seja, sem supervisão externa 
(MEDEIROS et al., 2014) 
FONTE: https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/21009/21009_3.PDF 
 
Segundo a RIA (Robotics Institute of America) apud (Ulrich Nehmzow, 2003), assinale 
a alternativa CORRETA. 
 
Resposta: “Um robô (industrial) é um manipulador programável, multifuncional 
projetado para manipular material, partes, ferramentas, ou dispositivos específicos, 
através de movimentos programados variáveis para executar uma variedade de 
tarefas”. 
 
https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/21009/21009_3.PDF
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PRÁTICAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM (MIPEA) 
QUESTÃO 10: 
A robótica é um campo de estudo que engloba ciência, engenharia e tecnologia com 
o objetivo de produzir máquinas – também chamadas de robôs – capazes de ajudar 
pessoas, muitas vezes reproduzindo ou substituindo ações humanas. Esses produtos 
são amplamente utilizados em setores como o automobilístico para realizar tarefas 
repetitivas e simples ou em indústrias em que o trabalho deve ser realizado em 
ambientes perigosos para seres humanos. 
FONTE: https://www.napratica.org.br/como-a-robotica-pode-ser-aplicada-no-mundo-
real/ 
 
As máquinas robóticas podem ser feitas com diversos designs, funcionalidades, 
formas tamanhos e graus de autonomia. De forma geral, os robôs podem ser divididos 
em cinco categorias, assinale a alternativa CORRETA. 
 
Resposta: Pré-programados; Humanóides; Autônomos; Teleoperados e Robôs de 
Aumento. 
https://www.napratica.org.br/como-a-robotica-pode-ser-aplicada-no-mundo-real/
https://www.napratica.org.br/como-a-robotica-pode-ser-aplicada-no-mundo-real/