Metodologia do Ensino das Artes

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Metodologia do Ensino das Artes  
NOTA MÁXIMA
10
NOTA NA TENTATIVA
9
1. O planejamento pensado pelo professor para o ensino das Artes para os alunos com altas habilidades/superdotação precisa ser muito bem elaborado desde o início da sua construção e do seu desenvolvimento até o momento da aplicação. Dessa forma, o aluno irá: 
trabalhar mais com a razão e, em menor grau, com a sua intuição.
ser dependente da motivação oriunda de seu público.
ser um ótimo reprodutor de obras consagradas.
acreditar em seu potencial criativo e no valor de seu trabalho e esforço.   (Alternativa correta)
2. A Escola deve ser compreendida como um lugar multicultural. Dessa forma, esse espaço deve: 
Encantar os educandos com aulas diversificadas, mas não necessitando contextualizar com o meio em que vivem.
Encantar e contextualizar em relação ao meio cultural e estético em que as crianças estão inseridas. Ampliar o conceito de arte, na tentativa de encontrar caminhos para a realização de uma nova experiência de artes. (Alternativa correta)
Encantar e dinamizar o momento da prática a fim de que os educandos possam aprender com mais facilidade.
Adotar uma visão antropológica para poder conhecer cada um dos educandos.
3. A teoria sociointeracionista no ensino de artes busca permitir que os alunos não só aprendam sobre manifestações artísticas e culturais socialmente reconhecidas, mas também estimular os estudantes à criação de sua própria produção artística, desenvolvendo habilidades e competências e utilizando ferramentas, suportes e instrumentos diversos em suas criações. Nesse contexto, acerca dessa teoria, é correto afirmar que: 
Parametrizar a curiosidade e a vontade de aprender é o principal desafio de uma abordagem sociointeracionista.
O professor age como alguém que treina a criança ao aprendizado.
O conhecimento da que a criança já possui é desvalorizado nos processos de criação em artes.
A aprendizagem acontece em contextos históricos, sociais e culturais. (Alternativa correta)
4. A partir da Semana de Arte Moderna de 22, que marca importantes movimentos em prol da identidade das artes no Brasil, também ocorreu o desenvolvimento de pressupostos teóricos e práticos voltados ao ensino das artes. Nesse período, pensando nas tendências pedagógicas, qual foi a principal tese da escola nova com relação à educação e ao ensino de artes? 
Eliminar os ideais tecnicistas e considerar a arte como atividade, sobrepondo a arte como expressão.
Considerar a diversidade e a individualidade dos sujeitos por meio da educação para que se construa uma sociedade democrática, humana e igualitária. (Alternativa correta)
Considerar a arte como conhecimento foi um dos principais pressupostos no movimento escolanovista.
Entender que a arte não deve ser ensinada, mas, sim, sentida e expressada, o que a afasta do ensino metodológico tradicional.
5. Ao longo desta UA, estudamos acerca dos conceitos fundamentais da Didática, metodologia de ensino, técnicas e diferentes caminhos metodológicos que o ensino de arte trilhou ao longo dos tempos. Acerca da didática, é correto afirmar que: 
A didática compreende a relação que se estabelece entre dois elementos imprescindíveis: professor e aluno, bem como suas problemáticas.
A Didática, enquanto campo de estudo, visa propor princípios, formas e diretrizes que são comuns ao ensino de todas as áreas de conhecimento. Não se restringe a uma prática de ensino, mas se propõe a compreender a relação que se estabelece entre os elementos: o professor, o aluno, a matéria a ser ensinada e suas formas de avaliação. (Alternativa correta)
Didática é o campo que trabalha exclusivamente com as dinâmicas do educador. Seu planejamento e atividades diversificadas.
A didática compreende a relação entre o aluno, que é instrumento primordial para a aprendizagem, e o conteúdo a ser ministrado.
6. Atualmente, segundo a proposta da BNCC, se considerarmos a evolução do ensino da arte, principalmente nas questões legais, qual tendência pedagógica melhor condiz com o pensamento contemporâneo? 
Arte como expressão, pois o foco está no protagonismo do estudante e a técnica fica em segundo plano no ensino.
Arte como conhecimento, que não nega a importância da expressão e também a técnica, a depender da linguagem utilizada. (Alternativa correta)
Arte como arte, pois o foco está nos movimentos artísticos ao longo do tempo e o estudo de cada movimento é fundamental no ensino.
Arte como atividade, pois o foco está na liberdade de criação prevista nas atividades e na técnica criativa.
7. Os estudantes não aprendem de forma desconectada e fragmentada, por isso a importância do Currículo Integrado. Marque a resposta que explica este tipo de Currículo.               
O Currículo Integrado provoca uma separação. Essa separação desintegra-se da aprendizagem perdendo seu valor formativo no diálogo crítico entre professores e estudantes.
O Currículo Integrado parte da escola, dos professores e dos estudantes para que haja separação dos tempos, dos espaços, dos modos e dos sujeitos de ensinar e aprender.
O Currículo Integrado faz parte de uma concepção de organização da aprendizagem que tem como finalidade oferecer uma educação que contemple todas as formas de conhecimento produzidas pela atividade humana. (Alternativa correta)
Trata-se de uma visão progressista de educação na medida em que não separa o conhecimento acumulado pela humanidade na forma de conhecimento científico daquele adquirido pelos educandos no cotidiano das suas relações culturais e materiais.
8. A reflexão sobre o próprio desempenho é um meio eficiente para o aluno aprender a identificar e a corrigir seus erros. Sendo assim, marque a resposta que, corretamente, explica o objetivo principal da autoavaliação.                    
O processo de autoavaliação é importante para que todos possam expor sua análise, discutir somente com o professor, relatar suas dificuldades e aquilo que não aprenderam.
Esse processo da autoavaliação pode ir além da análise do domínio de conteúdos e conceitos e mostra como está a relação entre os colegas e seus familiares.
As conclusões da autoavaliação podem servir tanto para suscitar ações individuais como para redefinir os rumos de um projeto para a classe como um todo. (Alternativa correta)
A autoavaliação, apesar de ser uma forma inovadora, não promove a autonomia dos educandos, já que esse é um processo que depende do professor.
9. Segundo o PCN-Arte (1997, p. 35), ensinar artes em consonância com os modos de aprendizagem do aluno, significa não isolar a escola da informação sobre a produção histórica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artísticas pessoais ou grupais com base em intenções próprias. Tudo isso integrado aos aspectos lúdicos e prazerosos que se apresentam durante a atividade artística. Assim, aprender com sentido e prazer está associado à compreensão mais clara daquilo que é ensinado. Logo, os conteúdos da Arte NÃO devem ser: 
desarticulados e/ou banalizados pelos professores ou pela escola. (Alternativa correta)
tematizados, ou seja, o professor deve deixar o aluno livre para criar sua arte.
voltados para temas políticos e/ou religiosos, respeitando-se assim as diversidades em sala de aula.
colocados juntos com as demais disciplinas da escola.
10. Um professor que consegue entrar em sintonia com as formas de vinculação de cada estudante com o saber está mais apto a instigar o aluno a atribuir significado à arte, resolver problemas no fazer artístico e propor questões com suas poéticas pessoais, desenvolvendo critérios de gosto e valor em relação as suas atividades artísticas – e de seus pares – e aos objetos de arte. (IAVELBERG, 2003)
Logo, espera-se desse professor: 
que ele exija de seus alunos maior comprometimento pela arte e seus fundamentos.
que ele tenha sensibilidade e aguda observação sobre a qualidade do vínculo de cada um de seus alunos nos atos de aprendizagem em arte. (Alternativa correta)
que desempenhe um papel mais efetivo sobre os alunos, exaltandoo ensino de arte acima das demais áreas do conhecimento.
que ele tenha um olhar mais crítico sobre o processo de ensino e aprendizagem, exigindo, assim, melhores condições de trabalho.